初一数学上册教案精编4篇

写作好帮手1/11初一数学上册教案精编4篇【导读】这篇文档“初一数学上册教案精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！初一数学上册教案1教学目标知识与技能：了解并掌握数据收集的基本方法。过程与方法：在调查的过程中，要有认真的态度，积极参与。情感、态度与价值观：体会统计调查在解决实际问题中的作用，逐步养成用数据说话的良好习惯。教学重难点重点：掌握统计调查的基本方法。难点：能根据实际情况合理地选择调查方法。教学过程讲授新课像前面提到的收集数据的活动中，全班同学是我们要考察的对象，我们采用问卷对全体同学作了逐一调查，像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查。写作好帮手2/11调查、试验如采用普查可以收集到较全面、准确的数据，但普查的工作量比较大，有时受客观条件（人力、财力等）的限制难以进行，有时由于调查具有破坏性，不允许采用。在这些情况下，常常采用抽样调查，即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式。在一个统计问题中，我们把所要考察对象的全体叫做总体，其中的每一个考察对象叫做个体，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本(sample)，样本中个体的数目叫做样本容量。例如，在通过试验考察500只新工艺生产的灯泡的使用寿命时，从中抽取50只进行试验。这500只灯泡的使用寿命的全体是总体，其中每只灯泡的使用寿命是个体，抽取的50只灯泡的使用寿命是一个样本，50是这个样本的样本容量。为了使抽取的50只灯泡能很好地反映500只灯泡的情况，抽取时要使每只灯泡逐一进行编号，再把编号写在小纸片上，将小纸片揉成团，放在一个不透明的容器内，充分搅拌后，从中一个个地抽取50个号签。上面抽取样本的过程中，总体中的各个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种简单随机抽样。写作好帮手3/11师：以“你知道父母的生日吗？”为题在班级进行调查，请设计一张问卷调查表。学生小组合作、讨论，学生代表展示结果。教师指导、评论。师：除了问卷调查外，我们还有哪些方法收集到数据呢？学生小组讨论、交流，学生代表回答。师：收集数据的直接方法有访问、调查、观察、测量、试验等，间接方法有查阅资料、上网查询等。就以下统计的数据，你认为选择何种方法去收集比较合适？（1）你班中的同学是如何安排周末时间的？（2）我国濒临灭绝的植物数量；（3）某种玉米种子的发芽率；（4）学校门口十字路口每天7：00~7：10时的车流量。初一数学上册教案2学习目标：1、从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置。2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生体会具体-抽写作好帮手4/11象-具体的数学学习过程。3、培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣。学习重点：理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置。学习难点：理解有序数对是有序的并用它解决实际问题，学习过程：一、学前准备预习疑难二、探索与思考1、观察思考：观察下图，什么时候气温最低？什么时候气温最高？你是如何发现的？2、想一想：你看过电影吗？在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据，为什么？（1）如何找到6排3号这个座位呢？（2）在电影票上6排3号与3排6号有什么不同？（3）如果将6排3号简记作(6，3)，那么3排6号如何表示？（4）(5，6)表示什么含义？(6，5)呢？3、结论：写作好帮手5/11①可用排数和列数两个不同的数来确定位置；②排数和列数的先后顺序对位置有影响。4、概念：有序数对：用含有的词表示一个位置，其中各个数表示不同的含义，我们把这种两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作(a，b)。三、理解与运用用有序数对来表示位置的情况是很常见的。如人们常用经纬度来表示地球上的地点。你有没有见过用其他的方式来表示位置的？四、学习体会：1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2、预习时的疑难解决了吗？五、自我检测1、小游戏：怪兽吃豆豆是一种计算机游戏，图中的标志表示怪兽先后经过的几个位置。如果用(1，2)表示怪兽按图中箭头所指路线经过的第3个位置。那么你能用同样的方表示出图中怪兽经过的其他几个位置吗？2、有趣玩一玩：中国象棋中的马颇有骑士风度，自古有马踏八方之说，如图六(1)，按中国象棋中马的行棋规则，图中的写作好帮手6/11马下一步有A、B、C、D、E、F、G、H八种不同选择，它的走法就象一步从日字形长方形的对角线的一个端点到另一个端点，不能多也不能少。六、方法归类常见的确定平面上的点位置常用的方法（1）以某一点为原点(0，0)将平面分成若干个小正方形的方格，利用点所在的行和列的位置来确定点的位置。（2）以某一点为观察点，用方位角、目标到这个点的距离这两个数来确定目标所在的位置。初一数学上册教案3一、教学目标（一）知识教学点1、了解；方程算术解法与代数解法的区别。2、掌握：代数解法解简易方程。（二）能力训练点1、通过代数解法解简易方程的学习使学生认识问题头脑不僵化，培养其创造性思维的能力。2、通过代数法解简易方程进一步培养学生运算能力和逻辑思维能力。（三）德育渗透点写作好帮手7/111、培养学生实事求是的科学态度，用发展的眼光看问题的辩证唯物主义思想。2、渗透化“未知”为“已知”的化归思想。（四）美育渗透点通过用新的方法解简易方程，使学生初步领略数学中的方法美。二、学法引导1、教学方法：引导发现法。注意教学中民主意识和学生的主体作用的体现。2、学生学法：识记→练习反馈三、重点、难点、疑点及解决办法1、重点：代数解法解简易方程。2、难点：解方程时准确把握两边都加上（或减去）、乘以（或除以）同一适当的数。3、疑点：代数解法解简易方程的依据。四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片。六、师生互动活动设计教师创设情境，学生解决问题。教师介绍新的方法，学生反复练习。写作好帮手8/11七、教学步骤（一）创设情境，复习导入（出示投影1）引例：班上有37名同学，分成人数相等的两队进行拔河比赛，恰好余3人当裁判员，每个队有多少人？师：该问题如何解决呢？请同学们考虑好后写在练习本上。学生活动：解答问题，一个学生板演。师生共同订正，对照板演学生的做法，师问：有无不同解法？学生活动：回答问题，一个学生板演，其他学生比较两种解法。问：这两种解法有什么不同呢？学生活动：积极思索，回答问题。（一是列算式的解法，二是列方程的解法）。师：很好。为了叙述问题方便，我们分别把这两种解法叫做算术解法和代数解法。小学学过的应用题可用算术方法也可用代数方法解。有时算术方法简便，有时代数方法简便，但是随着学习的逐步展开，遇到的问题越来越复杂，使用代数解法的优越性将会体现的越来越充分，因此，在初中代数课上，将把方程的知识作为一个重要的内容来学习。当然，在开始学习方程时，还是写作好帮手9/11要从简单的方程入手，即简易方程。引出课题。（二）探索新知，讲授新课师：谈到方程，同学们并不陌生，你能说明什么叫方程吗？学生活动：踊跃举手，回答问题。接问：你还知道关于方程的其他概念吗？学生活动：积极思考并回答。追问：能再具体些吗？即什么叫方程的解？什么叫解方程？并举例说明。学生活动：互相讨论后回答。师：好！这是小学学的解方程的方法。在初中代数课上，我们要从另一角度来解，还以上边这个方程为例。教法说明先复习小学有关方程的几个概念和解法，再提代数解法，形成对比，使学生认识到同一问题可从不同角度去考虑，即培养了发散思维。正是因为认识问题的不同侧面，导致学生感到疑惑，这时让学生自己去检验新方法的合理性，不但可消除疑虑，而且还有助于发展学生的创造能力。初一数学上册教案4一、教学内容：人教版教材五年级上册第五单元多边形的面积整理与复习写作好帮手10/11二、教学目标：1、使学生进一步熟练掌握已学图形各面积公式，能灵活地应用多种方法解决生活中简单的有关平面图形面积的实际问题。2、使学生感受数学方法和思想的重要性及其应用的广泛性。体会数学的价值，培养对数学学习的热爱三、教学重、难点重点：使学生进一步熟练掌握已学图形各面积公式，能灵活地应用多种方法解决生活中简单的有关平面图形面积的实际问题。难点：引导学生整理多边形面积的推导过程，掌握转化的数学思想方法，建构知识网络。四、教学准备多媒体课件，多边形纸模五、教学步骤与过程（一）导入复习师：同学们，我们学过哪些平面图形的面积计算公式？（正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形）师：这节课我们就来重点整理和复习有关这些多边形的面积的知识。板书课题：多边形面积计算复习课（二）回顾整理，建构网络写作好帮手11/111、复习了平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。⑴请大家回忆一下:平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已经学过的图形，从而推导出它们的面积计算公式的。⑵根据学生的回答，出示每个公式的推导过程。六、课堂练习学生独立计算。指名学生板演，集体订正七、说一说，你学会了什么？从整理图中能看出各种图形之间的关系吗？七、作业布置练习十九