好范文解忧愁1/21语文《散步》教案(4篇)【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“语文《散步》教案(4篇)”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!语文《散步》教案【第一篇】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、准确理解重点词句的含义,揣摩关键词句的意味;3、说出两文的思想感情;4、字词积累。教学设想:1、注重朗读指导,让学生从读中感悟文中的情感;2、《金黄的大斗笠》注重体会三幅图画,《散步》注重理解“我对生命的使命感”。3、指导学生建立词语积累本;4、重点分析好几个重点语句。第一课时教学内容:好范文解忧愁2/21金黄的大斗笠教学过程及要点:一、预习设计:1、自读课文,解决读音障碍,读通顺。2、给下列字注音、组词(在本文中的读法,用课文中原句)蓝lán谣yáo看kān埂gěng梳shū调tiáo缩suō数shǔ辟里啪啦pīlípālā斗dǒu笠lì辫biàn揽lǎn咩miē澡zǎo咯gē蘑菇mógū3、找出两个拟人的句子,在书上用“------”标出;4、有人说本文作者给我们描绘了三幅图画,请分别标出其起止;5、将下列句中加点的词换成括号中的词好不好?为什么?①一个浑身只有一条短裤的男孩子……②乌云被太阳照得受不了,越缩越紧二、学习新课(一)引课:这节课,我们共同学习《金黄的大斗笠》。这篇文章是作者1986年为“六一”儿童节写的。文章写得优好范文解忧愁3/21美活泼,充满意趣,很值得我们学习。课前,我们布置了预习,下面来检查一下预习情况。(二)检查预习:1、齐读课文一遍,看有无共性的问题,如有,给与纠正。2、指名一名同学读,其余同学找毛病,师生共同纠正:读音提示:蓝(laˊan)看埂啃梳调数辟里啪啦斗笠翘辫揽咩澡咯蘑菇“”3、分组讨论,交流三幅图画的分法。指导要点:可能出现两种意见:一是练习二的三个镜头:第一个镜头——风小雨稀;第二个镜头——风疾雨急;第三个镜头——风雨交加。对于这种意见要充分肯定其正确性。二是引导学生从全文的角度,将文章分成三幅图画:牧羊图、风雨图、斗笠下(本问题的设计目的在于引导学生注意从整体把握文章的主题和结构,引导学生从多角度赏析文章)(三)以三幅图画为框架品味课文1、牧羊图分析:突出其风景优美、和平恬静的特点。用两种方法引导学生体会:第一种为再造情景法。好范文解忧愁4/21(1)启发提示:(多年前,我在一所乡村中学教书,有一次组织学生写观察作文。学校前面是一条河。暮春的河里没有水,却长满了碧绿的嫩草,铺在河筒里,像铺上了厚厚的一层地毯;河坡上有几只牛和一群羊、一群雪白的鹅在吃草;对岸村庄的红墙绿瓦掩映在浓郁的翠绿之中,高音喇叭里正在播放着《花为媒》选段。当时,我产生了一种顿悟的感觉。明白了什么叫“和平自由”——这和煦的春风、绿草如茵的河道,那悠闲的牛羊、引颈高歌的雪白的鹅、动听的戏曲、烟树掩映中的村庄,组成了一幅多么美好的图画呀。)这是老师在阅读这一段课文的时候所产生的联想。同学们有这种体会吗?能否说出来,让大家听听?(2)学生讨论,发言,表述自己的联想。第二种方法为用语比较品味法。(1)请一同学朗读第一幅图画,然后提问:这一段描写了哪些景物?(庄稼、小男孩、山羊、风)(2)讨论:下面这段文字与原文比较描写对象相同吗?用语相同吗?表现出的景象有什么不同?短文:梯田里的庄稼像咆哮的海水,卷起一道道浪头;一个浑身只穿一条短裤的男孩子,紧握着一根粗大好范文解忧愁5/21的树枝,站在高高的山头上;旁边一头雪白的山羊,高昂着头,警惕地环视着四周。提示:这样的描写肯定让我们联想到在影视作品中看到的儿童团员在放哨的形象。这两段文字描写的对象是一样的,但用语不同,所产生的效果也就有很大的不同。(3)请找出两段中相对的几个词语,并说说其不同的表达作用:溜、亲切、柔和、悠闲咆哮、粗大、高昂、警惕2、“风雨图”品读(1)找同学朗读,分风、雨A、B角色朗读。第三个镜头齐读。然后提问:a、写了风雨的几种状态?(答:三种状态,即三个镜头。)b“风来了,雨来了,……”这是运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?(清楚地表明了风雨到来的过程,层次清晰,节奏紧凑,语言活活泼,使我隐约感觉到小男孩兴奋的心情。)c、女生齐读风、男生齐读雨,通读本层。3、“伞下”品读a、师读课文,同学们思考:读了本层,你就一句、好范文解忧愁6/21或一个词、或其他什么有什么想法,讲给大家听听。例:“——姐姐,你是怎么知道雨来了?那团乌走过咱们家窗前,我看到了它的影子了。”(表现了姐姐的聪慧,生活经验丰富,识风雨)b学生自由发言,师生共同讨论。(四)质疑1、“一个只有一条短裤的男孩子”中的“有”字换成“穿”行不行?(“有”不如“穿”通俗好懂)2、“乌云被太阳照得受不了,越缩越紧,于是挤下了雨”中“缩”字用得好不好?(违反常理。一、下雨前,乌云应是越聚越多,不会给人“缩”的感觉;二、在学生的意识里,也是“热胀”而不会“热缩”)三、小结:同学之间互相讨论,完成下表:图画名称重点词语表达的感情其他牧羊图风雨图伞下(可指导学生根据自己的体会,找出相同点或不同点,增加栏目。)四、板书设计:金黄的大斗笠好范文解忧愁7/21牧羊图风雨图风小雨稀溜亲切柔和悠闲翻过背梳理好又乱风景优美和平宁静兴奋活泼风疾雨急用力摇哗哗响辟里啪啦风雨交加洗掀伞下啪嘻嘻咯咯亲切五、作业;1、辨字注音、组词;蓝梳辫操梗辨澡篮疏辩燥埂2、给下列多音多义字注音组词:看调数斗3、仔细阅读课文,在文中找出集中体现“风小雨稀、风疾雨急、风雨交加”的词语,填在相应处,完成老师的板书。4、在文中找出两个拟人的句子,抄在作业本上,并说说表达了什么意思。5、词语积累格式指导:kěn啃——悠闲地啃着青草。(一点一点儿往下咬)溜——偷偷溜来一朵乌云。(滑行)▲拟人,使语言活泼生动。好范文解忧愁8/21第二课时教学内容:散步教学过程及要点:一、预习设计:1、朗读课文,自己,解决字的读音,找出一两个课下注释中没有,你又不理解的字词,准备课上交流。2、准备好字词积累本、字典、词典。3、阅读课文,思考、讨论下列语句的含义:(1)我说正因为如此,才应该多走走。(2)她现在很听我的话,就像我小的时候很听她的话一样。(3)我决定委屈儿子,因为我伴他的时日还长。(4)但是母亲摸摸孙儿的脑袋瓜,变了主意:“还是走小路吧!”(5)但我和妻都是慢慢地、稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。二、学习新课:(一)课:这节课我们学习《散步》这篇文章,在学习本文的时候,我们要注意体会本文与《金黄的大斗笠》的相同点和不同点。(二)同桌之间交流字词整理情况,教师巡回指好范文解忧愁9/21导。要求学生将自己和同桌找出的字词都通过查字、词典,根据语言环境,准确无误地注音、注释。(三)师范读课文,学生在下面小声或不出声跟读,体会读音、重音、语调、语速,看有无不恰当的地方,标记下来。(读后师生共同讨论、订正。学生说出自己的读法以后,对有道理的要充分肯定,认为没有道理的,归为“一种认识”一类,一般不宜直接否定;学生说出想法后,让其读给大家听)(四)讨论、品味重要语句:1、我说正因为如此,才应该多走走。要点:表现了儿子对母亲的关心。2、她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。要点:因为我从小很听话,母子感情很深,所以母亲现在很信任我。3、我决定委屈儿子,因为我伴他的时日还长。要点:爱幼尊老。4、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”要点:表现了母亲对孙子的爱,牺牲自己的意愿,满足孙子的意愿。5、但是,我和妻都慢慢地、稳稳地,走得很仔细,好范文解忧愁10/21好像我背上的同她背上的加起来,就是整个界。要点:人到中年,肩负承前启后的责任,对生活有一种使命感。(五)师齐读课文,体会文中感情,思考:和《金黄的大斗笠》的相同点与不同点是什么?1、指导思想:让学生讨论,畅所欲言,言之有理即可。2、要点:(1)相同点:都是写家庭生活的。(2)不同点:a、人员不同《金》写的是儿童《散》重写成人;b、情绪不同《金》活泼《散》深沉。这一点比较难理解,老师可作引导,从作词、描写对象、内容等方面。指导学生列下表:课文用词人物关系感情色彩其他金黄的大斗笠散步三、作业:1、,给下列词语注音:散步很累咕咕分岐一霎时粼粼2、阅读课文,回答下列问题:(1)有人说“妻子呢,在外面她总是听我的”这好范文解忧愁11/21句话很幽默,你觉得对吗?为什么?(2)找出文中写景的语段,抄在下面,并说说其作用。语文《散步》教案【第二篇】情境导入(播放“为妈妈洗脚”广告片)疲惫的妈妈仍不辞辛苦地为母亲洗脚,稚气的儿子也端来了一盆水,泼泼洒洒蹒跚走来,一声“妈妈洗脚”感动了多少敏感的心。生活的细节,一次又一次为我们演绎着深沉的爱。散文《散步》,质朴地展现了牧歌式的情景,同样感动着你我。今天,我们就来学习《散步》。目标聚焦1、朗读体验,感受亲情与责任;2、朗读欣赏,品味语言与构思;3、感悟生活,珍爱亲情。学习程序(一)朗读感知1、自由朗读,读准字音,想想写了什么事。读准字音熬______分歧_____一霎时_____水波粼粼_________好范文解忧愁12/212、小组轮读,说说下列要素。散步的时间_____________________地点_____________人物_______________(不同表述)散步时发生了什么分歧?怎样解决的?重点探究文章写的事寻常小事,但却耐人寻味,品读下面两个句子,回答问题。1、一霎时,我感到责任的重大,就像民族领袖在严重关头那样。(为什么感到责任重大?)2、但我和妻子都是慢慢地、稳稳地,走得很仔细,好像我背上地同她背上的加起来,就是整个世界。(这句话表达了怎样的思想感情)(三)美点寻踪1、找出最使你感动,你认为最美的语句,用心朗读,谈出感情,说说感受(语言尽量优美)2、平凡小时都是挖掘出深意,这是什么写法?(四)真爱亲情美好温馨地亲情更感人至深地责任感使命感,往往表现在平凡小事中,渗透在平淡细节中。好范文解忧愁13/211、讲讲你的温情故事。2、广告画外音(内容:周末老夫妻准备了丰盛地饭菜,儿女们却一个个不回家热切地盼望、焦急地等待、伤心地叹息,周一、周二、周五夫妻俩孤独地咽下那丰盛地饭菜)1、对片中地儿女说几句话。2、你自己有过这样地行为吗?3、我用我手表达爱。拟一条宣传语。四、小结作业孝心物价,豪宅矮房,华服或布衣,在爱地天平他们是等价的,只有真心对待,及时付出。为你的父母做件事情!哪怕是一个细节,相信你的父母一定会倍感欣慰。板书:(过去)母亲←我承前启后责任重大我的妻子→儿子(未来)语文《散步》教案【第三篇】一、激趣入题好范文解忧愁14/211.打出图片同学们,世界上并不缺少美,只要我们拥有一双善于发现美的眼睛。让学生感受到动物也有其天伦之乐,明白哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文明之举2、南方初春的田野,大块小块的新绿随意的铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡,作家莫怀戚笔下的一家人在这个春意浓浓的日子里正缓缓地向我们走来。二、自由地、大声地读课文1.读准字音2.课文写了那几个人物?他们都是什么关系?你对这些人物有何评价?从中你体会到了人间什么情感?3.在散步过程中发生了什么事?(请用自己的语言概括)4.想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?“我”为什么这样选择?结果怎么样?(选择是痛苦的,也是快乐的,正确的选择归根到底需要大智慧。)5.作者为我们展示了怎样的家庭?(初步与文本对话,选取有用信息)三、默读课文后,开个讨论会好范文解忧愁15/21母亲本不愿出来,如果“我”就顺水推舟,把母亲一个人冷落在家里,那么母亲会怎么想?想象、体验感受一下,:假如你是文中的“我”,毫不犹豫的依从了儿子走小路,那会怎么样?四、齐读课文1.能有这么和美的家庭,谁最重要?什么因素最重要?2.揣摩并学习课文中精美的语言。3.课文中你觉得还有哪些词句不懂?请提出一个有价值的问题。五、阅读扩展(毕淑敏《孝心无价》)赶快为你的父母尽一