大班心理健康活动设计【实用4篇】

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大班心理健康活动设计【实用4篇】【导读】这篇文档“大班心理健康活动设计【实用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!大班健康教育活动设计【第一篇】2017学年第二学期大二班健康教育活动设计隐私部位不许摸一、设计意图据专家介绍,虽然一般性的儿童性骚扰不至于严重到性侵害的地步,但是各种形式的性骚扰会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤害。幼儿身体隐私部位的自我保护,是典型的幼儿安全、保健教育问题。如何在大班开展相应的活动,让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位,如果遇到有人试图要摸你的隐私部位怎么办,笔者经过认真思考,设计了这一健康教育活动。二、活动目标1.了解身体的隐私部位,知道要保护自己并尊重别人的隐私。2.掌握保护隐私部位的方法,增强自我保护意识。三、活动准备1.多媒体课件:《幼儿画报》中红袋鼠自护系列故事《不许摸》、幼儿安全自护图片四幅、知识竞赛题卡等。2.操作材料:男女孩卡通人体图、固体胶、“小花”贴图。四、活动过程(一)创设情境,激趣导入1、师幼随着音乐律动自然地玩“碰一碰”的游戏。师:小朋友,我们来玩一个“碰一碰”的游戏吧。2、引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。师:刚才你和好朋友碰了身体的哪些部位?(头、手、膝盖、脚)(评析:活动开始,在游戏碰一碰、玩一玩中,将幼儿带入情境,并为自然过渡到下一环节做好铺垫。)(二)感知理解,操作体验1、说一说。(出示、操作卡通人体图片)引导幼儿与旁边的伙伴自由交流,说一说身体的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。师:小朋友们知道吗?我们身体的有些部位是不能让别人随便看,看了很难为情,更不能让人随便摸的,你们猜猜看是哪些部位?2、贴一贴。每组一张人体卡通图片,引导幼儿在自主讨论的基础上进行小组合作,将不能让别人随便看、随便摸的部位用“小花”遮盖起来。师:小朋友的身体是属于自己的,有些部位是不能露出来,不能让别人随便看、随便摸的,我们用“小花”把这些部位遮盖起来吧。(评析:先讨论再操作,避免了幼儿操作的盲目性与随意性。幼儿贴“小花”遮盖的过程,其实也就是帮助他们认识身体的隐私部位,并建立保护隐私部位概念的过程。)3、辨一辨。展示操作结果,幼儿观察、思辨、纠错,自我完善操作结果。(1)教师借助电子白板的拖拉功能,将幼儿操作中共同的遮盖部位,如人物图片上的胸部、屁股、生殖器等部位用“小花”遮盖起来。(2)对于幼儿操作中出现的有“异议”的身体遮盖部位,引导他们观察、思辨、纠错。师:你们为什么要把这些部位遮盖起来呢?(评析:这一反问,将“球”抛给幼儿,达到“欲擒故纵”的效果,并水到渠成地引出下面的小结。)师幼小结:图片上遮盖起来的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位,都不能随便露出来,不能让别人随便看、随便摸,它们都是小朋友身体的隐私部位。(三)拓展经验,丰富认识师:小朋友都知道了身体的隐私部位,那怎样保护我们的隐私部位呢?1、引导幼儿根据自己的已有经验大胆地发表看法。2、播放课件《不许摸》,了解故事中小羊是如何保护隐私部位的。师:大灰狼和狐狸想要干什么?(想摸小羊的隐私部位)小羊同意了吗?它是怎么说的?我们来学一学。(引导幼儿学一学小羊大声拒绝的话:“不许摸、不许摸!”“如果再要摸,我就喊大人!”……)师:如果是你,你会怎么办?(评析:师幼一起分析小羊的做法,自然地将幼儿迁移到现实生活中,引导他们想办法。)师幼小结:我们要学会保护自己的隐私部位,如果有人要摸你的隐私部位,不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。3、幼儿观察、比较图片中小朋友的做法,进一步丰富保护自己和尊重别人隐私的经验。师:小朋友知道要保护自己的隐私部位,那别人的隐私部位我们要不要保护和尊重呢?我们来看看图片上的这四个小朋友的表现,他们谁做得对?为什么?(评析:在小组讨论的基础上,让幼儿分辨出一些正确的保护隐私部位的方法和尊重别人隐私的行为。利用白板的拖拉功能,给在图片上做得正确的小朋友送上“大拇指”,从而强化正面行为。)师幼小结:我们要保护好自己的隐私部位,平时注意穿好衣服,在上公共厕所的时候要随手把门关上。同时,我们还要学会尊重别人的隐私,在别人换衣服、上厕所时,我们不要故意去看。(四)活动延伸1、在区域活动中,引导幼儿将保护隐私部位的经验用自己的方法把它们记录下来,并装进自制的系列《自我保护小画册》。2、在带小活动中,将自制的《自我保护小画册》讲给小、中班的小朋友听,让他们一起分享有关自我保护的经验。大班健康活动教学设计【第二篇】大班健康活动:《每个人都噗》设计意图:放屁是一件我们日常生活中很正常的一件事,但是由于它的特性,幼儿每次在做这件事情的时候都会很害羞,而且还会因为这件事觉得很不开心。为让孩子正确对待我们日常生活中这件很正常的事,理解这是一个正常的生理现象,并且学习用正确态度对待对待这件事,我利用《每个人都噗》这本图画书,把放弃这件羞于启齿的事情搬上了集体教学的舞台。让幼儿从此能够很坦荡的面对这个事情,学习如何在公众场合避免这件事情带来的尴尬。用时也通过这个活动激发幼儿阅读的兴趣和自然科学的好奇心,我也力求通过这个活动把知识的学习与能力的培养较好的融合在一起。活动中主要利用倾听法、观察法、讨论法来开展。活动目标:1了解“噗”的一些知识,知道“噗”是正常的生理现象。2在阅读中激发幼儿对科学探索和了解身体奥秘的兴趣。活动准备:PPT、图片、噗,屁字符、屁的声音活动重难点:重点:让幼儿了解每一个人都会噗难点:噗的形成。关于特殊食物、淀粉类的食物和高蛋白食物吃多了,对噗的影响。活动过程:一、导入——激发幼儿探索的兴趣。1.激发兴趣,教师播放的鼓掌声、笑声、亲嘴声。2.教师播放放屁的声音,让幼儿猜一猜这是什么声音?先出示屁字符(我们都是文雅的人一节课上都在说屁,显得我们很不文雅,我就用噗来代替它)。3.请幼儿把自己对噗的感受大胆的表述出来。教师小结:耳朵听到难听的声音,鼻子闻到臭味,心里觉得难为情。二、讲述故事,理解噗的形成及噗的排量次数。(教师播放PTT课件4—9页)讲述故事:他叫小强,他每天都有要噗,他和你们一样每天都要上学。这天他在教室里噗了一下,同学们都哈哈大笑起来,他觉得很难为情。为了不让大家笑话他,于是他就想拼命的忍住。忍着忍着他的脸涨的通红,忍着忍着他肚子有点疼,忍着忍着他打了一个隔,最后他还是没有忍住噗的更响了,同学们笑得更大声了。小强难过极了于是很难为情的回家了。走在回家的路上,小强路过动物园,他听到很响的一声“噗”,一看,原来的大象在噗。走到马路上,他闻到一股臭味,仔细一找,原来是小老鼠在噗,回到家里,发现爸爸妈妈和小狗都要噗。1.通过故事引导幼儿发现自己身边的人类朋友和动物朋友都会噗。提问:你在生活中,你的家里都有谁在噗(幼儿回答:爸爸妈妈爷爷奶奶等)你听过有什么小动物会噗的吗?(猫、狗、猪等),教师提问幼儿,你们都会噗吗?(有的幼儿说会噗,有的幼儿说不会噗)提问:不会的噗的请举手我们看看有谁?(你们觉得自己不会噗,那我们就来看看下面的故事,小强是个爱动脑经的小孩,他觉得这么多的人都噗,他要了解关于噗的更多秘密)教师小结:(播放PPT第10张)原来只要有肠和肛门的动物都会噗。(那就不存在有谁不会噗的了)2.(播放PPT课件第11张)幼儿观看并理解图画中噗形成的过程,并请幼儿大胆表达出来。教师小结:因为我们吃东西时吞入的一部分空气进入了我们的肠胃,气体从肠道到肛门排出来,就形成了我们都觉得很难为情的“噗”。——噗的次数和噗的排量。1.(播放PPT课件第12张)幼儿通过图画了解人类平均每天噗的次数和排量。教师小结----原来我个人每天平均要噗十多次,噗出来的气体有500毫升这么多。三:幼儿独立探索环节,讨论不同的噗形成的原因。1.让幼儿带着好奇和兴趣自己去解读图画中噗的秘密(桌面上摆放好PPT课件第13—15这三张图片)。(教师给幼儿一手一张图片仔细的观察,如果看懂了可以跟旁边的小朋友进行交换)2.请幼儿主动大胆的把自己看到的秘密用完整的语言表达出来。和食物有关的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里,会有特殊的噗的味道;吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就会很臭的;吃了淀粉很高的食物噗就会很多。3.教师与幼儿分享自己发现的秘密。和身体有关的噗——噗也可能是要大便前兆;也可能是我们的身体不舒服了,我们的肠胃出问题了的表现。教师小结:噗是一件很正常的事情,引导幼儿正确面对这件事情。四:讨论如何避免噗给我们带来的尴尬。噗虽然是一件很正常的事情,可是还是会因为它的气味和它的声音觉得不够文雅。讨论如何避免让很多人知道自己做了这件不文雅的事情(躲起来、去厕所、开窗户、去操场上等)。活动反思:以“噗”字的替代,文雅地将我们平时羞于启齿的事情表述地坦坦荡荡、清清楚楚。在多次试教后,我们组内对原内容进行了很大的改动和调整。第一调整,重组内容,明确定位。原本这是一个综合活动,我们经过商讨后决定把这个内容定为健康活动,并对原内容进行取舍。我们舍弃了一些比较纠结、难以深入的内容,同时在设计每一环节的重点,都紧紧围绕健康活动的要求,这样整个活动重点就更突出了。第二调整,给予孩子的更多自主研究的机会,在原活动中“噗的形成”是老师直接语言表述告知孩子,那根据大班下学期孩子的发展情况,我们决定还是借助图片,让孩子研究“噗的形成”。为了让孩子更容易理解,几经商讨,最后把着眼点放在了组成噗的气体有哪些,是怎样产生的,这样孩子们研究起来就更有针对性。第三调整,重新组合,理清脉络。比如原活动中,分组自主阅读时,只选取了两幅与食物有关的图片。其余一幅与食物有关,一幅与身体有关的图片是老师直接介绍。那为了让整个活动的脉络更清晰,我们对这两个部分进行了重新组合,让孩子分组自主阅读三幅与食物有关的图片,说说食物与噗之间的关系,再集体讨论与身体的关系,这样活动层次更清晰。设计意图大班健康活动【第三篇】设计意图大班健康活动推荐设计意图怎么写?教学设计的意图就是要明确教学的目的,也就是教学设计所要达成的目标,一般情况下,教学设计是为了达成某种目的而进行的,因此意图也就是你要进行教学设计的目的!怎样写小学数学教学设计一、教材内容分析本课教材是本节的重点是二、教学目标知识与技能:情感态度与价值观:三、学习者特征分析四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备你具体选要写小学数学的哪节课。然后按下面几个部分写。也可以网上搜索具体内容的教学设计。大班健康活动:《户外体育活动游戏》教案日期:XX-03-16一、设计意图:幼儿活泼好动,摸、爬、滚、打是他们自娱自乐,相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识,在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力,设计了“灵巧的身体”系列活动,在活动中,幼儿积极思考、尝试,利用身体各部分来移动,满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望,特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下,积极动脑,大胆参与,主动地探索箱子的不同玩法。幼儿园大班健康活动设计【第四篇】幼儿园大班健康活动设计:谁的本领大教师:屈老师活动目标:1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。3.体验实验的乐趣,培养幼儿动手制作画册的能力。活动准备:1.歌曲及各种声音的录音。2.醋、酒。3.保护五官的基本常识。活动过程1.情境表演《谁的本领大》,激发幼儿兴趣。请幼儿讨论五官哪个最重要,为什么?2.幼儿实验,使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。幼儿讨论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?(3)分辨出醋和酒。幼儿讨论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?鼻子还可以干什么?鼻子生病了会怎样?(4)请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听,是哪儿发出的声音?如果我们唱不出歌会怎样?3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法,如不用脏手揉眼睛,不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