初二地理精编教案通用4篇

参考资料，少熬夜！初二地理精编教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初二地理精编教案通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！初二地理教案【第一篇】教学目标知识目标通过学习使学生能够在地图上确认四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的准确位置，并能描述其各自的地形特点。能力目标通过读图、填图的训练，使学生能够从中国地形图上读出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界线，及其所在的省级行政区的名称，从而在山脉的基础上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空间分布观念；通过阅读地表形态景观图、示意图和分层设色地形图，使学生学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点。情感目标通过介绍云贵高原的“坝子”、塔里木盆地边缘的绿洲等知识，使学生知道这是人类依据自然条件，对其进行利用和改造的产物，树立因地制宜的观念。教学建议教材分析本节教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分组成。引言部分简要说明我国东部和西部在地形构成上存在显著差异。第二至第五部分以图文结合的形式，分别讲述了各地形区的位置和特点，其中高原和平原详讲，盆地和丘陵略讲，而每一部分又都包括两个层面的内容，即每一个地形区的分布和地形特点。教法建议建议以读图讲述法、分析对比法和指导学习法相结合进行教学。引言部分可通过复习旧知识导入，也可直接读图得出结论。各地形区的分布是本节教学的重点，各地形区的空间分布观念的形成又是教学难点。因此，关于各地形区的位置这个层面的教学，一定要抓住读图环节，教师提出具体明确的要求后，让学生充分活动，从读图中去发现和掌握知识。各大地形区的地形特点也是本节教学重点之一，教参考资料，少熬夜！学中使用多媒体教学手段与读图相结合，通过分析、比较得出每一个地形区各自的典型特点。塔里木盆地中的绿洲的分布及其对人类活动的影响，通过教材中“想一想”的两个问题特别提出，这是人类长期以来利用自然、改造自然的产物，是人地协调、良性发展的极好例证，这有助于帮助学生树立科学的人地观。教学设计方案第一课时：〈教学重点〉四大高原、四大盆地位置和主要特点。〈教学难点〉四大高原、四大盆地空间分布观念的形成。〈教学手段〉计算机课件：中国地形分布示意图中国分层设色地形图〈教学过程〉（引课）我们已经学习了我国的主要山脉，山脉构成我国地形的骨架，在山脉之间相对低下的区域则形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三节我们学习有关上述地形的知识。观察中国地形图，考虑上述四种地形的分布是交错在一起，还是有明显的集中分布区？（学生读图回答）可见我国地形构成的东西差异很大，西部主要是高山、高原和盆地，东部主要是平原和丘陵。我们先从西部地区开始。（板书）主要地形区一、四大高原（讲述）四大高原的分布，我们很容易在中国地形图中找到，但这不够具体，现在要求我们从不同的角度，准确指出它们的位置，并用语言叙述出来。下面从以下几个方面仔细读图。（板书）地形区名称全国的位置分界线所在阶梯所在省区青藏高原（讲述并演示关于青藏高原的计算机课件）以青藏高原为例，青藏高原（点击青藏高原的位置，出现文字注记并变底色），位于我国的西南部，准确的范围是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉和喜马拉雅山脉之间的地区（边讲边点击上述山脉，使其注记出现）。位于我国地势的第一阶梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我国面积最大的高原，占全国面积1/4。主要包括青海省、西藏自治区和四川省西部。参考资料，少熬夜！初二地理教案【第二篇】一、教材分析(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。(二)教学目标1、知识目标：使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力；通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。(三)教学难点和重点1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）二、教学方法1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。三、学法指导：1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。四、新课讲述：导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。”参考资料，少熬夜！谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。(一)、位置优越1、半球位置我国位于北半球、东半球。2、纬度位置我国领土，大部分位于中纬度地区，属于北温带，没有寒带。3、海陆位置我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。活动：评价我国地理位置的优越性1、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？所说我国纬度位置的优越性。(图)答：中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。2、与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性。(图)答：我国疆域辽阔，海陆兼备。东临世界的大洋太平洋，能带来丰沛的降水，使我国东部气候湿润，又有利于海上的对外交往。(二)、国土辽阔1、国土：是指主权国家管辖下的领土、领海和领空的总称，通常涉及领土和领海。（附图）我国最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处（东经135°），那里是祖国每天最先迎接太阳的地方，每年夏至日的日出约在凌晨2点20分。我国最西端：新疆乌恰县帕米尔高原上（东经73°），过国境线不远处是塔吉克斯坦的喀拉湖。我国最南端:海南省南沙群岛的曾母暗沙附近（北纬4°）这里是一个隐没水下的珊瑚暗礁，暗礁点距离海面还有米。我国渔民历来在这里捕捞作业，海军与科学考察船经常在这里巡行和调查。我国最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上（北纬53°）夏至日白昼长达17小时，东至日白昼短至7小时，是全国白昼最长与最短的地方，有“北极村”之称。2、中国的陆地领土面积是960万平方千米，居世界第三。（俄罗斯1707，加拿大997）3、我国的疆域绵长：陆上国界线长达20000多千米，相邻的国家有14个。4、东临“四海一洋”：渤海、黄海、东海、南海及太平洋。5、我国的大陆海岸线：长18000多千米，分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。参考资料，少熬夜！活动：1、阅读世界政治地图，按逆时针方向沿我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界由南向北找出6个与我国隔海相望的国家。（朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南）（韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚）3、阅读下图，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，并解释原因。(三)补充：我国的领海与内海领海1、领海是指毗连某一国家海岸的水域，这个国家对这些水域实行专有管辖权。世界所有国家领海宽度都是由各国自行确定的，从3海里到200海里不等。我国确定领海宽度为12海里，一切外国飞机和军用船舶未经中华人民共和国的许可，不得进入中国的领海和领海上空。2、我国濒临的海洋：渤海、黄海、东海、南海和台湾岛以东的太平洋海域。3、我国领海及内水的面积为37万平方千米，管辖的海域面积约为300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。4、我国有美丽多样的海洋环境，有富饶多样的海洋资源。（参看教材上的阅读材料）自然地理学上：内海是伸入大陆内部的海，面积不大，仅有狭窄的水道与大洋或边缘海相通（如渤海）。内海政治地理学上：内海是指国家内水的一部分，，包括海港、领海基线以内的海域，以及为陆地所包围但是入口较狭的海湾和通向海洋的海峡（琼州海峡是政治地理上的内海）。初二地理教案【第三篇】教学目标㈠知识与能力目标1、了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。2、了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。3、了解北方地区和南方地区内部的差异性。㈡过程与方法发散思维和归纳思维㈢情感态度价值观：培养学生的爱国主义思想。参考资料，少熬夜！●教学重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。●教学难点：南方地区和北方地区内部的差异性。●教学媒体：多媒体。[导入新课]复习提问从而引出北方地区和南方地区的学习。1、屏幕显示投影图自然差异：图：《北方地区与南方地区》①在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区的范围、位置北方地区；面积占全国的20%，人口占全国的40%，包括黄河中下游五省二市（陕、晋、豫、冀、鲁、京、津）、东北三省、安徽北部等。南方地区：面积占全国的25%，人口占全国的55%，一、北方和南方的自然差异自然差异主要是地形、气候、河流和植被类型等均有明显差异；2、屏幕显示投影图自然差异：《南方和北方地形图》②请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。③在图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。二、屏幕显示投影图：(哈尔滨、北京——北方地区；上海、广州一一南方地区。④读图填表区域最热月均温最冷月均温年降水量（较多/较少）季节分配南方地区7月接近30℃1月O℃以上较多较均匀北方地区7月25℃左右1月O℃以下较少主要集中在7～8月季节变化明显北方：温带季风气候南方：亚热带、热带季风气候活动2：由学生自己完成，找学生讲解：①南北方河流在径流量和结冰期方面的差别和原因②比较南、北方地区植被类型的差异及原因。3、区域内部也有差异①图：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量是否相同？②图：东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶参考资料，少熬夜！林景观是否相同？[课堂小结]略●板书设计地理区域地形降水最冷月均温河流流量典型植被类型北方地区高原、平原、山地较少低于0℃小温带落叶阔叶林南方地区高原、平原、盆地、丘陵较多高于0℃大亚热带常绿阔叶林●活动与探究观察学校所在地的植被，了解其与当地气候的联系。设问导入：北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面是否也有很大差异呢？板书：二、北方与南方的人文差异教师：北方与南方的人文差异具体表现在那些方面呢？引导学生观察教材图北方农村生活景观和南方农村生活景观小组讨论完成下列表格的前两栏“北方地区”和“南方地区”：北方地区南方地区主要形成原因农耕制度土地利用类型主要农作物作物熟制传统运输方式传统民居其他不同学生回答所填内容教师：除了书中的举例，你还能说出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？也就是表格中“其他不同”一栏你是怎么填的？学生：生活主食方面，北方吃面，南方吃米；运动项目；重要经济林木；……教师给予高度表扬学生阅读教材提供的阅读材料“北方地区和南方地区的文化差异”教师：应该指出的是，随着社会生产的发展，人民生活水平的提高，南北方人民传统的生活习惯已经逐渐趋同。过去人们常用“南船北马”来形容南北方主要交通工具的差异，但现在这种差别越来越小，