一年级上册《在家里》教学设计【实用4篇】

好范文解忧愁1/22一年级上册《在家里》教学设计【实用4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“一年级上册《在家里》教学设计【实用4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！在家里教学设计【第一篇】教学目标1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重、难点认字、写字以及对学生渗透德育教育。课前准备1、绘制一幅女孩头像；2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。教学过程：第一课时好范文解忧愁2/22教学目标1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；2、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。教学重、难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。课前准备：要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。教学过程：一、游戏激趣，引入新课1、猜谜语，找朋友（1）出示谜语。（2）学生猜谜底，老师相机出示谜底。（3）连一连，找朋友：老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话（4）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）2、揭题好范文解忧愁3/22刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。引导学生观察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题二、看图读文，学习字词。1、仔细看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。（1）指名试读，会读哪个就读哪个。（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）（3）助拼音认读书上的八个词语。（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）（4）认读不注音的词语指名读。齐读。（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？②指名读，喜欢读哪个就读哪个。好范文解忧愁4/22③开火车读。2、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。（1）自由读短文，标划生字词语。（2）小组合作学习，认该生字。（3）检查自学情况。①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。②开火车读生字卡。3、巧识字形，妙趣横生（出示本课要求从读的生字）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？（1）四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）（2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。（3）汇报交流识记方法。师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：好范文解忧愁5/22熟字变一变、合一合的方法识记。范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？（4）认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。4、巩固生字（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。（2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）三、生活识字展示、交流1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。好范文解忧愁6/22第二课时教学目标1、复习“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点：认字、以及对学生渗透德育教育。教学难点：写字教学过程：一、创设情境，激发增兴趣。1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？3、展示书中插图。师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，漂亮的画面，能很快吸引学习的注好范文解忧愁7/22意力，激发学生学习的兴趣。]二、动情朗读，文中体会。1、请用自己喜欢的方式读读短文。2、说说读了短文后知道了什么？（1）四人小组讨论、交流。（2）汇报、评议。（知道图中的。小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。）3、品读体会人物感情。（1）出示书中插图，再现情境。（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过读表现出来。①自由读。②指名读；评议。③四人小组读读课文，想想老师提的问题。④范读，学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。⑥指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。⑦配乐齐读。好范文解忧愁8/22（3）说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？（4）带着快乐的心情把短文读给好朋友听。4、用自己喜欢的方式背诵课文。三、课中操。师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》四、拓展、实践。1、说一说（1）出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？（2）的说说这些事你做过吗？2、编一编（1）你还做过哪些事情？（2）你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。一名学生编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。五、指导写字，体验成功。1、出示本课要求会写的字，认读。好范文解忧愁9/222、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。4、指导书写，教师范写个别的字。重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。5、学生练写。（1）在书上描红。（2）在四字格中抄写，根据自己的情况确定抄写的遍数。6、作品展示、评议六、课外延伸，积累识字。1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。[这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系，做到识用结合。]七、作业设计—在家里教案教学设计1、看拼音，读词语，连一连。baozhitaitengdianshishujiashanyang台灯书架报纸山羊电视2、想一想，填一填，组成词语。上（）好范文解忧愁10/22山个（）地（）（）3、说一说，你在家里做些什么？八、板书设计。3在家里shangxiatuge《打电话》教案【第二篇】一、教学目标１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。二、教学重点、难点１、重点：打电话的一般步骤。２、难点：打电话内容集中，语气简洁。三、教学过程：１、提问激趣，导入课题。小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）好范文解忧愁11/22２、读一读。（１）读１２自然段，想想打电话首先要做什么？（２）你知道怎么样拨号码吗？（３）怎样知道号码已经拨通了？３、听示范电话，思考问题。（１）听录音电话对话。（２）思考讨论：Ａ、录音是谁与谁的电话对话？Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？（３）师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。４、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选２名中下生演）５、练一练。（１）阅读课文第３部分，思考：Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？Ｂ、告诉王林妈妈什么事？Ｃ、这个电话你该怎么打？（２）检查（３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。好范文解忧愁12/22（４）自愿上台表演，共同评议。（５）师小结。（６）同桌练习。６、作业（选择一题）（１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。（２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。（３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。《自己的事情自己做》教案【第三篇】一、教学目标及重难点课标分析：本节课主要落实内容标注一：养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。教材分析：“自己的事情自己做”是鲁人版《思想品德》七年级上册第四单元第八课第一框题内容，是前面一课《做自尊自信的人》的外在表现，一个自尊自信的人必然要走自立自强之路，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，二者相辅相成。同时又是第二框《描绘自强人生》的基础，自立才能走向自强。并且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从磨砺出》联系紧密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，积极进取；好范文解忧愁13/22才能磨砺出坚强的意志。这节课的教学内容是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难，从而更好地服务社会。学情分析：七年级的学生进入中学后，最大的不适应，就是缺乏自立。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这些都对学生的自立提出了较高的要求，但是如今的学生大多是独生子女，依赖性较强，要在学习生活中走向自立难度较大。因此，教学中，通过生活感悟、创设情境，加强学生的自身体验和感悟，培养学生自立的意识和能力。教学目标：1、情感态度价值观：养成自立的生活态度，克服依赖心理，培养自强自立的精神，努力使自己成为一个服务社会的人。2、能力：学会自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困难，学会靠自己的力量去解决，逐步培养独自克服困难的能力。3、知识：知道自立的含义，认识自立的重要性，学会自立，懂得只有自立才能走向自强的道理。教学重难点：好范文解忧愁14/22教学重点：懂得自立的意义，树立自立自强的生活态度。教学难点：学会自立，成为服务社会的人。二、教学过程环节一：创设情境，导入新课课前播放动画儿歌《自己的事情自己做》，上课铃响，停止播放。（设计意图：运用比较直观的图画、歌曲，激发学生兴趣，直接导入课题。）环节二：合作交流，互动探究板块一：初始自立出示图片（自己的事情自己做；孟佩杰照顾母亲；草根创业），了解自立的含义。师：了解了什么是自立后，让我们一起感受自立自强女孩朱凌媛的生活。展示视频《自立自强女孩朱凌媛1》。思考：朱凌媛为什么出去摆摊？短片中的什么地方打动了你。思考感悟、交流分享：学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思考的基础上，对以上两个问题进行交流探讨，分享彼此的想好范文解忧愁15/22法、感悟。并引导学生反思自我，找到差距。（设计意图：明确问题的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并联想自己，换位思考，培养学生感悟、分析能力。)板块二：少年需自立师：娇小的朱凌媛用自己自立的行为减轻妈妈的负担，自己提货，自己摆摊，她的行为让我们感动。那么她自己又是怎样看待这件事的呢？继续关注朱凌媛。展示视频《自立自强女孩朱凌媛2》。问题思考：她通过摆地摊收获了什么？面对众多人的关注，她却拒绝了金钱资助，说明了什么？学生以小组为单位，在自主思考的基础上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步体会自立才能走向自强。归纳总