六年级语文教案上册（通用8篇）

参考资料，少熬夜！六年级语文教案上册（通用8篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是网友为大家分享的六年级语文教案上册（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。六年级语文教案上册【第一篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，感受威尼斯水城之美。3、领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。4、积累课文中优美的词语和句子。重点难点：欣赏课文优美的语言，体会作者的表达方法。教学方法：品读欣赏。教学过程：一、直接导入新课，板书课题。师：同学们，今天我们一起走进快乐读书屋五威尼斯（齐读课题）师：课前老师已经布置同学们查找有关威尼斯的资料，谁愿意来汇报一下。生汇报师：看来同学们查找的资料还真不少，现在让我们跟随作者的脚步一起走进课文去感受威尼斯独特的魅力。师：请同学们带着阅读提示自由读课文，想一想威尼斯这座城市它有哪些特点？给人留下了什么印象？生：威尼斯这座城市的特点就是它是一座名副其实的水城生：给人的突出印象就是水多、桥多、船多。（板书：水多、桥多、船多）师：下面请大家浏览课文，看看作者是从哪几方面来介绍威尼斯的？生：介绍了威尼斯的水多、桥多、船多的特点生：介绍了威尼斯的教堂和广场生：还介绍了威尼斯的面食尤为突出板书：水多桥多船多教堂广场面食突出师：这类写景文章，学习的时候我们一定要抓住课文中优美的词句来反复朗读，细细品味，并把自己的独参考资料，少熬夜！特感悟写下来，这样，才是真正地阅读了。下面就请同学们自学课文，思考：威尼斯的哪些美丽风光给你留下的印象最深，把你最喜欢的地方画出来，有感情地读一读，并把自己的体会记录在旁边。学生汇报生：我最喜欢这句话（出示：所谓水多，是因为它不光城外是水，连城内也被无数的大小水道所分割。在这座城市，可以毫不夸张地说，路有多少，水道就有多少。座座楼房濒水，家家庭院临水，门前就见水，窗下漾着水，墙根就泡在水中。各式各样的建筑，不管高的矮的，都像从水里长出来的一样。）从这句话中我感受到了水很多。生：这句话写出了水多的特点。生：在这句话中突出了威尼斯水多的特点。生：这句写出了威尼斯的水很美。师：你能带着这种美美的心情来读一读这句话吗？生读师：威尼斯不愧是一座水城啊，你看（生接读：座座楼房濒水，家家庭院临水，门前就见水，窗下漾着水，墙根就泡在水中。各式各样的建筑，不管高的矮的，都像从水里长出来的一样生：威尼斯的桥给我留下的印象最深，所谓桥多，是因为在城中数不清的大小水道上，架设了数不清的桥。从两个数不清就可以看出桥的数量很多。师：你说的很好，能够抓住关键词来体会语言。生：威尼斯的桥不但数量多，而且形状也多，（那些桥有月牙形和半圆形的，有平直、高大、宽阔的，有窄小得几步就能走过去的，当然也有走上百步才能过去的。）从这句话中我读懂了威尼斯的桥也很美。师：你能读一读这句话吗？生读生：白颜色的桥居多，间有灰色、暗褐色或黑色的，衬上渠道中微微荡漾的绿水，真像一幅精美的水彩画。从这句话中我感受到了桥的颜色也很多，很美。生：所谓船多，是因为水道上到处帆樯林立，各式各样的船让人目不暇（xiá）接。在这句话中我从到处、各式各样、目不暇接这几个词语中知道了威尼斯的船很多。生：威尼斯最负胜名、巍峨宏伟的建筑是圣。马可教堂。教堂前是一片开阔的广场，广场上有成千上万的灰鸽在地上觅食，或在人们的头顶翻飞。有时，鸽子会轻轻落到行人的肩上、手臂上亲昵（nì），给人一种非常祥和友好的感觉。这段话让我从中感受到了圣。马可教堂的巍峨宏伟，很有名气。参考资料，少熬夜！师：老师还给大家带来了一个小资料（出示：圣马。可教堂由于其中埋葬了耶稣门徒圣马可而得名。圣马。可是圣经《马可福音》的作者，被威尼斯人奉为护城神，其坐骑是狮子，当威尼斯摆脱拜占庭的控制，成为一个城市共和国后，元老院决定圣。马可为城市的新守护神，以代替狄奥多尔，所以威尼斯的城徽是一只巨大的狮子抱着福音书。圣马可教堂不仅仅是一座教堂而已，它是一座非常优秀的建筑，同时也是一座收藏丰富艺术品的宝库。它融合了东、西方的建筑特色。）师：圣马可教堂是威尼斯的代表建筑，堪称建筑艺术的典范。生：从这段中写的鸽子给人一种祥和的感觉。生：这也体现了威尼斯的另一种文明，人与动物的和谐。师：你的感受真实。师：威尼斯的那些风光还给你留下了美好的印象。生：威尼斯商店里吃的东西很多，而面食尤为突出。光是面条的花样就有很多种：有空心粉，也有实心粉；有长条的、圈状的、贝壳状的，也有水果形、蝴蝶形、小鱼形的，五花八门。传说，这些面食的做法是马可。波罗从中国学去的，也有人说是他把意大利的面食文化介绍到了中国。不管怎么说，普遍吃面食是中国和意大利两个国家的共同特征。从这段话中让我们了解意大利面的花样很多，形状很好看。生：这段也把意大利和中国紧密地联系了起来，体现了两个国家的友好。师：你能用一句话或一个词语概括威尼斯的美吗？生：威尼斯真不愧是一座梦幻之都啊！生：威尼斯的景色太美了。生：……师：是啊，威尼斯的景色真是太独特了、太美了。（板书：风光独特）师：同学们，作者是怎样把威尼斯这座水城的特点具体形象地描绘出来的呢？这样写有什么好处？生：作者运用了先概括后具体的方法来描写威尼斯的生：围绕一句话把景物特点写具体。生：这样的描写使文章结构严谨，层次清晰师：我们在写这类文章的时候，也要运用这种写作方法。师：同学们，威尼斯是一座古老的城市，也有很多的特点，作者为什么只写了这三方面内容呢？生：作者选取了最有代表性的三方面来写的。生：因为这几方面最能突出威尼斯的特点。参考资料，少熬夜！师：这样才能突出景物的特点，这也是我们在写作时需要注意的地方。师：同学们，作者巧妙的构思，精美的语句，生动形象地描绘了这座名副其实的水城，你愿意把你最喜欢的句子读给大家听吗？生读句子师：从你们精彩的朗读中，让我们再一次感受到了威尼斯的美。师：如果让你把威尼斯水城介绍给你的家人或朋友，你想怎么介绍？生介绍师：听了你们精彩介绍，使人有一种身临其境的感觉。师：作者在介绍威尼斯水多、桥多、船多的时候，对于船的方面介绍的比较少，只是略写，这也提醒我们在写作时要有详有略。详略得当。师：你们想了解威尼斯的船吗？生：想师：今天老师还给大家带来了一篇有关威尼斯的短文，请同学们用到本课的学习方法来学习这篇阅读。（威尼斯的小艇）生汇报师：同学们，今天我们跟随作者的脚步，游览了威尼斯这座被蓝天、碧水和白帆包裹的美丽城市，欣赏到了它独特的风光，威尼斯不愧是一颗镶嵌在意大利东北部的明珠，一座梦幻之都啊！老师给你们布置一个小练笔运用我们本节课学到的写作方法写一处风光板书设计：水多桥多船多威尼斯教堂广场风光独特面食为主六年级语文教案上册【第二篇】教学目标1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。3.有感情地朗读这首诗。教学重点、难点1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。2.读出诗的节奏和韵律。教学时间一课时教学设计参考资料，少熬夜！一、教学目标(一)领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。(二)理解重点词句，了解诗的结构。(三)有感情地朗读这首诗。二、教学重点、难点理解诗所抒发的思想感情，并把思想感情读出来。三、教学过程(一)介绍背景、口述目标。延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。(二)理解文中重点词语。1.让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。2.通过小组讨论的形式理解词语。3.集体讨论重点词语。教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。追寻：跟踪寻找。昔日：从前，课文中指革命时期。茁壮：健壮。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，文中是指高楼大厦大量出现。满目琳琅：一般写作琳琅满目，比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。奥秘：奥妙神秘。老牛破车：代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。(三)理清全诗结构。1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么?全诗可以分为几部分?用笔标出来。2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分(1、2节)，讲了对于延安精神的追寻;第二部分(3、4节)，讲了实现现代化需要延安精神。第三部分(5、6节)，讲了追寻延安精神的重要。3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。(四)学习第一部分。1.自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么?参考资料，少熬夜！2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。4.在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。(五)学习第二部分。1.让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么?2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。3.理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思?学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么?“延安窑洞温热的土炕”又指什么?学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。(六)学习第三部分。1.让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么?学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样?请学生画出有关句子。2.指导学生理解重点句。学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔?”参考资料，少熬夜！教师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：灵魂指什么?“展翅飞翔”指什么?然后让学生说说这句话的意思。学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。(七)总结全文。教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神?学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。(八)朗读建议。这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。朗读时，可以这样停顿：延安，/我把你/追寻，像/翩翩/归来的/燕子，在/追寻/昔日的/春光;像/茁壮成长的/小树，在/追寻/雨露和太阳。追寻你，/延安/叮咚的/流水，追寻你，/枣园/梨花的/清香，追寻你，/南泥湾/开荒的/镢头，追寻你，/杨家岭/讲话的/会场。一排排/高楼大厦/像雨后春笋，一件件/家用电器/满目琳琅;我们/永远/告别了/破旧的/茅屋，却忘不了，/延安窑洞/温热的/土炕。航天飞机/探索/