幼儿语言活动教案【精编4篇】

好文供参考!1/15幼儿语言活动教案【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“幼儿语言活动教案【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿语言教案【第一篇】设计思路：在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。活动目标：1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。活动过程：一、引起兴趣1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁？好文供参考!2/152、小狗、小猫……3、出示狗熊的图片今天我们要来听什么故事呢？这个故事的名字叫《胖熊吹气球》二、欣赏故事1、第一遍欣赏故事（看图片）小胖熊有几个气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？它把绿色的气球送给谁？小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？2、第二遍欣赏故事（1）说说不同气球的颜色象什么？（2）小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢？（3）小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友？你的朋友是谁？活动反思：一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。好文供参考!3/15幼儿语言教案【第二篇】设计思路绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢？由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。好文供参考!4/15活动目标1、围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己的想法。2、尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极的心态面对困难。活动准备PPT课件，图片若干。活动过程一、抛出话题，聊天导入1、今天能和这么多聪明可爱的大班小朋友一起讲故事、聊天，真是一件开心的事。你们喜欢聊天吗？2、在与人聊天中学到新的本领也是一件非常快乐的事。最近有谁遇到过不开心的事吗？3、小结：生活中总有一些令人开心的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的“好消息”和“坏消息”。接下来请小朋友们看看这些图片，你觉得图片里的事是“好消息”还是“坏消息”呢？设计意图：活动以聊聊身边的事导入，幼儿能联系生活实际找出各种令人高兴或沮丧的事情。以这样轻松简单的话题展开讨论，能让幼儿很快进入状态，也愿意大胆地与同伴分享自己的经历，并且为之后讨论生活中的事件是“好消息”还是“坏消息”做好铺垫。好文供参考!5/15二、根据画面，表达想法1、讨论“寒冷的冬天”。（出示图片：寒冷的冬天。）小结：冬天因为有冰和雪，可以做许多特别的运动，还能吃火锅取暖，这真是一个“好消息”。你们知道吗？冬天对于农田里的庄稼也是一个“好消息”，因为冬雪可以杀死田里的害虫，让庄稼来年生长得更好。看来，寒冷的冬天对有些人来说是“坏消息”，对有些人来说是“好消息”。2、讨论“高个子的姚明”。（出示图片：高个子的姚明和丁俊晖在一起的对比照片。）小结：高个子的人拿高处的东西比较容易，拿低处的东西有点吃力。还有，姚明的个子高，手和脚都特别大，总是买不到合适的衣服和鞋子，这些都需要特别订做。看来，长得高有时候也不一定是“好消息”。设计意图：这一环节通过出示“寒冷的冬天”和“高个子的姚明”两张图片，让幼儿从自然界和自己的身体出发，寻找“好消息”和“坏消息”。这些与生活息息相关的图片，很容易激发幼儿表达的愿望。在热烈的讨论中，教师引导幼儿发现事物的两面性，每件事都既可能是“好消息”，也可能是“坏消息”。好文供参考!6/15三、迁移经验，回归生活1、观看图片：请你帮帮小妹妹。（出示图片：小妹妹哭了。）2、观看视频，发现解决问题的方法。（播放曼妥思广告中鞋跟坏了的视频。）小结：虽然阿姨的高跟鞋坏了是一个“坏消息”，但是她动脑筋想办法，解决了这个问题，让郁闷的事变成了令人高兴的“好消息”。在我们的生活中总有一些“坏消息”和“好消息”，有时候换个角度看待问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，也许有些“坏消息”就会变成“好消息”。设计意图：这一环节通过出示第三幅图片和一段视频，让幼儿迁移经验，懂得即使遇上了伤心的事或倒霉的事，也不要气馁，只要动脑筋解决问题，“坏消息”也可以变成“好消息”。让幼儿在讨论中学着用积极乐观的态度来看待问题。四、欣赏故事，感受快乐设计意图：绘本故事的开头，画面简单清晰，教师要鼓励幼儿自己发现画面中的细节，大胆描述画面内容，串联故事情节，并逐步感知兔子和老鼠在野餐时遇到了哪些“好消息”和哪些“坏消息”。1、我还带来一个有趣的故事，它的名字叫《好消好文供参考!7/15息坏消息》（出示封面，让幼儿观察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它们要去干什么呢？它们遇到的事情是“好消息”还是“坏消息”？让我们接着往下看。（出示画面：兔子邀请老鼠野餐。）（出示画面：下雨了。）（出示画面：兔子拿出一把伞。）（出示画面：老鼠被风吹走，最后落在大树下。）设计意图：此时，教师采取了同时出现和逐一出现两种不同的呈现方式。第一种方式是为了引起幼儿两种观点的辩论，鼓励幼儿仔细观察画面，用完整清晰的语言表述自己的观点。第二种方式让幼儿学着换一种角度看问题，虽然看到的是一个坏消息，但每个人都在尝试着寻找好消息的影子。2、你在画面中找到了“坏消息”还是“好消息”？（出示画面5：老鼠被苹果砸到了头。）（出示画面6：兔子和老鼠准备吃树上落下的苹果。）五、抛出问题，展开延伸兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的。事，可是在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼里却都成了“好消息”。它们的野餐还在继续，故事就藏在这本书里（教师翻阅绘本，提示幼儿可以继续阅读），有兴好文供参考!8/15趣的小朋友可以去阅读角找一找这本书，看看接下来发生了什么“好消息”和“坏消息”。设计意图：最后环节，教师抛出问题并让幼儿快速翻阅绘本，以引起幼儿对之后的情节产生浓厚的兴趣，有自主阅读绘本的愿望。绘本《好消息坏消息》看似简单，却有深刻的内涵。教师结合大班幼儿的生活经验展开这一话题的讨论，随后在一系列的谈话过程中助推幼儿理解作品，非常“巧妙”，既突出了绘本的中心思想，又能让幼儿畅所欲言，在多角度的讨论中学会用不同的角度看待问题，从中获得感悟。整个活动，教师不是急功近利地进行“教导”，而是依据大班幼儿的生活经验，展示了一些生活中的常见图片，引发幼儿共同讨论话题的愿望。幼儿结合自己的生活经验，在轻松愉快的聊天中，慢慢“走近”教学目标，逐渐体会到可以换个角度看问题，逐渐懂得学会自己想办法解决困境，把“坏消息”变成“好消息”。最后，教师运用绘本，进行经验梳理和迁移，使幼儿获得辩证看问题的思维方式。这样的设计避免了教师空洞、枯燥的“说教”，使幼儿因为之前环节中的谈话、经验的获得而理解了绘本内容。整个谈话活动看似轻松而随意，实为严谨而有意。好文供参考!9/15在这一活动中，幼儿获得的不仅仅是绘本带来的情感愉悦体验、语言能力的提升，更是辩证看待问题的思维能力以及积极乐观的生活态度。幼儿语言活动教案【第三篇】一、活动目标1、认知目标：理解故事内容，知道“乌龟背上的家”的形成原因，感知乌龟的角色特征。2、技能目标：大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。3、情感目标：体验故事中“乌龟”的情感变化，喜欢玩“乌龟驮物”的游戏。二、活动重难点1、活动重点：理解《乌龟背上的家》故事内容，感知“乌龟”的情绪变化。2、活动难点：大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。三、活动准备1、材料准备：《乌龟背上的家》故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的游戏背景音乐。2、经验准备：幼儿曾玩过“乌龟驮物”的游戏。四、活动过程好文供参考!10/15（一）开始部分—手指律动导入，激发兴趣1、师幼共同做手指律动《飞鸟和田鼠》师：小朋友们，请你们伸出自己的小小手跟老师一起做——“小鸟、小鸟住在大树上，田鼠、田鼠住在大树下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花变成小电话，吱吱吱、叽叽叽，小鸟和田鼠说着悄悄话”。2、激发幼儿兴趣，引出故事的主题提问：小鸟和田鼠在说什么悄悄话呢？小鸟告诉小田鼠，它住在一所会动的房子里，这是怎么回事呢？（二）基本部分1、声情并茂完整讲述故事，幼儿倾听，初步感知故事内容（1）声情并茂讲述故事上半段，引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边；小鸟的鸟窝会动的故事内容。（2）提问：小鸟的鸟窝为什么会动呢？真的是地震了么？小朋友们大胆猜想。（3）绘声绘色讲述故事下半段，引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家，越来越多的小动物来看“乌龟背上的家”，小乌龟不再寂寞的故事内容。2、创设问题情境，幼儿深入理解故事内容采用层层递进的提问，引导幼儿再次感知并深入理解故事内容。好文供参考!11/15（1）在故事中你都听到了哪些小动物？（鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟）。（2）小乌龟住在哪里？他有什么感受？（寂寞，渴望朋友的陪伴等）——出示小乌龟住在水塘边，身上落满尘土，长出苔藓的图片，再次讲述故事开始部分，验证幼儿猜测。（3）小鸟的叫声把乌龟吵醒，谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么？——出示小鸟手偶，再次讲述小鸟的话，验证幼儿猜测。（4）小朋友们说一说，为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢？——出示故事插画，幼儿直观感受“乌龟背上的家”的样子，并说一说乌龟背上的家的成因。小结：鸟儿在乌龟背上安了家，大家都来看这个长在乌龟背上的家，许多动物都搬来和乌龟一起住，有了大家的陪伴，乌龟再也不寂寞啦。3、出示图片，幼儿复述故事引导幼儿根据故事插画，运用故事中的语言复述故事，一些能力较强的幼儿尝试独立复述故事，适时指导。4、巩固提升——故事创编（1）幼儿交流故事情节，大胆进行故事的创编，说一说如果在乌龟背上安家的不是小鸟，而是小松鼠，小松鼠和乌龟之间又会发生什么有趣的事情？进行什好文供参考!12/15么有趣的对话呢？（2）指导并鼓励幼儿，引导其大胆表述，大胆想象，并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲述出来。（三）结束部分——游戏：乌龟驮物（1）教师讲述游戏规则幼儿分为四组，请每一组的第一名幼儿趴在地上，将枕头放在背上，然后开始向前爬，爬到终点用手触摸小凳子腿儿，再往回爬，爬到起点线，用手拍下一个小朋友的手。最先完成任务的一组幼儿获胜，获胜幼儿会获得小红花的奖励。（2）幼儿游戏，教师指导在游戏中愉快地结束本次活动。五、活动延伸开展“亲近大自然”的活动，请幼儿家长带领幼儿到水族馆里去看一看真实的乌龟。幼儿园语言活动教案【第四篇】一、活动目标1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2、体验问答式儿歌的乐趣。活动准备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。好文供参考!13/152、小图标若干。活动过程一、导入1、今天呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（