《荷叶圆圆》精编教学设计优秀4篇

好文档，供参考1/18《荷叶圆圆》精编教学设计优秀4篇【题记】这篇精编的文档“《荷叶圆圆》精编教学设计优秀4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《荷叶圆圆》教学设计【第一篇】预设目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。课前准备：课件、字词卡片、贴图。教学过程：一、情景导入1导入：瞧！今天老师给同学们带来了什么？（屏幕显示荷叶图）我们刚学过南宋诗人万里的一首诗，写到了荷叶。同学们记得吗？（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）2、你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！好文档，供参考2/18喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！从同学们的语气中，我听出同学们都很喜欢荷叶。那么今天我们就走进美丽的荷塘学习14课《荷叶圆圆》。荷字怎么写？我记不起来了，谁能帮帮我，齐读课题。二、初读课文，感知内容1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，不仅我们同学喜欢，还有好多小伙伴都喜欢荷叶，不信我们就一起来读读课文。看看还有谁喜欢这美丽的荷叶。注意读的时候要把字音读准，把课文读流利。开始吧！孩子。2、同学们读得可认真啦！那你知道文中还写了哪些小伙伴吗？单个同学说。单说后一起说，老师出示字的卡片粘贴到黑板。3、今天这些小伙伴也来到我们班，只要我们一起能认识他们后面对应的。词语，我们都能跟他们交上朋友。谁来试试？解释词语：停机坪和透明（1）老师听你读的非常熟练，那你知道停机坪是什么吗？（2）你知道什么是透明的？4、读完，生字从词中跳出来，谁能认出他们。总结好方法。用自己的方法，同学俩互相抽读，看谁读的最准确。好文档，供参考3/185、游戏识字（1）我问你答（2）猜字游戏6、现在我们都和这些小伙伴交上了好朋友，它们要带我们去美丽的荷塘去看看，好吗？出示美丽荷塘图，同学们都不由发出了赞叹，小伙伴们也说出了自己的感受，自己读读。7、你喜欢谁，就说说它的话。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”8、开火车读句子。（1）师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）能把这一段读好吗？（2）小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！也来读读这段话吧。（3）小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能获得本年度的金嗓子奖！有信心好文档，供参考4/18吗？那你能把这段话读好吗？（4）小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗？9、句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？（)说：“荷叶是我的(）。”10、你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。11、指名读。三、配一秘乐感情朗读课文1、听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！2、配乐，师引读：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。好文档，供参考5/18四、指导写字1、课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？2、课件田字格里出示：是、朵、美；仔细观察，你有什么发现吗？都是上下结构；有有一长横；都有撇和捺。是：横要长，撇和捺要舒展。朵：横折弯书空三次。美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美小学语文《荷叶圆圆》优秀教案欣赏【第二篇】［教学目标］1、认识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机、台”等7个生字。2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、能有感情地朗读课文，背诵课文，初步感受夏天的美好。4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。［教学重难点］好文档，供参考6/18重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。难点：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入揭题1、今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片）（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）2、揭题，齐读。（板书课题：荷叶圆圆）1、自由说一说。荷叶是的，是的`。二、初读课文，学习字词1、读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。2、自学生字词。出示生字词语。（1）出示词语，小老师领读。好文档，供参考7/18（2）引导识字，传授识字方法。（3）去掉拼音读。3、熟记生字。（1）动作演示，识记“摇”“躺”“唱”等。（2）认识身字旁。三、学习文本，初读感悟1、学生自由读课文，找一找荷叶都有哪些朋友。2、学习第1自然段，指名朗读。师：荷叶有什么样的特点？（圆圆的，绿绿的）学生齐读第1自然段。（出示苹果的图片）师：你能不能模仿这句话说一说苹果有什么样的特点呢？（练习说话）指名说一说。3、学习第2自然段。师：荷叶的第一个朋友是谁呢？（小水珠）出示水滴荷叶图，请同学们边看边思考，小水珠是怎样附在荷叶上的？（躺在荷叶的叶面上）（出示“摇篮”的图片）师：摇篮是小宝宝睡觉用的，小宝宝睡在里头舒适又安全，那么我们的小水珠躺在里头是什么样的感受呢？（安全又舒适，惬意的）谁来说一说，读一读。师：小水珠是透明的，阳光照射在水珠上，小水珠就会闪闪发亮，课文中是怎么形容小水珠闪闪发亮的？好文档，供参考8/18（眨着亮晶晶的眼睛）师：你们觉得小水珠可爱吗？你喜欢这个朋友吗？4、指名读第2自然段，全班齐读。5、男女生比赛读，小组分段读第1、2自然段，达到熟读，尝试背诵。四、指导书写1、出示生字，齐读生字。2、指导书写。亮：上中下结构的字，中间“口”字要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。机：左右结构，左窄右宽。台：上下结构，“口”要写得上宽下窄。3、教师范写，学生书空，描红，练习书写。第二课时教学过程一、借助多媒体，导入新课1、课件出示：微风吹拂下的荷叶美景图。今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》，齐读课题。2、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准、读好，就能得到它！（指名读）二、走进文本，读中感悟好文档，供参考9/18过渡：上节课，我们已经认识了荷叶的第一个好朋友——小水珠，你们还记得它吗？我们一起来读一读第2自然段。今天我们继续来学习课文，去认识荷叶的其他几个朋友吧！1、学生自由朗读第3~5自然段。2、学习第3自然段，齐读第3自然段。（1）师：我们又认识了一位新朋友——小蜻蜓。小蜻蜓说荷叶是它的什么？（停机坪）同学们知道什么是停机坪吗？让我们一起来看看。出示停机坪图片，教师简单介绍。学生识读生词“停机坪”。（2）师：小蜻蜓就像飞机一样，停在荷叶上，荷叶对于蜻蜓来说很大很宽阔，所以小蜻蜓可以展开它透明的翅膀。（3）带着对荷叶和小蜻蜓的喜爱，读第3自然段。3、学习第4自然段。（1）齐读，出示图片“歌台”，点明小青蛙爱唱歌的特点。那么小青蛙的歌声是怎样的？（呱呱）（2）指名读、齐读。4、学习第5自然段。师：小鱼儿在荷叶下游来游去，荷叶帮助小鱼儿挡住太阳光，所以荷叶是小鱼儿的“凉伞”。好文档，供参考10/185、分小组按自然段顺序朗读课文。6、你最喜欢谁？角色扮演你喜欢的小动物，向大家说明荷叶是你的什么，你可以在荷叶上面或下面做什么。7、分角色朗读表演全文，体会快乐。三、开心写字，学写句子1、教师指导，学写生字。（1）体会、描红，寻找关键笔画。（2）教师展示范字，提示关键笔画。朵：第二笔是横折弯，没有钩。美：由“u”和“大”组成。鱼：斜刀头要小，中间“田”上宽下窄，最后一笔长横要长而有力，托起整个字。（3）学生根据提示再临摹。2、学写句子。（1）出示例句“荷叶圆圆的，绿绿的”，同学们说一说句子有什么特点。（2）出示图片，学生自由仿照例句，写一写。（3）同学互评，谁写的句子最好。［教学板书］荷叶圆圆小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪好文档，供参考11/18小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞［教学反思］让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去扮演，学生才能真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识，还得到了生命的体验。多种情境的创设，多元化的个性阅读，为课堂注入了活力。小学语文《荷叶圆圆》教学设计【第三篇】教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的课文是以快乐的夏天的专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个好文档，供参考12/18自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。设计思路：依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度、价值观为指导，设计要体现以下几点：1、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。2、创设情境，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。3、在美读课文中，培养学生语感。教学目标：1、能借助拼音正确、流利地有感情朗读课文。2、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。3、正确、流利有感情地朗读课文。教学流程（第二课时）一、复习生字导入：师：小朋友，拿出生字卡片，看谁做的漂亮？老师也做了生字卡片漂亮吗？我们一起做游戏：看字卡，嘴巴张得大大的，不出声，让老师猜一猜，你们读的对不好文档，供参考13/18对？师：小朋友，你们还记得上节课有一个小青蛙它把大荷叶当什么了吗？（歌台）这节课我们小朋友把大荷叶当展示台，展示我们的朗读课文的水平和写字的水平，有信心吗？二、朗读课文，理解课文内容。师：小朋友，先来展示我们的朗读水平吧！出示：我会读。什么叫我会读？我们先把课文读懂好不好？用不用老师帮忙？分小组读：先读后讨论。1、这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？（板书：水珠蜻蜓青蛙小鱼儿）2、这几个小伙伴把大荷叶当作了什么？（板书：摇篮停机坪歌台凉伞）师：小朋友，刚才读了小蜻蜓立在荷叶上我这有个立字把它贴在这。（贴在小蜻蜓的后边）我这还有蹲、躺、游来游去谁来贴一贴？师：小朋友，我说上一句，你能说出下一句来吗？不会说的看看书。师：展示咱们的朗读水平，这回用不用老师帮忙？（自由读）师：刚才大家读的都很认真，读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶的眼睛。你也眨一眨眼睛好不好，谁好文档，供参考14/18来试一试？师：小蜻蜓：展开透明的翅膀，多美啊！你们可以一边读一边展开胳臂。师：小青蛙呱呱地放声歌唱，读完后你们也可以唱两句。师：下面看小鱼怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读。师：现在我们来个最难的，我想找同学把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼都读出来。谁来试一试？三、学写生字。师：展示我们的写字水平。出示我会写。写字时注意什么？观察朵、机写时注意什么？书空，最后学生在书上书写生字。四、了解学生掌握课文的情况。出示：你会连吗？小水珠的停机坪。荷叶是小蜻蜓的摇篮。小鱼儿的歌台。小青蛙的凉伞。板书设计：14荷叶圆圆好文档，供参考15/18小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游