转差工作总结范文【通用4篇】

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转差工作总结范文【通用4篇】【导读】这篇文档“转差工作总结范文【通用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!转差工作总结【第一篇】转差工作总结泗河中学张丛利在教育教学工作中,做好差生转化工作是提高班级整体教学质量的重要环节。“普九”取消了初中择优录取的招生考试,差生所占的比例就更大了。这样要做好差生的转化工作就显得尤为重要了。下面谈谈我在初中实际教学中做差生转化工作的一点心得体会。一、树立自信心,培养学习兴趣做好差生的转化工作,要调查研究分析差生的形成的原因,然后对症下药。就拿我所授二00八春季毕业的班级来说,七年级进校时,全班62人,小学毕业会考的平均成绩为49.7,及格率仅20%。针对这种情况,我深入学生中了解,全面分析,找出差生的主要原因是对学习缺乏信心,大多数差生认为自己头脑笨,不是读书的料,因此不努力学习,混一天是一天,产生厌学的情绪。所以我利用课余时间找差生交心谈心。询问他们在学习生活上的困难,心中有什么想法,使差生感到老师的关心体贴,认为老师对他们不歧视,逐步消除自卑感,在感情上也贴进了一步。以后多次和他们谈自信心对一个人的成长和成功的重要作用,讲童第周、牛顿等名人少年时代的故事,举所教过的学生中差生转化的实例,使他们认识到只要有信心,别人能做到的,自己一定也能做到,真正懂得“事上无难事,只怕有心人”的道理。如该班的晏春林、江昆兆等十多名差生,通过多次交谈,激发出了他们的自信心,他们表示:尽管自己的基础差,但相信自己通过努力,一定会把学习搞好。通过两年的努力,他们的学习成绩都有了很大的提高。有的还跃居班级前几名。激发了差生的自信心,还必须因势利导,引导他们正确认识自己,掌握培养自信心的方法,促进他们不断地增强自信心。同时更要加强他们对学习兴趣的培养。我除了在课堂教学中努力改进学习方法,精心设计运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣外,还在平时细心观察,对他们每一个小小的进步都给予肯家和鼓励,并注意发挥他们的特长,以培养他们的学习兴趣。例如:晏曜、姚双等同学原来成绩很差,虽平时每次检测成绩都不及格,但成绩一次比一次略有提高,我就在班上特意表扬他们,指出他们可喜的进步,鼓励他们只要继续努力,学习成绩一定会提上去的。他们受到了鼓舞,激发了学习兴趣,后来成绩果然提上去了。周千发等几位同学成绩虽差,但爱好书法,写得很好,我就要他们负责主办班级的墙报,并推荐他们参加校黑板报的撰写工作,他们较优秀工整的字体,博得了师生的好评。徐志浩、胡曼等同学普通话说得较好,我就让她们参加学校举行的演讲比赛和诗歌朗诵会。他们认真准备,利用课余时间背诵、演练,结果取得校一等奖的好成绩。这些同学在老师和同学的赞誉声中,不仅增强了自信心,而且学习较以前更努力了。在工作实践中,我认识到自信心是差生转化的动力,自信心增强了,就容易激发出学习兴趣,所以增强自信心,培养学习兴趣是差生转化的关键。二、切实做好补缺补差工作做好差生的转化工作,提高其学习成绩,仅靠课堂教学是不够的,必须要课内外结合,利用第二课堂,根据差生的具体情况,切实做好补缺被差工作。这是提高差生学习成绩的重要途径。我在具体工作中,-2转差工作总结【第二篇】2015-2016学年第一学期转差工作总结罗坝小学黄小云一、指导思想结合本校和本班实际情况,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让全体学生逐步提高学习成绩,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。一学期以来,我从思想上高度重视,把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅计划落到实处。二、具体实施措施1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。学期初,对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作,然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单。2、以学生为本、争取各科任老师的热心配合。在工作过程中,观念能积极转化,能正确看待每一个学生,注重优生的辅导,对学困生不再有歧视的心理;在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价;在工作过程中,努力争取各科任老师的热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。3、摸清学生基础、能力的实际情况,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结。根据学生实际,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间在三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正、调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。4、对自己辅导的学生做到一个月不少于4次的额外辅导,并做好记录。5、常与家长取得联系,定期进行家访或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的积极配合。6、与学校老师交流学困生转化工作经验,及时进行反思。这学期,我积极参与学困生转化的课题研究,与学校其他教师一起听讲座、谈体会。在交流中,我们认真分析了各自班级的学困生的特点,并根据他们的心理特点和智力水平,在教学中因生施教,以爱心、耐心和宽容心来教育他们,帮助他们打开智慧天窗,走向成功。经过一学期的努力,我们班学生的成绩在很大程度上有了提高,孩子们也能主动、快乐地去学习。由于学困生的转化工作存在一定的反复性,所以,在今后的教育教学中,我将一如既往地把学困生的转化工作当成一件重要的事来常抓不懈。转差工作总结【第三篇】六年级语文学困生转化总结做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。在充分分析学生的基础上,进一步明确了学困生转化的目的,那就是,以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点,面向全体,全面发展,带动班上语文教育教学工作的全面提升。本班后进生转化对象有:柳欢、柳帅、高晗、刘凡、刘艳、惠周,经过一个学期的辅导,这些同学都有了不同层次的进步,现将本学期的辅导总结如下:一、查找“病因”。要解决学困生问题,一定要找好学困生的内因、外因。部分学困生缺乏学习兴趣,有些学困生也曾努力过,但由于方法或外因的影响,成绩未能提高。学生的学习能力、学习兴趣、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。学困生转化工作一开始,根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定一学期进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。二、对症“下药”。1、表扬鼓信心学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方,他们或是信心不足,学习不求上进,或是经常调皮捣蛋,不受纪律约束,或是惰性十足,自暴自弃。然而,只要我们细心观察,就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点,然后扬其所长,给予更多的表扬与鼓励,使他们明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,从而产生自信向上的力量。有了自信心,就有了前进的动力,成功才有保障。老师指导学困生学习在他们取得一点进步的时候要大力鼓励,提高他们的自信心,让他们爱上学习,产生动力。2、帮助施爱心。老师利用课后时间对学困生进行已学知识点的巩固,多花费时间在他们身上,让他们感受到老师并没有嫌弃他们,而是愿意给他们更多的时间和精力。除了帮助他们掌握基础知识,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。让他们学会学习的方法。3、多渠道帮助。合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样,既减轻了教师课外辅导的压力,又加强了学生之间的交流。使得学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。4、加强家校合作。要想教育好学生,仅仅老师一方面是远远不够的,我们要多联系校长,反映学生情况,要求家长和老师积极配合,监督学生,辅导学生,帮助学生,使他们因为学懂而快乐,因为快乐而喜欢,因为喜欢而努力。进而取得进步,达到效果和要求。总之,要想提高学困生的成绩,一定要让他们爱上学习,进而努力学习,那就要求我们多倾注爱心和精力,帮助他们在心里上和学习上都取得进步和变化。瓦郑小学孙敏娜2010年6月转差工作总结【第四篇】转差工作总结后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的另眼相看,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。因为深感别人对自己的轻视,所以后进生通常都自卑感强,逆反心理较强,例如,认为违反纪律是勇敢,向老师反映情况是打小报告。他们在处理同学关系时重感情、讲义气,在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。一、动之以情,消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。二、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:(1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。三、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。四、创设情境,锻炼后进生的意志针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。五、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

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