《金蝉脱壳》教案4篇

好范文解忧愁1/22《金蝉脱壳》教案4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《金蝉脱壳》教案4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《金蝉脱壳》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。3、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。4、理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。第一课时教学过程：好范文解忧愁2/22主要目标：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。2、划出陌生字词，能结合课文自学。3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。4、指导学生写字，完成习字作业。教学重点：正确、流利朗读课文。教学过程：第一课时一、引入生活情境，整体感知文本1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说。）4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。5、金蝉脱壳：读题，正音。（除在这个成语中读qiao其它都读ke。）理解这个成语的大体意思。好范文解忧愁3/226、激发自读，整体感知课文。A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。B、学生带着问题默读一至两遍感知。二、正确流利朗读文本1、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：A、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。B、一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。2、检查学生自读情况。节节过关，让学生实实在在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。三、理清文本结构，感知文本内容1、我们的课文题目是金蝉脱壳，课文的哪些小节是写金蝉脱壳的，再读默读课文，标出。2、与生简要交流，帮助学生理清课文的内容结构。四、指导写字，完成习字作业1、引领学生仔细读字，体会字的间架结构。2、有重点地指导一些字。好范文解忧愁4/223、学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。自我点评：我认为第一课时的教学更需要有务实的精神，这一课时要解决最基本的语文，书需要正确流利地读，文本内容需要整体地把握与理解，字需要留给大量的时间让其工整地写。想在40分钟内完成这些基本任务，自己的每个教学环节必须干净、利索、有效。在设计这一课时时，我尽力地这样做了。第二课时完成目标：1、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。2、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。3、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。主要目标：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。教学过程：模块一：直接引入，（并感知脱壳前样子）好范文解忧愁5/221、板书课题，读题，读出形象来。2、指题设疑：A、指板书金蝉，刚爬上树的蝉是什么样子的？肥肥的，通身发着金黄色的亮光。B、这金蝉是怎样从坚硬的壳里慢慢爬出来的，快速找到课文描写这情景的小节，读一下感受一下。（学生可以先通过浏览方式找到那个小节，再细细地读，如果不是这样，给予指导，教给读书方法。）模块二：感受怎样脱壳1、大家刚读了一遍，脑中对蝉虫的脱壳过程是不是很清晰呢？再默默地把这节读一遍。2、蝉虫在脱壳时，肯定不是一下子就从壳儿里跳出来的，他身体的各部位得一样一样地出来，哪个部位先出来，哪个后出来，即它脱壳的顺序你们知道呢。再读一下这部分，感受它的脱壳顺序。3、交流，让学生说一下或按书读一下。4、板书：背→头→脚→尾5、再把这部分好好读一下，把这个脱壳的顺序与过程清晰地映在自己的脑中。6、现在是不是感觉亲眼看到这脱壳的情景了？请你们把脑中的这个清晰画面读出来。（让学生注意，要想把头脑中的这清晰的场面表达好范文解忧愁6/22出来，必须得控制好语速及要把一些重要的词语说给慢一点，饱满一点，如头钻出来了，头后虽然没有停顿，但必须得停一下，把这个头说饱满一点，这样才能更清晰地表达。）7、你们感觉在这个脱壳的过程中，哪个部位的出来最有趣，你能不能很形象地把这个部位脱壳过程叙述出来。（引领学生重点地感受蝉尾脱壳这一奇特过程，能较形象地表达出来。）8、现在我们应该很清晰蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又脱出尾的。这是一个复杂的蜕变过程，你们说它在这个过程中，是不是会很痛苦或很困难呀？（不会，敏捷配合得自然协调。）至此，你感觉这个脱壳的场面怎样？（强调这一过程是奇特的，揭示大自然的无限奥妙。）9、感知写法：整个脱壳的过程这么复杂，可作者写得却十分的清晰，作者的文字就如同摄像头一样，让人有一种身临其境的感觉。假如让我们来写，我们能写出来吗？小讨论：为什么不能写出这样呢？A、观察不够仔细。B、表达不一定能清晰，要有一个好的写作顺序。好范文解忧愁7/22模块三：脱壳后的蝉1、就这样，过了一会儿，蝉还是依依不舍离开了自己的壳，这时它是白白的，并且翅膀非常小，它又是怎样变成能展翅高飞的成蝉的呢？自读下一小节感知。2、刚出壳的蝉是白色的，翅膀也很小，它是怎样变成能飞的蝉的呢？找出有关语句再读（再用齐读让学生深记在脑中）。3、它的颜色变化也是非常的多与快。自由再读，体会颜色的变化之快。4、总结，突出这是一个魔术的过程。然后过渡到最后一节。同学们让我们再来看看这充满神奇色彩的，奇特无比的蝉吧，它是那样（让学生齐说几遍）而留在一旁的蝉壳……（同上）。模块四：拓展深化延伸1、刚刚我们一起看了蝉的整脱壳的过程，我们感觉这个过程如何——奇特。是的，脱壳的过程敏捷，自然协调这很是奇特，翅膀的变化如此之快也是很奇特，脱壳后的蝉和壳像艺术品，这也很奇特。其实蝉还有很多奇特的地方。2、蝉还有很奇特的地方。A、幼虫很长寿。（简要叙述资料）好范文解忧愁8/22B、蝉的鸣叫靠的不是嘴，也不是喉，而是肌肉。（简要叙述资料）3、到了这儿，你们喜欢蝉吗？告诉学生蝉其实是害虫，可能放心地去捕捉。但它也给夏天增添了不少生机，给我们带来了不少生趣，正如意欲捕鸣蝉一样，更给我们带来无限的快乐，另外，它的营养丰富，是绿色的食品。4、总结这一单元的主题特色，阐明大自然的无穷奥秘，激发学生热爱自然、勇于探索自然。《金蝉脱壳》教案2教材分析1、课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。课文以“金蝉脱壳”为题，告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。如作者所说，“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，所以，作者观察最仔细，描写最细致。我将这一段文字作为教学重点，让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。这样做，真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。好范文解忧愁9/222、学习这篇课文，主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程，使学生从中感悟到事物的发展的缘由，从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。同时对事物的观察掌握好的方法，即(1)要仔细观察；(2)要有重点地观察。学情分析1、所教学生缺乏观察能力，表达能力也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。2、由于学生的年龄段原因，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观察“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。从而无法分享作者探究成功后的喜悦，也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。教学目标理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点和难点重点：感受金蝉脱壳的神奇。难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学过程一、复习导入：1、上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们继好范文解忧愁10/22续来学习这一课文。2、交流蝉的资料。二、学习第二部分1、默读第3——6自然段。想想：作者是怎么按顺序来写的？2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。（小组学习）三、学习第三部分1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2、指导朗读。3、总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？四、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。板书设计脱壳前7、金蝉脱壳脱壳中脱壳后好范文解忧愁11/22《金蝉脱壳》教案3教学目标1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，明白金蝉脱壳的比喻意义。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。重点难点1、感受金蝉脱壳的神奇。2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学时间2课时教学准备1、课文内容的投影片。2、蝉的资料。教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解金蝉脱壳的起因。好范文解忧愁12/22教学过程一、谈话导入1、（猜谜）炎热的夏天，趴在树上“知了—知了”叫的是谁呢？知了是它的小名，它的学名叫————蝉。板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。读了这个课题你想知道什么？2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文1、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？1、生自读课文，画出生字词，读准字音。（1）出示生字词。金蝉脱壳搜索枝丫配合枝繁叶茂依依不舍协调恢复抽搐聚精会神联系上下文，理解词语，重点指导：依依不舍：非常留恋，不忍分离。金蝉脱壳：蝉脱去幼虫时的壳，变为成虫。比喻用计逃脱使对方不能及时发觉。（2）交流初读收获。（）师告知：金蝉即蝉的幼虫，幼虫脱下的壳叫蝉蜕，也叫蝉衣。蝉的幼虫变为成虫时，好范文解忧愁13/22就会蜕下外皮，外皮可以做药材。（3）指名逐自然段朗读。3、默读课文，给课文分段，了解大意。第一部分（1—2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3—6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分1、指名读第1—2自然段。2、出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。3、哪件事“神奇有趣”？4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”①指名朗读。②说说你的理解。5、齐读第1—2自然段。四、布置作业1、搜集蝉的资料。2、有感情地朗读课文。第二课时好范文解忧愁14/22一、复习导入1、上节课，我们学习了《7。金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。2、交流蝉的资料。二、学习第二部分1、默读第3—6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3、全班交流。⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。⑵按背头脚尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。（重点感悟蝉尾出壳的情景：这一部分围绕哪句话好范文解忧愁15/22来写的？分别用单线和双线画出描写蝉身体部位的词语及相应动作的词。再边读边想象出壳情景。）⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？