精编资料,供您参考九年级历史教学工作总结范文【精选4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“九年级历史教学工作总结范文【精选4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!中学九年级历史教学工作总结【第一篇】时光匆匆,又一个学期结束了,这个学期是在紧张、忙碌、充实、成长中度过的,坦率地说是我参加工作以来成长最迅速的一段时间,不仅仅是在教学业务上,更多的是在教学经验上、在教育教学心理承受能力上……感谢学校领导对我的信任,继续安排我教八年级的历史课并承担备课组长的工作。学校对我的信任是我工作的最大动力,并时时刻刻激励着我,用心去克服工作中遇到的一切困难,认认真真、踏踏实实地完成每一项工作,以不辜负学校领导对我的殷切期望。八年级的历史组有耿老师、李老师和李红老师,加上我一共是四个人,她们是我工作中愉快的合作伙伴。在平时的教育教学工作中,她们经常替我分担一些组里的工作,在这里真诚的向他们道一声:谢谢!对于我而言,与其说是和她们在一起工作,还不如说是我在向她们学习,坦率而言,我从她们身上学到了许多东西,和她们相处如沐春风、和煦温婉而生机勃勃。团结的团队是我成长的沃土,并且不断地给我信心和勇气,闯过一个个难关。在平时的上课过程中,我注意观察学生,并且注意调整以往我的教学方式,根据他们以前学习的习惯,一点一点地使历史课堂走进他们,让他们适应八年级的历史学习,同时也使我适应了同学们。教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂,这催化剂往往也会生出快乐的小泡泡。在与学生们的不断磨合的过程中,学生渐渐地了解我、接受我的授课方式,进而了解怎样去学习历史,更学会了去懂得历史。区质量检测考试中,我所任教的八年级十一班、十二班、十三班、__班、十七班和十九班都取得了优异的成绩。而且,在区里各校评比中八年级考试成绩各项指标遥遥领先,这是八年级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果。这个学期八年级历史组组织了“动手做历史”活动,不仅增添了历史学习的趣味性,同时,也使历史走进了学生,让更多的学生喜欢上了历史,喜欢上历史课。精编资料,供您参考作为备课组长,不仅要积极组织各项活动,更要把日常的教学工作做好。每个周三的第二节课是我们的集体备课时间,每次集体备课我们都认真准备,做到有效备课。备课是为了上好课,课堂我认真、严谨地完成授课任务,力求达到最好的教学效果。我们给每一课都配上了随堂练习,在完成正常的授课任务的同时,每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲;这样精心准备的习题,使学生精练、老师精批,提高了教与学的效率,真正做到了事半功倍。在近四个月的教学过程中,我经历了太多以往我没有经历过的事情,使我在教育教学心智方面不断成熟,以上仅仅是教学工作中的一点点。其实,每一位老师的经历都会有这样或那样的相同或相似。四个月来,有烦忧的时候,也有快乐的时候,或许教育工作就是这样吧,我们面对的是不同的学生,每一届学生都有不同的特点,我们不能一味地要求学生来适应我们,更多的是我们应该调整自己来适应新的教育教学对象。作为备课组长,需要我付出更多的努力,需要我学习的东西还很多,年轻的我只有不断学习,不断总结经验和教训,不断认真钻研,不断努力,才能不断提高教育教学水平,在教育教学过程中使自己尽快成长。九年级历史教学工作总结【第二篇】本学期即将结束了,按照教学计划以及新的《历史课程标准》,已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。回顾这学期的教育教学工作,想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会,现总结如下:本学期主要工作:1、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等。2、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。3、千方百计激发学生学习兴趣,改进教学方法。(1)树立“一切为了学生”的思想,注重发挥学生主体作用。(2)营造师生平等、互助合作、共同探究的教学氛围。认真创设历史情境,让历史贴近学生、贴近生活。(3)不断改进教学方法,培养学生的历史学科能力。精编资料,供您参考(4)历史教学联系实际生活,提高学生学史用史的能力、鼓励学生课外阅读历史书籍。4、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,对学生进行学法指导,要求学生养成好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行必要的监督。5、狠抓学风。我所教的2个班,学生比较喜爱历史科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习历史的重要性,跟他们讲一些有趣的课外故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。通过努力,本学期,大部分学生的基础知识掌握扎实。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,知识系统还存在真空的部分。师德方面【第三篇】本学期继续遵守《教师职业道德》、《教师法》等各项法律法规的规定,坚持依法执教,没有出现违法违规的行为。加强师德学习,阅读了《教师职场:教师的道德成长》一书,有读书笔记,并写了读书心得体会《建立民主平等的师生关系》。九年级历史教学工作总结【第四篇】今年是我第一次带九年级毕业班,很多教学经验都精编资料,供您参考需要自己摸索,如今回头来看,有成有败,有得有失。把它总结出来,时时思考,等以后再教毕业班的时候,从中汲取精神力量,从而促进自己取得更大的进步,这不失为一件非常有意义的事情。第一,坚持让学生背书。这是我感触最大的一点。我曾经不止一次地听人说过‐‐这些人包括家长,包括身边的同事‐‐历史是一门很简单的学科,是个人都能学会,是个人都能教会。这话是非常不公正的,虽然它很有市场。历史是一门博大精深的学科,并不是&ldqu;是个人都能学会&rdqu;,学好历史,需要天分,更需要勤奋。从来没有轻而易举就能学好历史的事儿。因此必须坚持背书。很多学生,包括很多老师,都说开卷考试就是照书抄,只要书读的熟,就可以完全不用背诵,这完全是错误的。如果基本的历史史实记不住,那么在短短的五十分钟内做6页题,简直是不可能的。而且,从人的长远发展来说,历史不仅仅是一门学科,更是培养一个人不忘记自己的过去、不忘记国家的过去、不忘记民族的过去的最主要的方式。如果学生连自己国家历史上重大事件都记不住,那简直是对自己民族历史的背叛。前几天7月7号的时候,是&ldqu;卢沟桥事变&rdqu;76周年纪念日,但是我发现一个悲哀的现象,很多年轻人把这一天当成了七夕节。这不仅是不懂重大历史事件的问题了,甚至连农历与阳历之间的区别也搞不清了。这就是历史没有学好的下场。因此,以后教学的时候,必须坚持要求学生背书。第二,坚持闭卷考试。中国社会往往存在很多荒谬的悖论,比如开卷考试。按照开卷考试的初衷,是为了减轻学生的负担,可是开卷之后,试题的难度反而提高了不少,学生的负担不仅没减轻,反而加重了。因此,在这种情况之下,很多学校又回复到了闭卷考试的老一套上来。比如郑州24中等比较著名的中学,初中历史三年里每一次考试都是闭卷,只是在中招考试前的一个月,才开始训练学生的开卷能力。羊山中学由于情况特殊,这一届学生七年级的时候没有历史考试,从八下开始才考试,学生们极度不适应,如果闭卷,肯定个个得鸭蛋,人人考零分。因此从那时起,历史考试就没有闭卷过,这是权宜之计,不能长期使用,在以后的教学时一定要坚持闭卷考试,唯有如此,才能给学生坚持背书的压力,才能让学生明白开卷比闭卷还要难。第三,坚持因材施教。因材施教是老一套的东西了,现在说来似乎没有趣味,但这恰恰是我从教学中总结出来的深刻教训。学生学习历史的目的只有一个,那就是记住重大历史人物和事件,学会做题方法,但如何才能达到这一个目的?不同的人有不同的路子。所谓殊途同精编资料,供您参考归。不同的学生有不同的身心特点,因此不能强求一致。在我所教的班里,有几个学生背书能力特别强,那两张大事年表翻来覆去都能背诵,这对别人来说简直是不可能的事情,他们却轻而易举能完成。此时教育他们,就需要多在做题方法上下功夫。另外有些学生不擅长背诵,他总说自己记不住,但是做题的时候,他的思维能力特别强,翻书翻得特别快,很迅速地从六本教材中找到切入点,因此每回考试都是高分。对于这样的学生,如果一味要求他完全记忆背诵是不现实的事,只要求他背诵最主要的人物和时间就可以了,而应主要训练他的做题方法和速度。还有一类学生,对历史完全不感冒,一看到历史就头疼。对这类学生,最主要的就是培养他们学历史的兴趣,此时,我往往与他自己的人生经历结合起来给他讲历史故事,他们有了兴趣,也就有了学习历史的动力,成绩也慢慢得以提高。此外,还有其它类型的学生,总之,不能千篇1律,而要因材施教,如此方可达到教学效果。第四,坚持提升个人能力。自己要提前做题,提前备课。我在这上头就吃了不少苦头。我自恃懂的多,对一些卷子往往不提前做,而是当堂讲当场做。于是有一回便在十班的课堂上被学生们给难住了,当时实在是羞愧难当。看来,保持谦虚谨慎,戒除骄傲急躁,放在任何时候任何人身上,都是适当的。以后,在让学生做卷子之前,自己要先做一遍,这不仅仅是确保答案正确无误的前提,更主要的是,教师在做题的时候,能够看到题目背后的东西,从而总结出精准知识点教给学生,避免学生为了做题而做题。第五,教会学生做题方法。千教万教,教人会学。教给学生一吨重的知识,不如教给学生一两重的思想或方法。历史知识就那么一点儿,但历史题却成千上万。若学生不会做题方法,后果会让人非常沮丧。我所教的班里就有不少学生属于这种情况,书背的非常好,点到什么地方都能记得住,但是一做题就错。这就是做题方法的问题了。