XXXX专业技术人员潜能激活与创造力开发

专业技术人员潜能激活与创造力开发开场白《专业技术人员潜能激活与创造力开发教程》一书简介专业技术人员继续教育公共科目教材之一重点讲述潜能激活的基本概念重点讲述激活智力、情商、信念和思维等潜能的路径重点讲述创造力开发、科技创新、思维创新和创造性学习学习目的激活潜能，开发创造力造就创新团队完成“十二五”发展规划建设中国特色社会主义学习重点科学评价自我潜能与创造力科学把握激活潜能的关键要素与基本路径科学开发自我潜能优化创新素质开发环境加强专业技术人员创新素质的修养开发自我创造力响应祖国和人民的呼唤重点思考的问题如何评价自我的潜能与创造力障碍潜能激活与创造力开发的关键因素有哪些谈谈您的心理品质与情商修养的经验和做法如何加强心理品质与情商修养创新素质包括哪些要素重点思考的问题谈谈您激活潜能的实施计划障碍创造力开发关键因素有哪些，谈谈您的清除障碍因素的体会与经验您打算如何开发创新素质谈谈自己开发创造力的实施计划谈谈天津和蓟县对您的呼唤辅导的重点内容科学评价自我潜能科学把握激活潜能的关键因素与基本路径科学开发自我潜能优化创新素质开发环境强化创新素质修养开发自我创造力祖国和人民在呼唤第一部分科学评价自我潜能潜能的构成要素基本概念与潜能矩阵科学评价潜能的原则与方法潜能矩阵分析一、潜能的构成要素（一）智力（智商）要素注意力﹢观察力﹢记忆力﹢思维力﹢想象力﹢理解力﹢表达力﹢创造力﹢······（二）情商正确识别、评价、表达、调节自我情绪的能力识别他人情绪的能力（三）心理品质（心商）人生观﹢价值观﹢社会公德﹢职业道德﹢意志﹢毅力﹢情感﹢谦逊﹢性格﹢兴趣﹢······（四）业务能力知识要素能力要素动力要素专业知识﹢相关知识﹢智力﹢体能﹢实践经验﹢心商﹢情商（五）潜能类型潜在待开发能力﹢潜在待释放能力﹢潜在未完全释放能力二、基本概念与潜能矩阵（一）基本概念抽象思维概念思维、逻辑思维形象思维以客观形象为思维对象，以感性形象认识为思维材料，以意象为主要思维工具，以指导创造物化形象的实践为主要目的的思维活动创新性思维产生新思想、新方式、新突破的思维活动（一）基本概念灵感思维创造性思维反冲与沉淀的结果发散思维朝着不同方向的思维方式聚合思维朝着同一方向的思维方式纵向思维朝着同一方向的纵深思维方式，研究同一事物内部联系横向思维多维的发散思维，研究事物发生、发展的全过程系统思维研究系统内相关联的思维方式（二）潜能矩阵专业基础知识：1、2、3······专业知识：1、2、3·····相关知识：1、2、3·····智力:注意力观察力记忆力······思维能力：抽象思维形象思维······思维方式：发散聚合横向纵向系统情商：调控自我能力识别他人情绪能力心商：人生观价值观社会公德······三、科学评价潜能的原则与方法三、科学评价潜能的原则与方法科学评价原则科学评价方法（一）科学评价原则客观原则······基石检验原则······证实前瞻原则······价值愿景原则······目标（二）科学评价方法自我认知比对优选•专家评估四、潜能矩阵分析四、潜能矩阵分析专业知识分析能力要素分析动力要素分析潜能矩阵组合规范尚未充分发挥的潜能潜在未发挥的潜能潜在待开发的潜能潜能认知案例（一）专业知识分析已充分发挥的专业知识+相关知识未充分发挥的专业知识+相关知识潜在未发挥的专业知识+相关知识潜在待开发的专业知识+相关知识（二）能力要素分析智利要素分析体能分析实践经验分析智利要素分析注意力观察力记忆力思维力想象力理解力创造力思维方式强较强弱实践经验分析实践经验丰富实践经验较丰富实践经验匮乏没有实践经验成因（三）动力要素分析情商分析心商分析情商分析情绪的特征情绪的调节能力识别他人情绪的能力情感沟通能力心商分析人生观分析······信仰理想愿景价值观分析······价值取向社会公德分析······爱祖国爱人民水准职业道德分析······爱岗敬业水准意志分析·········坚定性水准毅力分析·········持久性水准兴趣分析·········专注性水准谦逊分析·········稳定性水准性格分析·········开朗性水准（四）潜能矩阵组合规范自由组合强强组合组合开发组合发挥（五）尚未充分发挥的潜能专业知识要素能力要素动力要素实践经验有利要素不利要素（六）潜在未发挥的潜能知识要素能力要素动力要素实践经验外在因素内在因素（七）潜在待开发的潜能知识要素······学习掌握某专业与相关知识能力要素······开发某方面智力与体能动力要素······开发心商与智商（八）潜能认知尚未充分发挥的潜能潜在未发挥的潜能潜在待开发的潜能尚未充分发挥潜能的认知单位需要价值取向潜在未发挥潜能的认知单位与社会需求自我价值取向社会价值风险程度潜在待开发潜能认知单位与社会需求自我价值取向社会价值风险程度（九）案例案例一：潜在未开发的潜能建筑装饰技术→动漫技术案例二：潜在未开发的潜能机电一体化技术+激光技术→光机电一体化技术案例三：潜在未开发的潜能激光技术+机电一体化技术→光机电一体化技术案例四：潜在未开发的潜能技术专业+工商（企管）硕士→企业经营管理案例五：未发挥的潜能技术专业→技术管理案例六：潜在未发挥的潜能技术博士→公务员第二部分科学把握激活潜能的关键因素与基本路径影响激活潜能的关键因素加强心商与情商的修养一、影响激活潜能的关键因素灰色的人生观错误倾向的价值观其它不健康的心理品质要素低落的情商（一）灰色的人生观不求进取（没有远大理想和奋斗目标）自满（不愿多付出）自卑（懦弱、苦闷、悲哀）鼠目寸光（心胸狭小）等（二）错误倾向的价值观追求享乐怕担风险追求名利权力至上违法乱纪等（三）其它不健康的心理品质要素骄傲缺乏兴趣性格孤僻社会公德低下职业道德低下等（四）低落的情商情绪低沉情绪暴怒情绪调控能力低下不考虑他人的情感情感沟通交流能力低下等二、加强心商与情商的修养加强心商的修养加强情商的修养（一）加强心商的修养持续坚定远大理想不断夯实自我奋斗愿景持续拓展胸怀与视野坚持敢于负责、勇担风险、不求名利的价值观培养并保持谦逊的品质开发并保持学习的兴趣和奋斗的乐趣锤炼并保持开朗的性格提升社会公德水准强化职业道德修炼等（一）加强心商的修养（二）加强情商的修养锤炼和保持报效祖国和人民的情操磨练和保持不怕困难、不惧风险的情操培养和保持尊重他人、尊重事实的和蔼情调不断提升自我情绪调控能力关注他人的情感主动并善于与他人沟通交流情感，保持和谐氛围第三部分科学开发自我潜能开发和提升第一专业技术才能创造性开发第二专业技术才能等一、开发和提升第一专业技术才能开发第一专业技术才能的基本方式提升第一专业技术才能的基本方式（一）开发第一专业技术才能的基本方式强化激活动力保持第一专业技术才能的活力不断总结成功经验和失败教训吸取他人的成功经验和失败教训借助群体的智慧与力量（二）提升第一专业技术才能的基本方式学习新专业知识及相关知识拓展知识面、优化知识结构开展智力交流与学术、技术探讨转换与优化思维方式探索与实践新的创新路径总结和发扬成功的经验与做法在创新实践中持续提升二、创造性开发第二专业技术才能深化认识开发第二专业技术才能的必要性开发第二专业技术才能的基本方式（一）深化认识开发第二专业技术才能的必要性社会发展的需求本单位发展的需求从事第二专业的社会价值从事第二专业的自我价值增强自我竞争优势从事第二专业的可行性（双肩挑、业余兼职、改行从事第二专业）（二）开发第二专业技术才能的基本方式业余攻读第二专业业余攻读第二专业硕士或博士业余兼职从事实践锤炼双肩挑从事实践锤炼应聘从事第二专业第四部分优化创新素质开发环境深刻认识开发创新意识的内外环境要素优化开发创新意识的单位内部环境要素案例一、深刻认识开发创新意识的内外环境要素开发创新意识内外环境的变迁开发创新意识外部环境的重要作用开发创新意识的地区环境要素（一）开发创新意识内外环境的变迁对于个人来说，地区环境和单位环境都是外部环境对于单位来说，地区环境是外部环境，本单位环境是内部环境（内因）（二）开发创新意识外部环境的重要作用外因的重要作用（条件、支撑、重要要素）内因的根本作用（生成的动力与机制）内外因的变迁说（对外而言是生成的机制与动力、对内而言是生成的条件支撑和重要要素）（三）开发创新意识的地区环境要素地区创新领导团队地区创新领导体制与机制地区政策性创新地区高端产业创新环境地区服务业创新环境地区人才强市（区、省）创新环境地区生态友好创新环境二、优化开发创新意识的单位内部环境要素创新领导团队创新体制与机制创新制度与文化（一）创新领导团队创新领导团队组织建设机制创新领导团队绩效考核与激励创新领导团队学习教育实施创新战略管理（二）优化单位内部创新环境技术创新：立项机制、合作创新机制、创新评估、持股等激励等经营创新：制度创新、市场开发创新、营销创新、客户资源开发管理创新管理创新：团队素质开发教育管理、职工绩效考评管理、职工绩效薪酬管理、职工激励管理、安全生产管理、生态环境管理等创新品牌创新：成本差异化、性能差异化、质量差异化、提升客户受让价值和新品研发投产三、案例——天津机电职业技术学院创新型领导团队：实施科技文化发展战略（科研创新、教育创新、教学创新、品牌文化创新、集成合作发展）创新型师资团队：开展科研创新、教育教学创新、率先实施ISO9000教学质量管理实施人才强院战略：攻读并取得硕士学位，比“十五”增长418%，双师型人数比“十一五”增长300%，品牌教学团队实施创业成才文化：自主学习、自主激励、自主管理、自主约束教学成果全国领先：全国技能竞赛第一，学院合格率、就业率全国第一第五部分强化创新素质修养创新素质的内涵影响创造力开发的障碍持续加强创造力心理品质与心商修养一、强化创新素质修养创新精神创新人格创新思维能力创新性想象力创造性学习创新实践经验（一）创新精神好奇心探索兴趣求知欲、求智欲对新事物的敏感性、对真知的执着追求勇于发现、敢于发明、积极创新无穷的创造动力（二）创新人格创造的责任感创造的使命感创造的事业心创造的意志与毅力不惧风险的性格与心态（三）创新思维能力创造性开发智力创造性运用各种思维方式与方法敢于解放思想敢于冲破传统思维束缚创造性探索解决问题的路径、方式与方法创造性的借力（四）创新性想象力熟练运用辨证唯物主义思想敢于做出科学假说结合实际善于进行假说探索结合经济价值与环境价值，勇于对愿景的多种可能进行科学探索（五）创造性学习科学把握知识结构、智力结构和能力结构善于通读熟练掌握精读灵活运用解读（六）创新实践经验创新实践中的学习体会创新实践中的智力应用体会创新实践方案设计、路径设计、方法设计与实施的总结创造性解决实际问题的成果总结与教训总结创造性实践全过程中的亮点总结高度概括和提炼创新实践的成功经验与失败教训二、影响创造力开发的障碍影响创新精神开发的关键因素影响创新人格的关键因素影响创新思维的关键因素影响创造性学习的关键因素（一）影响创新精神开发的关键因素患得患失急于求成恐惧失败困难中缺乏探索兴趣理想与愿景动摇等（二）影响创新人格的关键因素创造风险中失去信心创造艰难中使命感低落长期创造实践中心身疲惫、事业心意志与毅力低下等（三）影响创新思维的关键因素长期创新思维形成思维定式长期创造实践，心身疲惫，缺乏解放思想的活力等（四）影响创造性学习的关键因素创造实践经验丰富、成果辉煌、威望倍增，对自己产生负面影响长期创造实践心身疲惫，降低解