写字课教学设计4篇

写字课教学设计4篇【导读】这篇文档“写字课教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！写字课教学设计【第一篇】教学设计基本笔画的书写金丝峡镇中心小学魏慧教学目标：1、培养学生正确的写字姿势。2、从“横、点、撇、捺”基本笔画起教学生一笔一划规范书写。3、激发学生写字的兴趣，培养良好的书写习惯。教学过程：一、激趣导入。1、出示教师书法作品，让学生欣赏。2、引入新课：基本笔画的书写二、教学正确的写字姿势：1、出示《写字姿势歌》，齐读。2、师强调：坐姿、握笔要正确。3、出示图片，由学生扮演小老师纠正不正确的写字姿势。4、出示例字：羊、火，学生练写，教师检查写字姿势是否标准。5、教师评价、小结。三、教学基本笔画：（一）“点”1、“点”的书写要领：（1）点：如同人的眼睛，体现精神。要有行笔过程，不可笔尖一着纸就收笔。（2）点是什么样？上尖下圆、腹平背鼓，像个驼背公公，又像一个大蒜瓣、小雨滴。（3）轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推。2、教师示范书写：主、义、文、六。3、学生练写。（二）“横”1、“横”的书写要领：1（1）横：要写平稳，不是水平书写，而是看着平稳。（2）长横就像蚕宝宝，两头饱满都藏点。左边低来右边高。（3）起笔稍顿，轻轻写个点，回推一下向右行，行笔长长中间轻，收笔先顿再回推。2、教师示范书写：上、下、五、土。3、学生练写。（三）、“竖”1、“竖”的书写要领：（1）竖：要写垂直，竖不直，字不正。（2）悬针竖，像根针。一边行笔一边收，笔尖超过竖的尾。A、教师范写：十、平、丰、半。B、学生练写。（3）垂露竖：垂露竖下挂露珠，下笔稍重，行笔垂直向下轻，收笔稍重，收笔稍顿再上推。A、教师范写：个、川、书、开。B、学生练习写。（四）、“撇”：1、“撇”的书写要领：（1）撇：很有装饰性，要写得自然舒展。（2）撇像什么？像根针儿斜着放，有时稍稍有点弯。（3）向右顿笔写个点，接着就往左下行。开始重，渐渐轻，一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。2、教师示范书写：人、八、入、有。3、学生练写。（五）、“捺”1、“捺”的书写要领：（1）捺像什么？捺像一把刀，还要折三折。（2）轻轻写一个点，再提笔折向右下写捺，开始轻渐渐重。（3）停顿一下换方向，换了方向还是斜。2、教师示范书写：大、夫、火、木。3、学生练写。四、课堂总结1、笔画书写的运笔规律一般是：横、竖、撇的起笔较重；点、捺的起笔较轻；撇、捺都出尖；所有笔画一笔写成，不能重描。2、勤学苦练、持之以恒板书设计：点：主横：上竖：十个撇：人捺：大基本笔画义文下五平丰川书八入夫火3六土半开有木写字课教学设计【第二篇】教学内容：写“书、本、手、又”四个字教学目标：1、正确书写“书、本、手、又”四个字。2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、激发学生的写字兴趣，渗透互相谦让的思想教育。4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：掌握横折钩、竖钩的写法。教学时间:一课时教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品(课件展示)，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3、齐唱《写字歌》。(课件展示)写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写“书、本、手、又”四个字。2、学写“书”。（1）观察：“书”，你认为怎样写漂亮？学生交流。师小结（2）指导练写“书”。(课件展示“书”字的笔顺)教师示范写“书”字并作讲解学生练习（描红两个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（3）、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。3、同法教学写“本、手、又”。(同时用课件展示“本、手、又”字的笔顺)四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（课件展示）（2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。写字课教学设计【第三篇】1.《横的书写》教学设计教学目标1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。教学重点使学生养成良好的写字习惯。教学难点学会书写基本笔画“横”。教学过程一、正确的写字姿势。1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。(1)引导学生仔细看图，讨论要点。①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点。①老师讲解要点，引导学生实际操作。②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。二、横的书写。1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。2．板书课题；齐读课题。3．新授：〈一〉讲解“横”书写要领。⑴示范书写，指名说笔画名称。⑵讲解笔顺（从左到右）。⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。⑷分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：（课件出示）详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：（课件出示）⑸指名说一说横怎样书写。〈二〉学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“横”的字。⑴出示范字。（课件出示）上五⑵指名认读⑶指名说笔顺，书空。⑷带领学生分析“上”的书写要领。⑸演示“上”的书写过程。⑹用同样的方法教“五”的书写。三、小结。能告诉老师，你今天有什么收获吗？教学反思一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。因此，在课堂上我十分重视对写字教学的指导。我首先向学生介绍田字格的各部分，让学生认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后教写字的笔画时起重要作用。并在上课之前，让学生知道正确坐姿的重要性，让他们养成良好的写字习惯。在教学基本笔画“横”时，先让学生观察它的特点，然后让学生模仿着书写，并自己揣摩体会，然后同桌之间相互学习，最后再写生字，让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。2.《竖的书写》教学设计教学目标1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。教学重点使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。教学难点学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。教学过程一、激趣导入。1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？2．师范写：竖3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题；齐读课题。二、新授。〈一〉讲解“竖”书写要领。1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。2．讲解笔顺（从上到下）。3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。4．分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：（课件出示）⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：（课件出示）⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：（课件出示）⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“竖”的字。1．出示范字。（课件出示）垂露竖：个开悬针竖：十丰短竖：田土2．指名认读并组词。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。5．学生练习书写，教师行间巡视。三、小结。这节课你有什么收获？教学反思1、教学竖时，我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖”收笔时要快，形成针型；“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。2、多示范，都说“说百遍不如做一遍”，要更加耐心些，对一些理解能力慢的，手把手地教，直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。3、如果让我重新再上这节课，我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法，通过比赛的形式，可以大大地增强学生写字兴趣，因为孩子大多都是争强好胜的。3.《撇的书写》教学设计教学目标1．写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。2．认识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。3．培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯。教学重点“撇”的写法。教学难点“竖撇”的写法。教学过程一、导入。1．说说上节课我们学习了什么？2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？3．板书课题；齐读课题。二、新授。〈一〉讲解“撇”书写要领。1．老师示范书写，并领读笔画名称。2．讲解笔顺（从上到下）。3．让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。（分小组讨论）4．教师分析讲解：⑴撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。⑶斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：（课件出示）⑷竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：（课件出示）⑸短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：（课件出示）5．指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6．师边讲解边示范。〈二〉学生练习书写“撇”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“撇”的字。1．课件出示范字。（课件出示）斜撇：人火竖撇：用月短撇：生火2．指名认读，并给生字组词。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。6．学生练习书写，教师行间巡视。三、小结。说说这节课你有什么收获？教学反思因势利导，要教给学生写字的方法。叶老曾说过：教是为了达