参考资料,少熬夜!幼儿园优质课教案(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园优质课教案(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园优质课教案1活动目标:1、用夸张的图形和局部对称的方法根据葫芦瓢造型设计小丑。2、感受小丑的独特魅力,激发幼儿创作兴趣。3、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。活动准备:1、课件。2、颜料、毛笔、水笔、葫芦瓢、抹布、水桶。活动过程:一、导入,激发幼儿兴趣。1、课件:看,这是什么呀?2、看了小丑心里感觉怎么样?(引导幼儿说出小丑的特点)3、小结:原来小丑有一个红红的鼻子,大大的嘴巴,一双有趣的眼睛,看上去很有趣,真滑稽。二、引导幼儿根据葫芦瓢造型设计小丑。1、今天冷老师想在葫芦瓢上设计小丑,看,这里有三个葫芦瓢,我想设计一个带尖帽子的小丑,你觉得哪个葫芦瓢最合适?为什么?2、老师也觉得这个长柄的葫芦瓢最合适,下面大大的圆可以做小丑的脸,上面细细长长正好做一顶帽子,那我就来试试设计一个小丑。3、看课件,讲解:先在圆圆的脸上的中间位置画一个红鼻子,下面画一张大大的嘴巴,要很大很大,让人一看就觉得好笑,鼻子上面画眼睛,眼睛画什么样的呢?就画个五角星的眼睛吧,要对称,再画上对称的眉毛,还要戴上一顶漂亮的帽子。4、看看,还有两个葫芦瓢是什么样子的?你们能不能设计出和冷老师不一样的小丑呢?这个葫芦瓢可以设计什么样的小丑?那么这个呢?三、幼儿操作,教师指导。1、交代要求:老师给你们也准备了各种形状的葫芦瓢,你选一个自己喜欢的,先看看葫芦瓢是什么样子的?再想想设计成什么样子的小丑?设计的时候先用参考资料,少熬夜!水笔画,再涂色。看谁的小丑最滑稽!2、幼儿操作:(1)选择自己喜欢的葫芦瓢外形,进行创作。(2)提醒幼儿用笔、洗笔的注意事项。四、讲评。1、展示幼儿作品。2、欣赏、讲评:哪个小丑最滑稽?你喜欢哪个小丑?为什么?活动反思:简短的问题之后,很快导入了《小丑》这本绘本的阅读。我给孩子们介绍本书的编辑叔叔、阿姨也来到了班级和我们一起阅读,孩子们很欣喜,用热烈的掌声表示欢迎。接着我就带领孩子们运用观察、比较、猜测、想象等阅读方法努力向阅读目标迈进。本节课主要想通过阅读绘本《小丑》和相关活动让学生充分感知情绪并非一成不变,学会智慧地管理自己的情绪,并尽力为他人带来快乐。40分钟的课堂基本达成了阅读目标。课后,通过大家的点拨和自我反思,我觉得今天的课堂可以在以下几方面加以改进。一、开头的热身游戏不能省略。特别是走进自己不是特别熟悉的班级,通过游戏,可以让孩子活跃起来,让师生关系更为融洽,为后续的阅读奠定良好的基础。《小丑》这本绘本阅读之前就可以加上一个“看词卡,做表情,大家猜”的活动,效果一定不错。二、本想抓住文章中的一些动词让孩子体会到情绪并非一成不变,但在今天的教学中出示不够自然,处理得不够得当。可以再思考设计相关的问题更为自然地引出,在学生写阅读反馈的时候可以要求孩子用上其中一两个词语,这样可能更有助于孩子抓住绘本中的词语体会到情绪的特点,促使教学目标的达成。三、“如果烦恼也是一种礼物,你这个小小魔术师会变出怎样的礼物,让人们出现许久不见的笑容和前所未有的快乐呢?画一画,写一写。画好贴到大图上。”这个教学环节中如果画一画所用的纸张再变化一下形状,比如心形、蝴蝶形等,贴到大图上就会更美观了,还有就是配的音乐还不够优美,不够适合当时的情境。其实课前我也是挑了半天的,遗憾的是没有找到合适的。四、小班的理念应该在课堂上更为深入地体现。比如可以用小组轮流说的方式,让每一个孩子都起来说,都有被关注的机会。今天的课堂上还是有“死角”的。今天的课堂已经被录了下来,让我有机会慢慢去回看,去琢磨,相信这样的研究会让自己有更多的收益。再想到自己可以为推广中国原创绘本做些事情就更觉得欣慰了。对了,听课的同仁们还没有听到你们的声音参考资料,少熬夜!呢!很期待哟!小百科:小丑是喜剧演员之一,常见于舞台、马戏团、综艺节目、嘉年华、儿童节目及生日会等。他们表演时,多穿着特大鞋子及奇装异服,其脸部也经涂装,尤以鼻子部分较为突出。这些古怪、搞笑的装束给观众带来欢笑。通常小丑都会以自身出糗来娱乐观众。幼儿园优质课教案2活动目标1、认识各种蔬果及性质。2、利用各种蔬果的特征制作、组合成各种造型。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备1、各种蔬菜、水果、牙签、及时贴、剪刀。2、教师制作的各种蔬果造型。活动过程一、兴趣导入。教师:小朋友带来的水果真多,大家互相瞧一瞧,都有什么?教室:今天,我们就来和水果、蔬菜交朋友。二、观察各种蔬菜、水果。1、分组观察带来的蔬果。教师:说一说你喜欢什么蔬菜和水果?它是什么颜色,有什么味道?看谁说的生动形象,让人了解这种蔬果的鲜嫩、美丽、可爱以及它的营养价值所在。2、教师:蔬果除了可以食用外,还可以做什么?3、教师:我们平时吃的蔬果还可以做出很多可爱的造型,一起欣赏一下。三、制作蔬果造型。1、教师:小朋友,说一说你刚才都看到了什么?幼儿:香蕉做的小狗,萝卜做的茶壶,青豆做的蚂蚁,菜花做的绵羊。.。.。.2、你想做什么?用什么材料来做?(幼儿自由探索、摆弄,创新不同的造型。)3、幼儿选材、自由创作。对个别幼儿在插接方面给予帮助。4、幼儿相互交流、自主创新。四、畅想未来的蔬果。未来的蔬果有不同形状的,颜色也是五颜六色的,一种蔬果可以有很多种口味。出自:屈;老。师请幼儿发挥想象力,畅想未来的蔬果会是什么样子、什么口味的?(幼儿讲述、畅想。)参考资料,少熬夜!五、展示、欣赏作品。幼儿相互欣赏、讲述自己的创作。活动反思利用蔬菜、水果进行造型设计,对于幼儿园的孩子来说,是一件新鲜的事情,也是一个大胆的尝试。活动经过了“带各种蔬菜、水果入园——认识不同蔬菜、水果的名称、外形特点、生活用途——和蔬菜、水果做游戏:自由想象、动手拼摆——教师指导幼儿设计造型——观赏学习不同的个性作品——展示作品,拍照留念”等一系列活动环节。通过开展利用蔬菜、水果造型设计活动,捕捉幼儿的兴趣点,巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育资源,使蔬菜、水果活动成为幼儿创新发展的有效途径。幼儿园优质课教案3一、导入活动,激发兴趣。(大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情)老师问:大班哥哥姐姐这样做安全吗?为什么?我们能不能这样做?二、观看录像,讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的,哪些是错误的。“娃娃、丫丫的妈妈不在家,他们做了许多不安全的事,请小朋友仔细看,他们做了哪此错事,这样做好不好,为什么?我们应该怎样去做?”①不能戴大人的眼镜;不能玩煤气;不能玩插头;不能玩刀②手破了不能用脏抹布擦;不能乱吃药;喝水前要试试水温;不能用手捡碎玻璃。③不能在看电视时离电视太近;不能给陌生人开门;不能玩锤子;不能乱掏耳朵、眼、鼻三、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全,请幼儿讲述。四、电话铃响,原来是邀请小朋友去看健康安全图片展(征求小朋友的同意)幼儿判断图片上安全行为的对与错,并说出原因。当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时,与幼儿一起唱滑滑梯歌曲,并与幼儿一起出去玩滑滑梯,然后结束。帮助幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。学习词汇:插头、插座、触电。活动准备挂图“安全用电”(一)、(二)、(三)、(四)。活动过程一。通过提问,引起幼儿谈话兴趣,启发幼儿讲述电的用途。参考资料,少熬夜!提问:(一)天黑了,什么都看不见了,这时候我想看书怎么办?当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时,与幼儿一起唱滑滑梯歌曲,并与幼儿一起出去玩滑滑梯,然后结束。(二)天气非常热,我想在一个凉爽的环境里工作,怎么办?(三)房间的地毯上落了许多灰尘,我想把它打扫干净,用什么?(四)灯、电风扇、空调、吸尘器,要让他们工作起来,都需要用什么?(五)在我们生活中,还有那些东西也需要用电?小结:电有这么多的用处,它给我们带来了许多方便,我们在生活中越来越离不开它了,它是我们的好朋友,但是这位朋友有时候也会发脾气伤人的。二。取出画面,引导幼儿观察、讨论,帮助幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。电在什么时候会发脾气伤人呢?请小朋友看图片,想一想他们这样做对吗?(一)请幼儿取出画面(一)观察:小熊用剪刀在剪电线。提问:这只小熊做的对不对?这样做会怎样?为什么?幼儿园优质课教案4活动目标1、尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。2、感受音乐所表达的欢快情绪,体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。活动准备1、《恰恰》音乐。2、“猴子学样”舞谱。3、帽子数顶。活动过程一、模仿猴子的动作1、简单回忆故事《猴子学样》的内容。2、幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子,并表现相应的动作,给相关动作命名。二、学编猴子的舞蹈1、欣赏“猴王”跳舞的表演。(教师选取幼儿的动作,加工提炼成舞蹈动作并示范表演)2、说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。3、幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。师:是不是像你们所说的那样呢?再看领头猴跳—遍。(教师语言辅助_朋友你好耸耸肩)参考资料,少熬夜!二、看舞谱跳猴子舞1、教师出示“猴子学样”的舞谱(根据音乐、动作画的舞谱),幼儿讲述自己对舞谱的理解,并根据舞谱学做单一动作。2、教师运用舞谱提示幼儿,全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。3、引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作,尝试创编舞蹈动作。4、全体幼儿共同听音乐跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作(练习2-3遍)。四、玩玩学学:猴子传帽1、探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作,探索哪一个动作适合传帽子。2、共同确定某一个动作,尝试徒手传帽子。(无音乐伴奏)3、结合舞谱请幼儿验证传帽动作。(箭头为传帽子,辅助语言为“朋友”;圆点为拍腿,辅助语言为“你好”;M为耸肩膀,辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”)4、幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。5、逐渐增加2-3顶帽子,使幼儿有更多的传帽机会。五、音乐游戏“猴子学祥”1、共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子,由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。2、音乐开始,大家边做动作边传递帽子,到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子,按节奏做各自想象的动作。3、由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作,开始新一轮游戏。4、增加帽子数量进行游戏。延伸活动:1、游戏时继续增加帽子数量。2、游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递,增加动作难度。3、进一步创编“猴王”的动作,丰富舞蹈动作。附:音乐简谱教师反思“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的,主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性,调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后,幼儿觉得猴子十分可爱。于是,教师本着“源于幼儿,发展参考资料,少熬夜!幼儿”的教学理念设计了此次的活动。从三方面反思活动现场:1、自主表现前教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃,他们想象出了各种猴子的动作与神态,如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上,教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿,为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感,但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿,发展幼儿”的教学理念,教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地,幼儿的动作幅度大了,猴子的特征把握住了,空间方位也有了高低、紧密的不同布局,可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。2。自主表现中在活动中,教师关注幼儿的表现过程,提供适宜的学习支持。教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中,舞蹈的设计有规范动作,也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中,教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现,敏锐地判断介入时机,给予幼儿不同方式的学习支持。在活动中,教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验,启发幼儿表现更加丰富的猴子内容;运用动作支持帮助发展水平较低的幼儿实现自