母鸡教学设计教案【最新4篇】

写作好帮手1/13母鸡教学设计教案【最新4篇】【导读】这篇文档“母鸡教学设计教案【最新4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！母鸡教案【第一篇】活动目标1、通过欣赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿发现黄色为主色的暖色调。活动准备《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。活动过程一、阅读绘本，回忆故事情节1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁还记得，请你写作好帮手2/13来说说看。二、再次欣赏绘本，塑造母鸡萝丝散步时的场景1、母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧！2、师幼共同欣赏绘本，教师重点引导幼儿发现母鸡萝丝散步场景的色彩变化。（每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。）3、谁发现了请你来说说看。4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉谁来说说看（这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。）5、教师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观察了解暖色调带给人的温暖感觉。6、暖色调有一个好朋友叫冷色调，我们一起来欣赏下。（出示冷色系色块ppt。）7、它给你什么样的感觉你来说说看。（寒冷。）8、出示冷暖色系对比图，引导幼儿通过对比发现母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。9、我们的作画材料中有暖色系的颜色吗请你把他找出来。（油画棒。）10、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝散步时还会去哪些地方请你将它画在你们的纸上。（教师简单介绍作画要求。）写作好帮手3/13三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景，教师巡回指导1、鼓励幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，并注意画面的饱满。（播放轻音乐。）2、教师适时指导，帮助个别能力弱的幼儿进行创作。3、提醒幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干净、整洁。四、观赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。2、这张画是谁画的这么温暖，请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。《母鸡》教案设计【第二篇】一、活动目标1、学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。3、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。二、活动准备1、母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）、笔。2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份。写作好帮手4/13三、活动过程（一）《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。（二）熟悉歌曲《母鸡孵蛋》。1、教师用彩蛋示范歌曲。2、幼儿学唱并动作表现。（三）认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。1、棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。（1）倾听棒棒小鸡的叫声。（2）教师用简单图示表示，幼儿听音乐歌唱。a.教师带领幼儿清唱一遍。b.听音乐唱一遍。2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。（2）教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。（2）幼儿随音乐一起表现害羞鸡。4、集体演唱，模仿三种小鸡的叫声。（四）介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现写作好帮手5/13各种特征的小鸡叫声。1、幼儿熟悉道具，并讨论：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。2、借助乐器、道具表现歌曲。（五）音乐游戏。幼儿跟着音乐演唱并表演《母鸡》教案设计【第三篇】设计意图《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。活动目标1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。写作好帮手6/13活动准备图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。活动过程1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？2．讲述故事，引导幼儿注意动词。教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。提问：母鸡萝丝都去过哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。）提问：它是怎么来到这些地方的？你看到了哪些动作？（走过、绕过、越过、穿过、钻过。）师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢？快去书里找找吧3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么？发生了什么事？你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗？先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页写作好帮手7/13故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。4、师幼共同阅读，加深理解。师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗？讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。活动延伸可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗？这是一只什么样的母鸡？什么样的狐狸？让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。《母鸡》的教学设计【第四篇】教学目标：1、自主积累词语若干个。2、能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。3、从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。写作好帮手8/13教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。1、检查词语。关注儿化词三、初读课文，体会情感。1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌课件出示我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。（一）、品读母鸡让人讨厌之处。1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者写作好帮手9/13讨厌母鸡的1—3节。（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”骄傲自大爱炫耀居功自傲。男女同学比赛读，（二）、品读母鸡让人尊敬之处。1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段写作好帮手10/13找找原因？交流2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。3、交流：a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”（1）是呀，多负责啊！引读瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！听，墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！b“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”写作好帮手11/13（1）想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然来了一只大鸡来抢食，母鸡（。）（2）对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。”而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈，是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。（1）、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天，7×70=490次，“啄食”这么一个简单的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。读着这段文字，你想说什么？（2）抓住“半蹲着”，透过“半蹲着”你看到了什么？（3）“一声不哼”，采访母鸡，你为什么一声不哼？写作好帮手12/13（4）指导朗读。4、齐读第9自然段。5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？五、拓展文本升华母爱1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。2、出示图片感悟母爱。3、自然界中的母爱无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察，拿起笔记录下这些感人的细节。板书：一向讨厌16母鸡母爱不敢再讨厌写作好帮手13/13敬佩