学校教科研工作汇报【精编5篇】

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学校教科研工作汇报【精编5篇】【导读】这篇文档“学校教科研工作汇报【精编5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!做好学校教科研工作之我见1做好学校教科研工作之我见周田中心小学曾桂长如何搞好学校教科研工作?这一直是摆在我们老师面前的重要问题。都说科研兴校,科研兴教。结合近几年我所在所在校教科室所做的工作,我认为,做好学校教科研工作,就要从以下几方面着手:一、领导重视,是形成教育科研良好氛围的前提首先,学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性,把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来,要有开展教育科研的责任感、紧迫感,并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师,引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来,带头进行教育科研,在抓好科研骨干培养的同时,引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”,形成良好的研究氛围。我校蓝校长牵头申报市级实验课题《小学语文读写能力的培养》,要求每个教研组各准备一个课题向县级申报,这极大的推动了学校教育科研工作的开展。二、健全科研机构和制度,建立有效的保证措施。学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上,教育科研就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证:一是设立校教研处,由专人负责教育科研的组织、管理、协调工作;二是健全教育科研的各项规章制度,如《教研处工作职责》、《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等;三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核,并纳入教师绩效工资考核当中,给予奖惩;四是在研究经费上给以优先,保证研究工作的各项费用开支。三、加强校本学习,培养本校研究教师。由于学校一线教师的工作千头万绪,因此教育研究的水平和意识普遍不高,因此,加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。教研处应该开展两方面的学习培训:一为教育科研操作层面的知识培训,如如何申报课题、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等,帮助教师克服畏难情绪;另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识,做好理论储备。这里需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终,为科研保驾护航。四、研究实践与课堂教学,要以课题研究为核心开展系列活动。在研究的核心阶段即研究实践阶段,必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体,把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中,通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展,使课题研究得到良性发展。1、定期开展现状分析。教育科研的目的是针对问题,开展研究,解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的,随时都可能出现新情况、新问题,因此,及时进行现状调查与分析就显得很重要。另一方面通过学校领导与教研人员的随机听课、访问等形式了解现状;同时,应该建立研究个案(个别教师、班级、学生),进行跟踪调查。然后汇总,在充分分析的基础上,课题组再写出调查报告,为进一步开展研究,改进课堂教学提供依据。2、结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。备好课是上好课的前提,进行课题研究更是如此。所以应该特别重视课前的准备工作,除了按常规要求超前备课、写好教案外,还应特别规定教案要突出体现自己所要研究的课题。每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动,评出优秀教案供大家学习、借鉴。3、组织示范课、观摩课活动。示范课、观摩课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。因此,学校应该规定每学期均要提供几节示范课或观摩课供大家学习。①委派教师外出参加市、省级的课堂教学观摩活动,并要求结合自己的研究课题认真学习、思考,回校交流传达(一是上示范课,二是汇报心得体会)。②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。抓两点:一是示范课的把关,由教导处牵头,课题主研人员负责质量,确保示范性;二是示范课后的研讨、学习,做到结合研究专题开展实实在在的讨论,并找出特点,找到差距,落实改进措施。4、周期性的开展全员课题研究公开课活动。这是有效促进群众性研究的必要手段。可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上,赋予它新的活力,即将公开课与课题研究结合起来,让公开课注重体现本人在课题研究中的经验,并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。5、引入激励机制,开展课题研究赛课活动。我校每学期都要开展一次青年教师赛课活动,应该将赛课同课题研究相结合,在赛课的同时举办“科研周”活动,听课后教师们结合课题和自身实际认真研讨。通过赛课,提高教育科研水平,促进课堂教学的探索热情,让一些青年教师在赛课活动中脱颖而出,缩短青年教师的培训周期。6、及时进行经验总结。一方面是教科处的总结,每次大型的研究实践活动完后,教科处都应会同主研人员根据事前的活动目的,针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结,并提出改进措施;另一方面是教师在研究工作中的经验总结,教师们在每天的教学研究实践活动中,随时可能出现“闪光点”,应该鼓励大家运用理论知识,大胆探索,及时提炼总结,每期围绕研究课题撰写经验论文1篇以上,学校每年组织一次经验交流,并且进行论文评选,将优秀的论文汇编成册。五、树立成果意识,注意课题资料的搜集、管理与应用。在课题确立以后,搜集资料就成为研究活动必不可少的重要一环。从某种意义上说,科研的实施过程就是资料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料必须尽可能地做到全面、及时、有用。研究中积累起来的大量原始资料涉及研究的方方面面,应该确定专人保管,必须按时间顺序分类登记造册管理。这些资料都凝聚了大家的心血和汗水,是学校的一笔宝贵财富,要长期妥善地保管,使之在交流、检查、评选中发挥应有的作用。总之,新一轮课程改革使大家又一起站在了起跑线上,只有抓住课改这个契机,加强教育科研,落实管理,增强学校的发展后劲,才能在新的机遇和挑战前立于不败之地。而作为一名教育科研工作者,有责任有义务尽快提高自己的工作水平,努力为科研兴校做出自己的贡献。学校教科研工作汇报12学校教科研工作汇报[时间:2009-12-16|作者:|来源:|上传:siwa]我要评论|栏目:工作汇报浏览:次教育事业要发展,教育科研必先行。近年来,学校在上级科研部门的关怀帮助下,在全体教师的支持配合下,坚持教育科研和教育实践紧密结合的原则,加强教育科研,转变思想观念,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,促进了学校教育事业的发展,收到了明显成效。一、领导高度重视激发了教研热情我校是06年投入使用的一所新校。合校之初全校教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大,教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法,打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话,使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。我校承担的章丘市级课题小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养于07年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年九月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。本学期学校又有六个市级课题立项开题。最难能可贵的是两个课题的结题,使老师们找到了自信,激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声,校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。二、完善科研制度,加强学校科研管理为使教师的科研工作热情持之以恒,真正建立一支具有一定科研理论和科研能力的教师队伍,我校已逐步建立、完善了一整套科研管理机制,明确了以校长、副校长和教导主任为首的教育科研领导小组,不仅设专人统一管理科研工作,而且设立了每个课题的负责人与核心组。每学期初,在制定学校各项教育教学工作之前,校长都亲自参与教科研课题研究方案的制订:首先制定出教科研课题的计划,诣在以科研带动教研。课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作也都亲力亲为,带领全校教师同做科研课题,极大地带动和促进了教科研工作的开展。在校长的亲自带领下,领导小组全面组织学校各类课题的申报、立项,并进行分类管理,组织课题的实施工作,并且在实施过程中及时对课题进行调整、补充和完善,使我校的科研工作有计划、有步骤、有检查、有总结、有行政管理和科研经费保障,科研档案齐全。同时,进一步完善了教科研工作制度、理论学习制度——不断引进教育科研新信息,把讲座与学习结合起来,课题申报制度——教师结合学校教科研课题,依据自己实际自选子课题,学校统一调控,论证立项;科研成果汇报制度——每学年进行一次校级科研成果交流活动,由学校教科研室整理汇总,进行全校交流;科研奖励制度——通过推选、认定,对教科研成果显著的个人和教研组给予奖励。管理机制和工作制度的完善,充分调动了我校老师们的积极性,增强了教师的科研意识,促进了教育教学工作的进步。三、组织学习培训,促进教师的专业化发展苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”为提高教的教研意识与能力,我们从以下几个方面进行了尝试:1、组织教师学习课题研究方法。由于种种原因,我校在课题研究方面显得较为薄弱,对课题研究的方法、过程都知之甚少,因此,提高教师的教科研水平是迫在眉睫的大事。为此我们加强校本培训,促进教师专业发展,具体举措为:每学期必须阅读一本教育教学专著,利用每周教师例会半个小时,教师抽签上台介绍一周学习体会,可以介绍好书、好文章,也可谈谈学习后的心得体会;期末结束时,举行读书报告会,重点交流阅读后的教育观念、教学实践的转变和成效。鼓励教师做教育博客,将自己的教学反思、所感所悟及时记录下来。2、加强校本研讨,增强科研活力。我们的主要做法是:(1)以教育教学沙龙为平台,开展专题研讨。近年来,我们围绕“班主任专业化成长”、“我的教学特色”、“趣味引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)—学生自主探究性教学的模式与评价构建”等主题,坚持每两周进行一次交流活动。(2)推行“导研制”,促进共同成长。由学校教研中心组成员先针对课堂教学中普遍存在的问题,提出攻关目标,然后由该成员进行实践示范,组织本组成员进行评课研讨,再全面铺开实践研究。(3)推行“三级评课法”,提高评议成效:一是听课老师独立评课,填写好听课本上的评析栏及评课表;二是年级组讨论,填写好集体评议表;三是教研组集中交流。(4)推行“行动跟进式”,实践先进教学经验:外出观摩学习的教师必须推推荐一名教师模仿名师或优秀教师的课上一堂尝试课,然后进行比较、分析,提出改进建议,作为教师进行自主实践课改的目标与方向。3、本着强化一个思想(科研兴校)形成两支队伍(一支较强的教科研管理队伍,一支有科研意识能独立实施课题研究的教师队伍)的思路,为促进学校教师的专业化发展,学校制定了《辛寨乡中心小学教师培训规划》。我们把教师分成三个梯队:一是才上岗的教师和工作三年内的年轻教师,二是有一定的工作经验,需要发展和培养的教师,三是骨干教师。才上岗的教师和工作三年内的年轻教师,每周必须上一节汇报课,由教导处和所在教研组组长亲自听课评课,不断地发现问题,解决问题,并指明下步的努力方向。通过这样的磨练,促进年轻教师进步,上台阶,求发展,形成教师队伍的一个梯队。对于发展中的教师,学校努力搭建平台,为她们提供展示的机会,如上观摩课、公开课,参加各级优质课、教学能手评选,使他们保持对教学的高度热情,对今后的努力方向也更加明确。对于我校的骨干教师,要求他们设立小课题,把教学与课题结合起来,开展课题研究,为年轻教师的发展引路。我们要使这些有丰富工作经验的教师成为既有实际教学经验,又有一定理论修养的科研型的教师。4、以落实章丘市小学教学常规为抓手,以开展各种活动为手段保证了构建有效课堂活动的顺利进行。学校先后组织了校级优质教案、优质案例、优质课、我的教育故事等各项评优活动及青年教师技能大赛。目前校内形成了良好的研究氛围,使我校教师在教育科研与课堂教学实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