参考资料,少熬夜!《生物入侵者》精编教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《生物入侵者》精编教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生物入侵者教案【第一篇】●教学目标阅读课文,了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。●课时安排一课时。●教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法●课前准备搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书,扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡片上。教学设计导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。教师讲完后,请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。明确:科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》,希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题)■题解要求学生合上书,用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。自主阅读、整体感知。教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题,学生阅读思考。a、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者,它还讲了哪些内容?b、你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的`学习目标。质疑问难、交流互动。a、小组内交流:◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容,并共同拟定学习目标。◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决,如果有不能解决的问题,课下与老师、b、班上交流:明确本文学习目标及主要内容。明确学习目标(见前面的教学目标)主要内容:本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。编写提纲教师用多媒体展示结构图示,要求学生在空缺处填上相关内容。参考资料,少熬夜!引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象:——(段)《生物人侵者》探究原因:——(段)揭示态度:——(段)采取措施:——(段)■写法探究O探究学习本文所采用的说明顺序a、常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?b、探究本文这样安排说明顺序的好处。学生讨论后明确:运用逻辑顺序符合人们的认知规律,且使文章结构严谨、层次分明。探究学习本文所采用的说明方法a、本文主要采用了哪些说明方法。学生讨论后教师板书:列数字、举例子、打比方b、找出文中运用上述说明方法的相关语句。(将学生分成三大组,每一组找一种说明方法的相关语句,看哪一组找得又快又好)c、说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用,并从文中各举一例加以说明。可安排学生先在小组内交流再在班上交流。■小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。教师在学生发言的基础上总结全文。明确:这是1篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识,还能培养我们对社会的责任感。另外,这篇课文结构严谨,层次分明,运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,为我们写作说明文提供了借鉴。延伸拓展教师出示一只彩色粉笔,要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学,看哪一组的同学说得最好。)自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料,然后各小组推荐1~2份到班上展览。(展览安排在课后)要求学生先在小组内讨论,然后班上交流。■布置作业生物入侵者教案【第二篇】教学目标知识与能力:了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。过程与方法:1.理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。2.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。情感态度价值观:参考资料,少熬夜!了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。●教学重点理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法。●教学难点了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。●教学方法1.以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,通过小组合作,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的说明技巧。2.讨论法。学生自由质疑,通过多种形式的讨论合作探究,共同解决。●教具准备多媒体、小黑板●课时安排1课时●教学过程及过程:一、导语设计(出示非典图片)科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,不能不引起我们高度警觉,今天,让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。(板书课题)二、自主阅读、整体感知1、以“从文中我了解到了”为句式搜集信息,每组不少于3条。入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的,它们给人类造成难以估量的经济损失,对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢?为什么会增多呢?由于日益繁荣的国际贸易,生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”,“偷渡”入境;此外,跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前,生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度:一部分人认为,经过“物竞天择”,可以制约“生物入侵者”的危害,达到新的生态平衡;另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。参考资料,少熬夜!2、我们知道了什么是“生物入侵者”,下面请两组同学列本文的结构提纲:(小组分工、组间不准抄袭)引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害:毁灭物种、经济损失(2-4段)生物人侵者增多的原因及途径:跨国贸易(5段)揭示态度:不同(6-7段)采取措施:(8段)教师对比点拔,明确说明顺序:这是1篇事理说明文,是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,接着摆出现象,介绍了教案《新人教版八年级语文上册《生物入侵者》教案四》,来自网!/jaFile“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用,再探究原因,最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。3、文中运用了哪些说明方法?试举例说明。①打比方:课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义,它告诉读者这一类“入侵者”的移民行为,是会对人类和自然造成危害的;把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”,把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”,形象生动,增添文章情趣。②列数字:“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”,通过精确的数据对比,清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。③举例子:通过具体的事例支撑说明的内容,增强文章的说服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例具体说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。三、亮点探究:播放课件,让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性认识。围绕“对‘生物入侵者’要不要人为干预”这个话题,结合第7段课文内容,展开讨论(基本观点:(1)人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程,失衡是暂时的,“物竞天择,适者生存”,自然界的平衡最终会得以实现。(2)人类必须干预“生物入侵者”,如果听任其发展,自然界物种的多样性会受到严重破坏,人类社会将会有巨大的经济损失)四、课堂高潮:拓展性学习:对生物入侵者现象设计理想的治理和参考资料,少熬夜!预防方案。组织形式:抽题(激趣)------设计方案(小组合作)------评委打分(同学聘定)-------专家点评(生物教师)A、我国暂停从菲进口凤梨香蕉种苗据新华社北京2月20日电(记者齐中熙)国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告,宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物、一经发现,一律作退回或销毁处理。B、飞机草蔓延牲畜死亡飞机草,一种绿意盎然的菊科半灌木植物,却使四川凉山彝族自治州的畜牧业遭受空前打击,天然草场被大面积侵占,牲畜死亡,畜牧业减产,原本并不富裕的彝族老乡因此雪上加霜。州政府在5年前就出台了红头文件,要求全面动员,防除毒草。C、野兔成灾1939年野兔入侵澳大利亚,糟蹋了饲养绵羊的牧场,使誉满全球的澳洲绵羊绵羊的锐减,最后政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研制涎瘤炎这种恶性的传染病,这才控制住了兔子造成的灾害。方案构想:(一)严防死守;生物治理;保护自然。(二)谨慎引种;查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况;加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。(三)政府出资;万众一心;寻找天敌。(四)加大宣传;严格检疫;法律保障。(五)变废为宝;零报告监控;农林质检防疫部门配合。●板书设计《生物入侵者》优秀教案【第三篇】教学目的1、了解本文说明的主要内容。2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。3、提高学生的环保意识。教学重点学习本文的说明顺序和说明方法。教学难点说明方法的表达效果。教学设想1、安排一课时。2、方法:自读、讨论。参考资料,少熬夜!教学过程一、导入科技高度发达的21世纪,我们共同的家园──地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》,希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。二、自读课文,整体把握课文1、什么是“生物入侵者”?课文第一段。2、本文向我们还介绍了哪些内容?本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。三、讨论探究,本文的说明顺序和说明方法1、使用了逻辑顺序:作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。2、说明方法:列数字、举例子、打比方。(请同学们找出文中运用上述说明方法的相关语句)。四、延伸拓展讨论:自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?五、总结全文这是1篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识,还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。六、作业1、抄写“读一读写一写”中的词语,并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)2、查阅资料,了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。板书设计引出话题:介绍什么是生物入侵者。(第1段)摆出现象:生物入侵者与非生物入侵者的介绍。(第2~4段)探究原因:新鲜水果、蔬菜贸易,跨国宠物贸易。参考资料,少熬夜!(第5段)揭示态度:两种不同态度(截然相反)。(第6~7段)采取措施:通过议案、成立部门。(第8段)生物入侵者教案【第四篇】教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序,概括说明要点,体会文中说明方法的表达效果,揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识,增强防范意识,为建设家园,保护环境而努力。教学重点一,说明顺序和方法二,增强环保意识。教学难点“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排教学准备:学生搜集有关资教学步骤一、情境导入1、简介苏伊士运河的故事,引出课题,并板书科题二、整体感知:认真阅读课文,解决以下问题,获取相关信息:1、本文介绍了关于生物通过(非自然途径迁移)可能对人类造成危害的知识,以引起我们对(生物入侵者)的重视