《大自然的声音》教学设计【汇集5篇】

《大自然的声音》教学设计【汇集5篇】【导读】这篇文档“《大自然的声音》教学设计【汇集5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《大自然的声音》教学设计【第一篇】教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。教具准备：词语卡片、小黑板教学过程：一、创设情境，复习导入：1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗?板书课题：大自然的声音(齐读)2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。(出示词语卡片)还认识他们吗?3、开火车词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。二、入境想象，美读感悟：1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会?(生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。)2、师：有谁参加了音乐会?你们听到了哪些美妙的声音?(生：风、水、动物的声音。师相机板书)3、小组交流：大自然的声音怎么美妙呢?谁来说说?师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。▲风的声音(大胆想象，美读感悟)：1、指名读画出的句子。(出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。”)说说你为什么这样读?(师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓;狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。)再指2—3名生有感情的朗读。2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。(教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。)3、师引读，生接读：正是因为这样，所以，风是——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——不一样的树叶——不一样的季节——4、小结：真是一位天才的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。▲水的声音(直观感知，美读悟趣)1、还有谁是大自然的音乐家呢?为什么这样说呢?2、指名生把找到的句子读一读。师：“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊!连水也能演奏，真有意思，像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下，小雨滴落在不同的地方，还会发出什么声音?你能不能也说几个?(如：淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索……)3、这些词描绘得真像，我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧!(播放打击乐)4、真精彩!其实把同学们说的这些词语补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也会的生动有趣热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来?(指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。)5、小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢!当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什么样的歌?(指名读句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”)学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。6、播放小溪→河流→大海的声像画面，看看你发现了什么?体会、理解“汇聚”、“波涛澎湃”。7、师生小组合作读：一组读小溪，二组读河流，三组读大海，师读最后一句。生自评，说说哪里读得好，为什么?▲动物的声音(角色体验，美读感悟)：1、师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。2、师：哪些动物参加了音乐会?它们的歌声是怎样的?(指名读相关句子)师：谁想当这些小动物，来演一演。(指三名生上台戴上头饰，生模仿相应动物的叫声。)大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。不要说“汪汪汪”这样的词，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。(如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿)3、师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀?(出示：你知道它们唱的是什么吗?……我很快乐!)师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐，赶快读读这句吧。(各种形式读)4、师：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。让我们一起把这一自然段读一读。齐读第四自然段。三、回归全文：1、大自然的声音太美妙了，板书：太美妙真可谓“人间天籁“。请同学们闭上眼睛，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。(师配乐读文)2、请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。四、指导书写：1、好了，欣赏了精彩的音乐会，我们也该返程了。大自然说同学们还想再来参加音乐会，只要敲敲大自然的门，他就会带我们去了。2、现在让我们一起来学习“敲”。指导书写。3、生练习，师巡视指导。五、拓展练习：(生可任选一项完成)1、好了，我们该返程了，(播放大自然的各种声音)让我们闭上眼睛，再细细聆听这美妙的声音。你听到了什么?把你脑海中看到的、想到的，回家后写下来。2、大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。板书设计：大自然的声音风————太水————美动物————妙《大自然的声音》教学设计【第二篇】《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的声音的美妙。课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。课文配有一幅插图,画面富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能帮助学生感受人与自然的和谐。学情分析：经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生课外阅读的兴趣。学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。三年级的学生应在想象的基础上，学会表达自己的感受，在读中悟，读写结合，进一步培养学生良好的语言感悟能力。教学目标：1、积累“轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲”等描写声音的词语，学生做到准确认读。2、有感情地朗读课文,感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。3、读中感悟，积累课文中优美的句子。4、能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。领略大自然美妙的声音。教学重点：有感情地朗读课文,感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。教学难点：能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。领略大自然美妙的声音。教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，谈话导入（一）齐读课题，揭示课题。（二）课文写了大自然哪些美妙的声音？二、品读课文第三自然段，积累语言（一）赏读《瀑布》。（二）自主学习课文第三自然段。学习提示：1、自由读第三自然段，和同桌说说你想象到了什么样的画面。2、这个自然段围绕着哪一句话来写？3、你是从哪些句子感受到这一场音乐会的“热闹”？4、有感情地诵读你最喜欢的句子，并把它背下来。（三）汇报交流。1、比较讨论，感受句子的优美生动。2、读读课后描写声音的词语，说说在哪里听到过这样的声音。3、相机指导朗读。4、引导背诵。三、学习课文第四自然段课件：自然界鸟兽虫鸣的视频1、师生配合读课文第四自然段。2、提问：你在什么样的情况下会想唱歌呢？3、带着自己的感受再读第四自然段。四、回归全文，配乐朗读。五、运用写法，练笔提升出示小范文、学习单六、课后作业1、分类摘抄课文中的优美词句2、好书推荐：绘本《大自然的声音》教学设计【第三篇】教学目标：1、引导学生构思交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。2、指导学生习作方法。教学重点：突出声音的“奇妙。教学难点：引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。教学方法：表演、故事，引导学生构思，指导学生习作方法。教学过程：一课前导语1、播放动物叫声的录音带。谁来说说你听到了什么声音。2、大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替、还能激发我们无限的想像。二、明确目标，引导学生解题。1、出示课文插图。看一看图上有哪些动物，每一种动物是如何叫唤的。2、想像一下，动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。三、习作构思本次习作可以从以下方面入手：1、充分发挥想像力，展开丰富的联想，不受插图的拘束。2、先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。四、资料共享1、分小组交流知道的大自然的声音。2、全班交流。五、习作方法1、在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。2、一定要写清楚每种声音的作用。3、一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。六、开心练笔1、开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么美妙！2、练写“青蛙”的声音。（1）学生说青蛙是如何叫唤的，它的叫声有什么作用。（2）学生动笔写。七、交流探究1、学生以四人小组交流所写作的片段。2、小组推荐其他学生好的写作方法。八、小结归纳学生总结其他学生好的写作方法。《大自然的声音》教学设计【第四篇】教学目标：1、通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象和联想。2、回忆生活中曾经听到的各种声音并展开联想。3、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写1篇习作。教学重点：文章语句通顺，表达出自己对各种声音的理解。教学难点：根据你听到的集中声音展开联想。教具准备：小黑板录音机教学过程：一、导入前几天我们学习了几篇写景的文章，这几篇文章之所以能够写得优美是因为其中有作者大胆而丰富的想象和联想。今天，我们也来写1篇文章，相信同学们也会完成得很出色。二、口头表达1、听录音，说一说米听到了什么声音？2、在大自然中，在我们生活中，你还听到过其他声音吗？3、说一说自己听到的声音。4、由这些声音你能想到什么？5、可以选取让你记忆深刻或最喜欢的几种声音展开想象，写1篇作文。三、列好提纲四、写在稿纸上。五、作业完成作文草稿。板书设计大自然的声音各种声音联想到了……教学后记：第二课时教学目标：1.仔细阅读自己的大自然的声音一文，看是否体现了本次习作的主题。2、增强学生热爱大自然，保护环境的观念。3、在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认真修改自己的习作的习惯。教学重点：仔细阅读自己的大自然的声音一文，看是否体现了本次习作的`主题。教学难点：培养学生认真修改自己的习作的习惯。教学准备：小黑板优秀习作和不成功的习作各准备1篇教学过程：一、选读习作，共同评议1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意。（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。）二、根据提议，修改作文1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。2、四人为一个小组，进行交换评改。3、每组推荐1篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。三、布置作业，完成习作自己再次修改习作，抄在本子上。板书设计：表达——大自然的声音删增调改《大自然的声音》教学设计【第五篇】一、导课今天老师带来了几张图片，请大家欣赏这些图片，美丽吗？括号美丽，这些图片都是大自然的景色，大自然不但景色美丽，声音也特别美妙，今天我请来了几位音乐家，大家听一听他们的声音，知道都是哪些音乐家吗？（虫鸟雷水）能不能用一个词来形容你听到的声音，这些音乐家今天要举行一场特殊的音乐会主题就是《大自然的声音》。二、学习新课1、板题2、上节课我们初步学习了课文，知道了大自然有许多美妙的声音，到底这些美妙的声音有哪些音乐家演奏呢？我找几位同学合作读一下课文。3、大家一边听一边想文中介绍了哪几位音乐家和歌手在演奏音乐呢？4、指名回答（板书风、水、动物）5、能不能根据课文内容完成音乐家档案呢？指名（?）6、那让我们先去听听风之曲吧！（课件出示）风是大自然的音乐家，他会在森