课堂教学评语:课堂激励性语言2精品4篇

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课堂教学评语:课堂激励性语言2精品4篇【导读】这篇文档“课堂教学评语:课堂激励性语言2精品4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!课堂教学评语:课堂激励性语言2精品1课堂教学评语:课堂激励性语言2课堂教学评语:课堂激励性语言251、你的发言很有独到之处,也善于发现问题,大家都应该向你学习。52、瞧!问题在你的面前都害怕了。53、问题的小老鼠来了,大家能消灭它吗?54、错了,没有关系,下次努力!55、你的作业又进步了,再整齐点会更好!56、你的表达能力真棒,同学们都应该向你学习。57、只要你努力,我相信你的学习成绩一定会上来的!58、没有关系,说的不错,再来一遍好吗?59、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了,能再讲一个吗?60、第一小组同学合作完成了老师布置的任务,你们的速度非常快,出乎老师的预料之外。61、你们的想法太奇特了,老师真为你们高兴!62、老师希望同学们再接再厉,取得更大的进步。63、不用着急,慢慢的说,大家相信你能说的很好的。64、从你高举的手里,老师感到了你的求知热情,让我们为你的求知热情鼓掌!65、你能勇敢地站起来回答,有进步!66、你能想出这么好的办法,真不简单,你的进步可真大!老师相信,如果你再努力一点,下次肯定会更好!67、说错是正常的,老师最喜欢爱说的孩子。没有关系,再说一遍!68、你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最出色的。69、你回答得很正确,思路也简捷,如果声音再响亮一点,就更好了!70、你的声音真好听,能再大声一点吗?71、你的数字比老师写的还漂亮。72、你的自信心强,这是你最大的优点,但要多与其他人沟通。73、你的作业有进步了,加油呀!74、你今天的作业方法多样,你真厉害!你真棒!75、你的想法很好,希望你做的更好!76、你的作业真整洁!77、你很有创造力,但还要继续努力!78、你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维。79、大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你!80、同学们,让我们一起帮助他,让他取得成功!81、再试一次,一定比刚才好!82、请你大胆的向全班同学亮出你的观点,说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。83、你的作业越来越工整了,老师批改起来一点也不费劲。84、你找出了老师的错误,真会观察问题,其他同学也要认真努力,下次老师留给你们。85、你能用不同的方法解题,把学到的知识应用到实际当中去,真了不起!86、你真有毅力,一次次做错,一次次重做,终于做对了,老师很佩服你!87、你回答真棒!老师为你高兴,因为你在不断的进步。88、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。89、你这种探索学习的方式很值得我们学习。90、你在学习上的这种尝试精神很可贵。91、我真喜欢你努力钻研的精神!92、你的语言组织能力真棒!93、你的自学能力让我感到惊讶,你真棒!94、你的发言很有条理,也很有见解!95、你的确很会思考!96、别把你的聪明藏起来好吗?97、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了。98、难题就怕认真的人,你就很认真!99、相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定能行!100、我为你今天的表现感到很骄傲!评语之幼儿园语言活动评语2幼儿园语言活动评语篇1:幼儿园语言教学评价表幼儿园语言教学能力评价表篇2:幼儿园评课评语篇3:幼儿园语言课评课稿美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课,从整体上来看,教学思路清晰,目标明确,教学中突出了幼儿的主体地位,注重培养学生的各种能力,课堂开放,富有活力,在教学内容,教学思路,组织形式上都体现了新的教学理念,是一堂让学生感兴趣,综合性很强的一堂课。一、选材与时令紧密结合眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗,对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上,紧扣主题,感觉恰到好处。二、教学态度严谨,课前准备充分王老师的教学态度非常严谨,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技法术语专业,没有教学遗漏现象;另外教学目标明确,重难点把握得当,课堂结构合理,说明王老师在课前认真透彻地研究教材,提前反复研究哪些方法学生更容易接受,下足了功夫。三、教学方式具有开放性兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性,充分发挥美术教学特有的魅力,使教学内容与学生的情意和认知特征相适应,呈现活泼多样的形式和教学方式,改变美术课过去过于注重技法传授的倾向,激发幼儿的学习兴趣,形成对美术课良好的态度,调动其学习积极性。四、教学内容新颖实用王老师根据教学需要,自行设计的美术活动,不仅仅局限于书本上固有的知识,是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合,提高幼儿创作能力,激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间,充分调动了幼儿的学习积极性。五、学习方式与区域教学有机结合,使幼儿学习具有自主性1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿兴趣,更好地满足其成就需要。2、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇,再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性,使幼儿能独立自主地参与活动,增强了幼儿的自尊满足。3、及时展示已经完成的幼儿作品,促进学生积极完成的兴趣。教师肯定的评价,使幼儿形成积极向上的态度,以促进其学习积极性的调动,达到幼儿心理满足。总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积极参与,体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。在赏评的同时,我也有以下几个思考:1、本节活动幼儿积极性很高,由于年龄小,幼儿爱动、好奇,课堂容易乱,在教学中你是怎样组织孩子呢?2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课,在课堂中是否可以再加入其他形式呢?以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法,也许有些肤浅,也许有不当和错误的地方,恳请各位老师给予批评指正,谢谢。篇2:中班语言活动评课记录中班语言活动《春天》评课记录随着《纲要》如火如荼的实施,“以幼儿为主体”的探究活动已成为教师们又一追捧的内容,使得学习成为幼儿主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、发展和提升的过程。听了李老师的语言活动《春天》,更好的向我们诠释着这一新的标杆。《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。一、创设了探究的氛围有探究才有创造,有疑问才有发现。教师整个活动中没有以“教”的形式出现,而是以幼儿的“探”为活动主要形式。活动通过让幼儿观察,自己在春游时拍摄的照片导入,吸引幼儿兴趣,然后通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,引导他们发现春天的变化。采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的效果。通过大屏幕展示,加上配乐的诗歌朗诵,效果很好。二、充分发挥幼儿的自主性。活动中,教师至始至终是幼儿的支持者、合作者、指导者。教师精心制作了大图书,根据诗歌内容绘画了“彩色的书”、“会笑的书”和“会唱的书”,采用自制大图书让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。通过幼儿观察阅读,引入主题。然后通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,特别是在“会笑的书”时引导幼儿发现春天里小池塘为什么笑?小朋友为什么笑?引导他们发现春天的变化。通过本次活动我觉的在活动前的准备是非常重要的,充分的准备是成功的一半,在活动中,对许多的突发状况需要教师进行及时的调整,做到随机应变、临危不乱。在引导幼儿探究学习的时候,应该做到根据幼儿的兴趣、需要选择探究内容,使之贴近幼儿生活,能够依据探究目标为幼儿提供具有适宜结构的材料,并努力创设宽松的探究氛围。做到这样的引导方式,我们离幼儿真正的自主学习就不再遥远了。篇3:幼儿园评课记录听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表贸易厅幼儿园听课记录表听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表篇4:中班语言《春天的电话》评课稿文档中班语言《春天的电话》评课稿沈继华山东省幼儿园课程指导幼儿用书中《春天的电话》是中班下册的一片语言故事,它以形象生动的童话语言描述了,春天到来后小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡之间互相打电话报春邀约一起玩的故事。通过他们之间的互帮互助,让幼儿们体验朋友之间的互相帮助的情感,以及简略记忆它们有规律的电话号码,并且帮助幼儿们感知春天的到来。秦**老师的课我觉得有以下几个方面不错:1、讲课时的情感非常丰富,语言包满有吸引力,成功的调动了幼儿们的注意力;2、讲课过程流畅,仪态自然大方;3、一步一步循序渐进,从开始的感知春天的到来,到最后慢慢升华为对朋友之间互帮互助的情感与学习。经过听课我想提出以下几点建议:1、在开始的导入部分可以直接点明主题春天,再通过播放春天的图片,让幼儿感受春天的到来。并且在观察图片的过程中不宜过快。有关春天到来的图片可以再明确一点,原图片表明的春天特征不太显眼,图片背景太杂乱,对幼儿观察图片有干扰。2、在讲故事的过程中,可以边讲故事边出示故事的基本场景挂图或图片,帮助幼儿理解和记忆。在打电话时,可以边说电话号码边出示数字,帮助幼儿记忆和更直接的寻找规律。3、整堂活动课鼓励性的语言太少,导致幼儿在参与活动的积极性方面热情不高。建议多说一些鼓励性的语言。鼓励性语言花样不宜过少。4、在幼儿表演故事的过程中,老师可以事前请搭班老师帮忙一起组织游戏的开展,自己一人开展时太过忙乱。照顾不到所有的小朋友。再让部分小朋友表演的过程中,应让所有的其他小朋友都参与进表演当中,可以让他们复述故事内容。而不是让大多数没有参与表演的小朋友在下边无所事事,导致课堂纪律出现一点混乱。5、最后的集体游戏之前应先讲明游戏规则,从而不会导致课堂的混乱和安全事故的发生。6、最后活动延伸的不够,没有让幼儿理解学习到朋友之间互帮互助的情感就匆匆结束了活动,有点可惜。可以把最后的结尾游戏改成谈话活动,让幼儿说说小动物之间的友谊互帮互助,教师作总结并延伸到小朋友身上,帮助幼儿学习并感受互帮互助的情感。7、最后,应明确活动的主题,根据主题内容制定活动过程,有重有轻。不要一概而论,导致活动主题模糊和不明确。篇5:幼儿园大班语言说课稿幼儿园大班语言说课稿《鹅大哥出门》卓尼县幼儿园马红燕各位评委老师好,我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》,我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色,讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事,特别是鹅大哥之前“红红的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点,在生活中我们常常会看到一些自高自大的人,特别是现在独生子女较多,比较以我为中心,我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合<纲要>中的教育要求,即教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯.二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。<纲要>语言领域中出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了“幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1.认知上:使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇“神气、乐滋滋”2.能力上:积极参与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