参考资料,少熬夜!一年级语文《一去二三里》教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文《一去二三里》教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学一年级上册语文《一去二三里》教案【第一篇】一、教学设计思想本课是识字教学的第一课,课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵,因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力,为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时,激发孩子识字的乐趣,培养他们良好的写字习惯。本教学设计抓住古诗教学的特点,采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。教学过程中以帮助学生识字为出发点,积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性,注意在识字教学中调动学生的参与性。通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣,使学习气氛活跃起来;通过以点带面的形式,采用新字复习旧字,旧字巩固新字的方法扩大识字量,让学生学得轻松、愉快,记得牢固、扎实。二、教案〈一〉教学要求1、认识12个字,会写“一、二、三”3个字。认识一种笔画“一”。2、正确、流利朗读课文。背诵课文〈二〉教学重点认字写字〈三〉教学准备多媒体课件〈四〉教学过程(一)激趣导入1、数数拍手游戏。2、师:1—10是十个有趣的数字,古代有位诗人把它们写进了一首诗,咱们一起去读一读吧!(二)学习古诗1、请小朋友自由读古诗,借助拼音读准字音,边读边想:读音的时候你有什么新发现?2、指名读课文,集体正音,随机提示“一”的变调。3、图文对照:再读课文,然后在图上找一找烟村、亭台、花朵,指给你的学习伙伴看一看,还可以和他一参考资料,少熬夜!块儿交流一下。4、假如你就是画中的孩子,你想怎样告诉大家自己所看到的景象?(读古诗或着简述诗的大意)5、教师范读(配乐朗诵):小朋友闭着眼睛体会一下,你仿佛看到了什么?6、交流感受7、课间操8、与学习伙伴合作,一位读古诗,一位指图中的内容,轮换合作,边读边想:这是一个怎样的小山村?9、小节过渡,配乐齐读古诗体会意境。(三)学习拓展,游戏巩固游戏:(1)分发篮球:把篮球送给小朋友,使他们球衣号码与篮球上的数字相符。(学生移动鼠标在计算机中完成)(2)找朋友:带着数字头饰的小朋友站在台上问:“我的朋友在哪里?”拿着相应生字卡片的小朋友应答着跑上台:“你的朋友在这里。”然后大家齐读。(3)用攀高峰:认读由本课生字组成的词语。你还会说一(二、三、四。.。.。.)什么?(四)指导写字1、出示田字格,认识横中线、竖中线和小格的说法,再拍手配儿歌记一记。2、请小朋友把三个生字在书中描一描,边描变想:这三个字都有怎样的笔画,长短一样吗?3、认识笔画“一”,教师范写,学生在田字格中练习。4、练写“一”字,教师巡视指导,评议典型作业。一年级语文《一去二三里》教学设计【第二篇】教学目标1、会写田字格里的十个生字,做到笔顺正确。正确认读十二个生字。2、在写字过程中,初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文,尽量做到有感情。4、通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点1、能正确认读本课的生字,引导学生借助图画和生活经验识字。2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。参考资料,少熬夜!教学难点1、能自主读写生字,培养学生的识字兴趣。2、通过学习,了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。教学时数两课时教学过程一、数字引趣,谈话导入师:今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。大家数一数,一共有几位小朋友?请学生认读十个阿拉伯数字,教师重在指导发音。二、认识汉字一到十1、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛(出示十个分别印有一到十汉字的篮球),哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友,使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。3、师:小朋友,古代有一位诗人,他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。那就是今天我们要学习的《一去二三里》,让我们到课文中去认识这些数字朋友吧!三、初读课文,整体感知。1、教师播放媒体资源中的课文朗读,让学生从整体上感知诗歌。2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在朗读中识字,同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色?你看到了什么呢?四、生字教学1、教师请小组同学交流合作学习,并请学生汇报学会了哪几个生字?你在哪里见过它?小组派代表当小老师教大家学生字。2、学习写字(1)认识田字格画面出示田字格,依次向学生介绍田字格各部分的名称。教师用拍手歌帮助学生认记:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格。右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。”(2)认识笔画教师出示汉字(“一二三”)并问学生这三个字有什么特别的地方?(都由横组成)教师播放资源,出现笔画“一(横)”,老师向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。参考资料,少熬夜!3、指导写字“一”(1)出示生字卡片“一”,让学生说出“一”的笔画名称,并仔细观察它在田字格中的位置。(2)教师播放媒体资源上的示范书写,让学生仔细观察“一”的运笔方法。(3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。4、指导写字“二”(1)让学生说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。(2)学生尝试描红,教师巡回指导。(3)教师示范,指出学生书写时的容易出现错误到的地方。5、指导写字“三”(1)小组讨论,说说该怎么写。(2)学生交流,教师播放媒体资源上的书写示范,提醒学生注意三横的不同写法。(3)学生描红、临写,教师巡视,给优秀作业贴上五角星。给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳,可对孩子的激励作用是相当大的,大人也许并不在乎这个,但孩子都很在乎,这一设计满足学生的'情感需要。小学一年级上册语文《一去二三里》教案【第三篇】一、课前准备学生唱单韵母歌。二、教学儿歌,认识生字1、师:同学们唱得真好听,为了奖励大家,李老师放一首儿歌给你们听,好吗?但我有一个小小的要求。小耳朵(竖起来)听清楚,这首儿歌里面有哪些数字?(生:这首儿歌里有十个数字,一二三四五六七八九十。)表扬:你看得真仔细。2、师:这节课,我们通过识字(一)第一课:一去二三里去认识这十个生字,它们还介绍两个汉字朋友给我们,请大家翻开书本44页,齐读课题。3、观察图画:(1)师:李老师带来一幅画,请大家一块儿看看吧。黄昏的时候,太阳快要下山了,远处有一座座亭台,山里住着几户人家,路旁,树上长着漂亮的花朵,小孩子赶着回家吃饭,看到这样的美的景色,不由得停住了脚步,说啊,这儿真美。(2)师:小朋友,你认为哪里的景色美呢?(3)师:诗人看到这样美的景色,写下了一首童参考资料,少熬夜!谣。(师范读)(4)问:你会读吗?(指名读)表扬:我们班的同学真是聪明,读书又响亮。我们全班同学一起来,好吗?读得真棒,表扬自己。(5)师:你们读得这么好,请跟自己的同桌说悄悄话,读一读这首诗。(唱:123)(6)师:现在,我们来比赛读书,看谁拿的红苹果大?(拿出人像)这是男同学,这是女同学。谁先来?4、认识生字。(1)师:这节课,我们要认识12个生字,它们藏在诗歌里,我们一起把它们找出来好吗?请一位同学来帮帮老师。(把生字卡片贴在黑板上)(2)师:我们借助拼音来读读这些字。(3)师:现在,大家把你自己做的生字卡片拿出来,认一认这些字。(唱:123)(4)师:我们来一个男女识字大赛好吗?谁认识上面的字,把卡片放在这下面。(表扬)5、我会画。师:我们比赛完了,你想不想画画?拿出你的图纸,给生字找出相应的音节涂上你喜欢的颜色。(表扬:我们班的同学都是画画的天才。)6、我会唱。(1)师:正当我们画画的时候,有一群打篮球的男孩子来跟我说,要跟同学们较量一下,怎么样,你们敢不敢跟他们唱一唱对数歌呢?(表扬:你们都是勇敢的孩子。)(2)师:我说一,谁对一,哪个最爱把脸洗?(小猫最爱把脸洗)我说二,谁对二,哪个尾巴像把扇?(孔雀开屏像把扇)我说三,谁对三,哪个驮着两座山?(骆驼驮着两座山)我说四,谁对四,哪个满身都是刺?(刺猬满身都是刺)我说五,谁对五,哪个头上长小树?(小鹿头上长小树)我说六,谁对六,哪个爱在水里游?(鸭子爱在水里游)我说七,谁对七,哪个叫人早早起?(公鸡叫人早早起)我说八,谁对八,哪个唱歌呱呱呱?(青蛙唱歌呱呱呱)我说九,谁对九,哪个会用头顶球?(海狮会用头参考资料,少熬夜!顶球)我说十,谁对十,哪个学话有本事?(鹦鹉学话有本事)(3)师:同学们真有礼貌,这节课你们的表现非常出色,你们都是好学生。小学一年级上册语文《一去二三里》教案【第四篇】一、教学目的1、认识12个字,会写3个字。认识笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。二、教学重难点重点:认字和写字。难点:分辨“八”和“入”。三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话:前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友,我们就能看书、读报、学到更多的知识。2、出示课题:今天我们学习第一课。3、学生读课题,解释“里”。(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本,听老师读课文。二、讲授新课㈠、初读课文。1、师范读课文。2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读,师正音。(重点强调“一”和“亭”的读音。)(“一”的本音读“yī”,但在词语或句子中会变音,有时读二声,如“一块地”、“一片海”;有时读四声,如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。)3、学生自由读课文,教师指名读。㈡、看图说话1、谈话:我们不仅要会读儿歌,而且还要读懂它,知道它讲了什么意思。2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。(这幅图上画的内容比较多,我们一部分一部分地参考资料,少熬夜!看。先看最远处。)3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢?4、出示挂图:亭台这就是“亭台”,也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的,面积比较小,只有顶,没有墙。)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?————生齐读:“亭台六七座。”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。)7、几树红花点缀着村庄,使村庄变得更美了,哪句诗是描写图中的花的?———(生齐读)“八九十枝花。”8、你从近处看到了什么?(几座房子)同学们知道这是什么地方吗?(一个小村庄)那你知道现在大概是什么时候?(吃饭的时间)为什么呢?(因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。)9、是呀,煮饭的炊烟绕着整个村子,所以诗人就把村子称为“烟村”。10、这个村子离两个小朋友远不远呢?(不远)所以诗人说———(生齐读)“一去二三里。”11、一路走去,在不远处有个小村庄,四五户人家升起了袅袅炊烟,这就是书上说的————(生齐读)“一去二三里,烟村四五家。”12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊烟缭绕着,简直就象在神话中,那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中,使小村庄变得更美了!㈢、生练读1你觉得这样的景色怎么样?(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景,你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?(轻松、喜悦)下面,就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。2、师范读,学生感悟读法。3、学生自己练读。4、指名读,集体评价。5、教师与学生赛读,男女生赛读,小组赛读。㈣、自学生字1、谈话:同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。2、出示课文插图2。图上画的谁?他们在干什么?你还发现了什么?(每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。)下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍,一边读,一边用铅