幼儿园万能教学说课稿样例【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!幼儿园万能教学说课稿样例【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园万能教学说课稿样例【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园万能教学说课稿模板【第一篇】一、说教材1、分析教材的内容地位:冬天到了,动物的踪迹越来越少,蚂蚁钻进洞里,小燕子飞走了,这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时,他们会不约而同的产生疑问:为什么小蚂蚁不出来搬食物了?小燕子怎么不见了?呱呱叫的青蛙哪去了?动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物,并运用多种感官感知观察他们,了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要,我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响,以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。2、活动目标:根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标:(1)引导幼儿了解动物过冬的不同方式。考试大收集。(2)培养幼儿的观察能力,初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。(3)激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。3、活动的重点、难点:根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是:幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的?难点是知道动物过冬的几种不同方式。我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问,是幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式,使活动的重点得以有效的突破。二、说教具、学具:1、知识经验准备:幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书,并丰富相关知识。2、物质准备:(1)课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。(2)提前饲养白兔、毛毛虫等动物,随时带领幼参考资料,少熬夜!儿观察记录小动物生活习性的变化。(3)和幼儿一起布置《动物过冬方式》的背景图。(4)课件《动物怎样过冬》。这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验,便与幼儿在和同伴的。幼儿园万能教学说课稿模板【第二篇】各位领导好!我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》,下面我将分:说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。一、说活动背景:春天不知不觉已来临,大自然到处洋溢着一片春的气息,我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动,在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然,也知道春天是个多雨时节,而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:“清明”时节雨纷纷,时下正是春雨绵绵的季节,幼儿也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。《纲要》中指出:教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力,鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动,因此,我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天,他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点,又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。为此,我制定了活动目标:1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法,表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法。3、在教师的眼神和动作的帮助下,不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际,我把重点定位于:感受和表现声音的大、小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点:根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。为了使活动能更好地开展,我作了充分的准备:1、教学挂图《大雨和小雨》。2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。二、说教法学法:《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、参考资料,少熬夜!合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中我精选了以下教法:情境法,营造轻松愉快的氛围。提问法,结合图片引导幼儿有目的、仔细观察,让幼儿将生活经验和所见联系,解决难点。示范法,解决难点,用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。本次活动中,我以幼儿为主体,创造各种条件让幼儿参加表现活动,精选的学法有:听唱法,幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏,锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法,是解决个别幼儿差异的好方法,让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法,体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境,激发师幼互动,利于幼儿想象。表演体验法,幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性,大胆想象表演,能直接而充分地培养幼儿的创造意识,便于实现“因势利导,因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。三、说活动过程:本次活动,我针对教学目标,对每个环节作了精心设计,让幼儿在快乐中学习,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿在音乐实践里。1、设置谈话,回忆导入。活动一开始,我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨,只有他们感兴趣的,才能激发真正的学习动机。因此,我这样导入:小朋友,你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?小雨又是什么样子的?2、欣赏歌曲,感受意境。这是活动的重点,我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来:小朋友说得真好,大雨的声音是大大的,哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来,幼儿通过自己对音乐的理解,知道了大雨的声音大大的,可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。3、视听结合,学唱歌曲。为了帮助幼儿更好地理解歌词,我利用图片用较慢的速度清唱歌曲,引起幼儿对歌曲的兴趣:刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢?幼儿根据自己所听到的回答:哗啦——哗——啦,小雨的声音是:嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。由于幼儿存在个别差异,挥发的话语有完整、不完整之分的,我就鼓励幼儿说完整话,当幼儿说出一句,我就以夸张的示范节奏朗读出来,让幼儿加深印象,从而模仿,等幼儿全部说出后,再完整节奏朗读。于是,我再引导幼儿:大雨和小雨的声音不参考资料,少熬夜!一样,我们一起来学一学吧!我一边唱一边请幼儿配上动作。4、出示铃鼓,模仿音色。这是本次活动的难点,我鼓励幼儿充分发挥其想象力,用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的:小朋友看,这是什么?怎样演奏它,发出的声音像下大雨呢?幼儿通过自己的探索,把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,于是,我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音,并提出要求:我们在唱到哗啦哗啦时,才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来,开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。(用手碰铃鼓,发出的声音就像下小雨的声音)。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣,我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下,让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识,我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念,也应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长。其中不当之处,还请各位领导批评指正。谢谢!幼儿园说课稿万能模板【第三篇】一、说教材《幼儿园教育指导纲要》指出:“尝试使用工具来探索问题、寻找答案,将使幼儿得到莫大的愉悦,并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远,科学就在身边,孩子们的科学探究是从身边的事物开始的,这个科学主题恰恰能激发幼儿的探究兴趣,当他们自己亲自动手实践找到答案,得出结论时,那种喜悦是任何情感不能代替的,从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。原本一锤子下去就能砸碎的核桃,在孩子眼里却充满着无尽的探究余地,为使这个科学主题构成一个渐进的整体,使幼儿的经验逐渐加深,我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具,然后根据自己已有的经验进行各种工具成功与否的假设,无论他们的预想怎样,我都支持鼓励他们去尝试,让他们从事实中得到反馈,在尝试统计的过程中构建新的知识经验,让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发现。好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。《幼儿园教育指导纲要》中强调:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”参考资料,少熬夜!我也认识到,孩子们的科学探究是从身边事物开始的,日常生活中常见的事物和现象,更能激发他们的求知欲望和探究热情,同时也有益于保持孩子们的好奇心,使他们从小就善于观察和发现。二、说教学目标:1、知识目标:引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录,尝试统计的方法,使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。2、技能目标:鼓励幼儿运用原有经验,猜想并尝试,发现工具的不同使用方法。3、情感目标:体验思考、发现、探索与成功的乐趣。三、说教学准备:1、知识准备:认识一些日常生活中经常接触到的工具,并能正确的说出它们的名称。2、物质准备:(1)核桃肉若干,放在一个方盘里;核桃若干(每名幼儿三到四颗);(2)记录表;笔;(3)纸板(供幼儿砸核桃时垫在桌子上,保护桌面)。四、说教学重点、难点。1、教学重点:使用不同的工具砸开核桃,学习用表格的方式记录。2、教学难点:运用统计的方法表述探究的过程。五、说教法学法《纲要》里提出:创设宽松的环境,让每一幼儿都能参与实际探究科学主题,感受探究尝试科学主题带来的乐趣,感受发现的喜悦。我提供了丰富的可操作性的材料(实物核桃、工具、记录表等),让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题,从而解决问题,而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合直观演示法、讨论法、观察法,讲解法(记录表格)等进行教学。幼儿始终是科学主题的主体,在具体的操作中学习知识和技能,引导幼儿运用探索发现法、交流讨论法、实验法、观察法、记录法等进行学习。六、说教学流程一、情境导入1、集体品尝,激发幼儿砸开核桃的欲望。2、说工具,请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核二、猜想与尝试(1)示范讲解记录表格的使用方法。(2)幼儿设计记录符号,记录猜想结果。参考资料,少熬夜!2、实验与验证(1)请幼儿自由使用各种工具实验,并记录结果。(2)幼儿间交流实验结果,引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。三、探索与发现1、统计与排除经过小组统计与集中统计,确定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。2、交流新发现(1)交流工具的恰当使用方法(2)交流砸核桃的适合部位(3)交流使用工具的力量四、激励与创造欣赏成型的艺术作品(图片),激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理科学主题室)幼儿园万能教学说课稿模板【第四篇】一、说教材幸福是什么?对于我们而言这都是一种很抽象的概念,而对于幼儿来说将更是不能体味其中的深奥含义,然而幸福并不是一定是一种框死了的特定的概念,对于每个人而言幸福都有各自不同的意义,就像本次活动中这片小散文所讲述的那样,现在的幼儿往往都生在福中不知福,对于幸福着一次更是含糊不清,而本次活动主要通过一个散文的欣赏让幼儿浅显的理解幸福的概念,而《纲要》中也指出幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感,社会性为目标的,因此,我制定了以下的活动。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点与归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿的年龄特点,实际情况以及布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定认知,能力,情感三方面的目标,其中既有独立的成分又有相互融合的一面。(1)认知目标:通过欣赏散文,初步了解幸福的概念,知道每个人对幸福都有不同的定义。(2)能力目标,能大胆的说说属于自己的幸福是什么,并与老师同伴交流。(3)情感目标:通过活动,产生美好的情感,体验生活的美好和幸福。更具目标我把本次活动的难点定位认知目标,难点定位为能力目标。三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的,为了更好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