小班语言教学反思【最新8篇】

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小班语言教学反思【最新8篇】【导读】这篇文档“小班语言教学反思【最新8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小班语言教学反思【第一篇】活动目标:1、看图欣赏故事,理解故事内容,感知5以内的数量以及有趣的故事情节。2、愿意表演小动物将洗澡水变成汤的过程,学说XX跑过来,向盆里扔了XX活动准备:课件、图片等活动过程:一、出示课件一盆水师:宝宝们看,图上有什么呀?幼儿自由回答师:知道这盆水是用来干什么的吗?幼儿猜测师:谁的用处很多,这是猪妈妈给宝宝洗澡用的,这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀?二、观察汤教师讲述:猪妈妈倒了一盆水,要给宝宝洗个澡,等猪妈妈把宝宝抱过来,往盆里一瞧,咦,洗澡水怎么了?幼儿自由回答师:洗澡水里多了好多菜,变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢?幼儿自由回答,注意幼儿的量词师幼共同小结:盆里有一片青菜叶、两条鱼……还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢?幼儿猜测三、了解汤由来师:是不是正如我们小朋友说的那样呢?我们一起来看一看师:(ppt)谁呀?它在干什么?幼儿自己的语言回答师:是的。小鸡跑过来,向盆里扔了一片青菜叶。引导幼儿学说师:听,还有谁也来了?师:小猫又是怎么做的呢?谁会用刚才好听的话说一说。幼儿学说师:宝宝真厉害,这上面谁也能用好听的话说一说。个别幼儿说师:我们一起按着顺序来说一说师:看,还有一个小动物,谁呀?一起说好听的话师:是的,小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》,故事的名字叫什么呀?四、完整讲述师:我们一起来告诉猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的,好吗?师幼共同完整讲述五、游戏师:这个好听的故事还可以变成好玩的游戏呢?教师讲解要求,师幼游戏。教学反思:幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。小班语言教学反思【第二篇】一、活动目标:1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。二、活动准备:老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;三、活动过程:(一)导入部分教师出示萝卜头饰,引出故事主题。教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?(二)展开部分(1)教师操作手套娃娃,讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?(2)再次讲故事,请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。(教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉”“‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)(三)结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开心吗?四、活动延伸:将手套娃娃放进语言区,幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。(参考教师指导用书)教学反思:《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就设计了这节课。课的一开始我便先出示一个教具大萝卜,它是用一块红色的扣地板做的,叶子是用绿色的及时帖做好的,我问小朋友这是什么呀?他们一看就说是个萝卜,我接着又问是这个萝卜是什么样的啊,小朋友便开始说,红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子,一边拔一边说:“这个萝卜这么大,怎么也拔不动?谁来帮帮我呀!”许多小朋友说:“我来帮助您吧!”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。接下来,便请幼儿来表演了,让孩子自由选择自己喜欢的角色,孩子们一听自己将要表演故事中的角色,高兴的不得了,都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮,而且通过自己玩“拔萝卜”游戏,使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。小班语言教学反思【第三篇】活动活动目标1、仔细观察图片,发现画面的变化和图片间的联系,并学着按序排放图片。2、了解小树成长的过程,并能用简单的语句讲述。活动准备1、人手一套小图片,一套大图片。2、展台活动过程1、激趣引疑。(1)教师在展台上展出一棵高大的树,并让幼儿说说这是什么?(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?2、幼儿自由观察图片,并按序排放。再桌上的小筐里放着小树长大的照片,让我们一起看看、排排,然后想想树儿是怎样长大的?(3)提供幼儿人手一套图片,请幼儿仔细看看,并按照顺序排放图片。(4)请个别幼儿来排放大图片,并说说这样排的理由。3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片,边放故事录音。提问:到底小树是怎样长大的呢?4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演,自然结束活动。教学反思小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述,它由四幅图片组成的,它简单再现了小树成长的过程,画面的变化较为显著,图片间的联系容易发现,很适合小班孩子观察讲述,但在具体过程的实施中我也深有体会,现在我边讲环节边对本次活动进行反思。第一环节:激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树,让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。第二个环节:幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片,自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然,都能认真观察图片,部分孩子能正确按序排放,并能简单说出理由。第三个环节:我边放故事录音,边让幼儿看大屏幕,让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程,紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲,小树长大的故事,但此环节存在问题有:1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片,孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言,这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因,因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿,而台下幼儿不注意倾听。《纲要》中明确指出,幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片,没有给孩子说的机会,形式单一,孩子失去了兴趣,从而导致注意力不集中,所以在以后的活动中应多给孩子提供说的机会,鼓励孩子大胆说,使他们的语言在实际运用中获得发展。《规程》指出幼儿园的活动应动静交替,所以在最后为了巩固所学内容,我让孩子都变成一棵小种子来进行简单的表演故事,一来达到动静交替,二来巩固了故事内容,幼儿兴趣性高,自然结束本次活动。小班语言教学反思【第四篇】活动目标:1、能根据图片讲述故事的大意。2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。3、能分析故事情节,培养想象力。4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。活动重难点:能砍图讲述故事大意能学习运用各种语气进行对话表演活动准备:认知准备:对小猴子的本领有所了解材料准备:图片,老爷、猴子头饰活动过程:一,小猴的本领1、你都知道小猴子有什么本领?2、想想它和人类有什么区别?说说谁更聪明?二,看图讲故事1,出示图片1、这是在什么地方?有谁?他们都在干什么请个别幼儿完整复述图片上的内容小结:在公园里,许多小猴子正在树上玩耍,这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。2,出示2、3图片这时发生了什么事情?老爷爷怎样?小猴又怎样?我们仔细看看主两张图上,小猴子和老爷爷的动作都是怎样的?讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样?老爷爷这时心里会怎样?又会怎样说?请个别幼儿上来学说对话,老师也表演对话,集体学说对话。3,图片4讲述前讨论:老爷爷想了个什么办法取回了帽子?4,完整复述故事,并学习用不同语气表演对话教学反思本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。小班语言教学反思【第五篇】活动目标:1、通过活动看懂图意理解故事内容,学说:“小猪xx,没关系,没关系。”2、通过游戏自己的实践,感受帮助他人快乐的情感。活动准备:故事大书《小猪的妈妈不在家》、小猪布艺一个,15个布娃娃,手机一个。活动过程:1、激发幼儿兴趣,引发讨论:(“咦,是谁在哭?噢,原来是小猪,我们问问它为什么哭?”)小猪的妈妈不在家了,谁来照顾小猪呢?聪明的宝宝们帮小猪想想办法吧2、倾听故事,理解故事内容:(一)教师有感情的讲述一遍故事,并提问:在故事里,妈妈不在家,是谁来照顾小猪的?邻居们是怎么照顾它的?(二)教师用故事大书讲述第二遍故事,引导幼儿理解故事内容,学说:“小猪xx,没关系,没关系”:(1)小猪得到邻居们的关心和帮助,开始的时候心情是怎样的?后来它的心情又是怎样的?(2)学说:“小猪xx,没关系,没关系。”3、游戏《娃娃的妈妈不在家》——老师接到一个电话,娃娃的妈妈有急事,想请我们帮忙照顾娃娃,幼儿人手一个娃娃,一起给娃娃喂饭、洗澡、安抚娃娃睡觉,感受帮助他人的快乐。4、结束活动——把娃娃送回家,跟娃娃再见。小班语言教学反思【第六篇】新《指南》中指出:“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此,让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,与同伴交流,引发他们说说自己,让大家分享自己快乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养,具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,小班语言教学反思【第七篇】活动目标:1、理解诗歌内容,感受诗歌所表现的美好意境。2、学习句型“我来当你的好娃娃,给你××”,并尝试仿编。3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重难点:学习句型“我来当你的好娃娃,给你××”。对“我来当你的`好娃娃,给你××”,进行仿编。活动准备:1、课件、音乐。2、多媒体活动室。活动过程:一、谈话,唤起已有经验,我们都有妈妈,妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?你会给妈妈做什么事?小结:妈妈爱我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