幼儿园语言领域活动设计【4篇】

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幼儿园语言领域活动设计【4篇】【导读】这篇文档“幼儿园语言领域活动设计【4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!中班语言领域教案【第一篇】中班语言领域《爱吃糖的小熊》活动目标:1、有意识地通过封面图文发挥想象了解书中内容。2、能用完整的语句比较连贯的讲述阅读内容、3、能有意识的模仿阅读材料中的良好言行,并积极向他人介绍阅读内容。活动准备:制作《爱吃糖的小熊》PPT。活动过程:一、导入先展示小熊捂着牙的图片,向幼儿提问“大家看一看这只小熊是怎么了,他为什么捂着牙啊?(小朋友发挥想象,自由讨论。)二、准备环节:播放PPT,幼儿看一遍完整的故事并思考。三、幼儿自由阅读:老师指导幼儿按顺序阅读(再一次播放PPT)提问:1、你们在故事里都看见了什么动物?四、师生共同阅读(引导幼儿理解故事内容)提问:故事中的小动物们都扮演着什么角色?他们做了什么?五、围绕阅读重点开展活动。让幼儿按顺序再次观察图文并理解故事内容。1、“当小熊牙非常疼的时候,他去找了河马医生,你们觉得河马医生会对他说些什么?2、请我们的小小演员上台为我们自由表演(每组幼儿和自己的同伴进行表演)六、引导幼儿归纳阅读内容小朋友们,看完这个故事后你们觉得这个故事的名字叫什么?(幼儿自由举手回答)然后把这个故事重新复述一遍讲给你们的伙伴。小班语言领域教案【第二篇】高高兴兴上幼儿园活动目标1.学会安静地倾听故事并理解故事内容。2.学习表演故事中某一角色的动作、语言。3.学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。活动准备1.教学挂图。2.小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。活动过程1.教师有表情地讲述故事,引发幼儿的兴趣。介绍故事名称,引导幼儿学说:高高兴兴上幼儿园。借助教学挂图讲述故事。讲述过程中,教师可引导幼儿观察小动物的表情,学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。2.教师用手偶表演故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》,在讲故事的过程中提问,注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。教师:谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样?教师:小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?教师:小兔子是怎么上幼儿园?他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的?他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情?3.鼓励幼儿用动作表演故事,体验角色的动作和语言。教师:如果你是小兔子,你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?教师:如果你是小鸭子,你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗?教师:如果你是小花猫,你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗?请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。4.教师与幼儿共同表演故事。教师再次有感情地朗读故事。幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。好朋友(听说游戏)活动目标1.学习边念儿歌边玩手指游戏。2.理解儿歌内容,感受儿歌的趣味。3.体验与小朋友一起游戏的快乐。活动准备1.准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。2.活动前在班上反复插放儿歌录音,使全班幼儿熟悉儿歌内容。3.根据儿歌内容,与配班教师排练好动作,并制作好动作示范图。活动过程1.请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。:请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。教师:照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友?2.教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。说到“金钩钩,银钩钩,请你伸出小指头”时,主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。说到“结结实实勾一勾,勾一勾,点一点”时,两位教师把小指互相勾一勾,点一点。说到“一起唱歌又跳舞,我们都是好朋友”时,两位教师互相拉手,拍手。3.教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。教师边说儿歌边做动作,配班教师出示相应示范图,幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组,说儿歌玩游戏。鼓励幼儿互换好朋友,边说儿歌边玩游戏。小铃铛(文学活动)活动目标1.能认真倾听故事,感翘故事的情节变化。2.学习故事中的对话,丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3.愿意与同伴一起分享玩具。活动准备1.漂亮的小铃铛若干。2.小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。活动过程1.引导幼儿分组玩铃铛,引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。每请幼儿观察、触摸、玩铃铛,帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。请幼儿在太阳光下照一照铃铛,引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。请幼儿摇一摇铃铛,倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。2.利用木偶或图片讲述故事。学出示戴着铃铛的小花猫木偶,告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因,引出故事名称。教师讲述故事,同时配以动作和表情,帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时,将相应的木偶取出或将图片拿出来;讲到小动物们来救小花猫时,教师做出伸手使劲拉的动作;讲到小花猫难为情时,教师做出低头不好意思的样子,并用难为情的语气讲述,引导幼儿感受小花猫的心理变化。3.通过提问帮助幼儿理解故事内容。教师:小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后,小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时,教师依次出示木偶,然后带领幼儿重复故事中的对话。教师:小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来,小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容:有了好玩具要和大家一起玩。教师:你有好玩的玩具,愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的?4.带领幼儿一起讲故事,鼓励幼儿参与讲述和表演。毒教师边操作木偶边讲故事,提示幼儿跟说故事中的对话语言,并用动作表现出来。小蚂蚁真有趣(听说游戏)活动目标1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。2.理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌。3.体验集体游戏的快乐。活动准备1.活动前,带领幼儿观察蚂蚁的活动。2.活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。3.教学挂图。活动过程1.出示教学挂图,引出活动主题。教师分别出示挂图(一)和(二),引导幼儿观察。教师:图上画的是谁?他们在干什么?2.教师讲述小蚂蚁的故事,幼儿欣赏。教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事,帮助幼儿理解儿歌内容。3.教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏。教师根据儿歌内容提问:小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走,去做什么事?4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌,如:小蚂蚁,真(有趣),见面碰碰(小须须)。你(碰)我,我(碰)你,报告一个(好消息)。排队走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音:小蚂蚁,真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作,边朗诵儿歌边表演动作。、5.教师与幼儿一起表演儿歌。”教师和幼儿共同为儿歌编动作。教师和幼儿边说儿歌边表演。小鸭子找朋友(文学活动)活动目标1.认真倾听故事,理解故事内容。2.学习故事中的对话语言。活动准备1.小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。2.小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。3.事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。4.根据幼儿用书自制幻灯片。活动过程1.通过提问引发幼儿活动兴趣。教师:小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。教师:如果小鸭子自己去游泳,没有朋友一起玩,他会开心吗?他应该怎么办呢?2.教师讲述故事,幼儿欣赏。教师利用自制幻灯片,出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具,完整地讲述故事。3.围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。教师:开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁,小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么?教师:最后谁和小鸭子一起去游泳了?教师:为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?4.第二次讲述故事,引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。教师第二次完整讲述故事,讲到对话时,请幼儿跟随老师学说角色的对话,如:小鸭子说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!”教师:当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时,小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!’’小龟说:‘‘好啊!我和你一起玩!教师扮演小鸭子,幼儿扮演小兔、小鸟和小龟,重复角色对话。5.故事表演。请幼儿分别戴上不同小动物的头饰,角色。体表演故事,几个小朋友可同时扮演一个咱俩一块玩(讲述活动)活动目标1.能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。2.能用2—3句话讲述画面内容。3.学习关心、帮助同伴的方法。活动准备教学挂图。活动过程‘1.引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。教师指着挂图(一)请幼儿观察,向幼儿提问:你在图上看到了什么?教师指着挂图(一)进一步提问:图中的小男孩在千什么?他怎么了?教师指着挂图(二)提问:这个小男孩在干什么?他高兴吗?为什么?2.和幼儿一起连贯地讲述画面内容。请几个幼儿讲给大家听,教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。教师根据画面讲述一个完整的故事。幼儿分组讲述画面内容,教师巡回进行指导。3.引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。教师:如果你玩玩具时,看到有一个小朋友哭得很伤心,你会怎么做?你会对他说些什么?扁扁嘴和尖尖嘴(早期阅读)活动目标1.知道一页一页翻看图画书。2.初步尝试根据画面讲述故事内容。3.理解故事内容。感受朋友在一起的快乐。活动准备1.图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》2.教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。3.小鸡、小鸭、小鹅的图片。4.教学大书《扁扁嘴和尖尖嘴》。活动过程1.引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征,引发幼儿阅读兴趣。教师:前几天,我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅,小朋友说说,它们长得有什么不一样?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片,请幼儿猜猜每张图上的小动物的名称及嘴的特征。2.出示教学大书,讲述故事名带幼儿观察书的封面和扉页,猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。带领幼儿逐页观察画面,根据每页画面内容提问,引导幼儿观察画面中的角色及活动。如观察第2—3页,问幼儿:谁来了(鹅哥哥)?他正在干什么(引导幼儿观察鹅的表情与动作)?引导幼儿观察并描述画面内容后,教师将画面中的文字念给幼儿听。如观察完第2—3页,教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”,然后通过设问引发幼儿对下一页画的观察兴趣,如“看看谁来了”。3.指导幼儿完整阅读图画书?《扁扁嘴与尖尖嘴》o请幼儿观察图画书封面,教师指念书名。教师带领幼儿一页一页翻看图画书。教师讲述书上的文字,幼儿观察画面。完整阅读图画书后,教师任意念出某页的文字,请幼儿将书翻到相关画面。4.通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a教师:小鸡想和鹅哥哥做好朋友?鹅哥哥是怎么说的?可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥的表情和动作。教师:小鸭子想和鹅哥哥做朋友,鹅哥哥愿意吗?(观察相应画面)他是怎么说的?教师:后来小鸡和小鸭怎么样了?他们是怎样做好朋友的?教师:鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩?鹅哥哥和小鸡(小鸭)一起游戏时快乐吗?幼儿探索阅读。七彩象(文学活动)1.感知故事情节的趣味性和语言的重复性。2.学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳”“顾不上,顾不上,××等我去帮忙”,丰富词汇“漆”“洗”等。3.愿意像小象一样帮助其他小朋友。活动准备1.自制的立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象,反面为七彩象)。2.教学挂图。3.油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。活动过程1.出示教具,引发幼儿的学习兴趣。教师边出示立体小象(正面)边说:我是小白象,是个油漆匠,变成一头七彩象(快速翻到反面)。教师:请小朋友猜一猜,小白象是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