部编二年级语文上册教案3篇

部编二年级语文上册教案3篇同学们，我们虽然都生活在北方，但大多的时间都呆在城市里，很少有机会亲近大自然吧?今天，老师要带大家到农村去，看看那儿的小朋友们平日里，都进行哪些有趣的活动。一起看看部编二年级语文上册教案!欢迎查阅!部编二年级语文上册教案1教学目标：(一)知识与技能1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。(二)过程与方法1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。(三)情感、态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感课前准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片教学过程：一、激趣引入1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗?上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的欲望。二、初读课文学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。2、把诗歌读熟。3、小组合作，组长读字，成员找卡片。4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)5、老师检查认字情况(开火车读生字)6、指名朗读课文。把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。三、理解课文1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。2、把你自己的想法先在小组内说一说。3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)教师适时点拨下面几点1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方)2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。4、再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。四、拓展延伸1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题?想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。五、指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。部编二年级语文上册教案2教学目标1.指导学生读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。2.有感情地朗读课文。3.会认“榆、沐”等生字。4.让学生感受童年生活的无比幸福和快乐。重点难点了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐。教具准备挂图及生字卡片。教学时间一课时。教学流程一、谈话引趣，读题质疑1.师述：同学们，你们大多的时间都呆在城市里，很少有机会亲近大自然吧?今天，老师要带大家到北方的农村去，看看那儿的小朋友们平日里，都进行哪些有趣的活动。2.揭示课题，板书。3.让学生说说看到题目后想知道些什么，教师归纳。A.柳笛是怎样制作出来的?有什么用?B.榆钱是什么样子的?味道怎样?二、初读课文，整体感知1.借助拼音读准生字，读通课文。2.同桌互读生字，教师巡视检查。3.自由读课文，了解课文内容。4.指名回答，教师点拨。(课文写的是作者回忆儿时在北方农村做柳笛、吹柳笛和尝榆钱的欢乐情景。)三、细读课文，理解感悟1.出示问题，明确要求。A.柳笛是怎样制作出来的?有什么用?B.榆钱是什么样子的?味道怎样?C.柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?D.把自己喜欢的文段多读几遍，再与同学说说自己的体会。2.默读课文，思考问题。3.小组讨论，互相解难。4.全班汇报，教师随机指导。5.朗读课文，感受快乐。四、总结全文，升华情感师述：同学们，你们的童年是幸福的，它充满阳光，快乐无比。好好珍惜童年时光，认真学习，茁壮成长吧!五、作业1.朗读课文。2.以日记的形式记录你快乐的童年生活。部编二年级语文上册教案3学习目标1、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽”9个生字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。4、感受童年生活的幸福和快乐。教学方法三勤四环节重点难点了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐。教具准备生字卡片和多媒体。教学时间一课时。教学流程一、定向·诱导(一)同学们，我们虽然都生活在北方，但大多的时间都呆在城市里，很少有机会亲近大自然吧?今天，老师要带大家到农村去，看看那儿的小朋友们平日里，都进行哪些有趣的活动。2.揭示课题，板书。3.让学生说说看到题目后想知道些什么，教师归纳。A.柳笛是怎样制作出来的?有什么用?B.榆钱是什么样子的?味道怎样?(二)出示学习目标1、多媒体展示学习目标(1)、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽”9个生字。(2)、有感情地朗读课文。(3)、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活(4)、感受童年生活的幸福和快乐。2、让学生读目标，了解学习要点。二、自主·探究根据提纲默读课文，边读、边想、边画、边查(做到不动笔墨不读书)：(一)出示自学提纲(1)、标出自然段，画出不认识的字，借助拼音或查字典解决。(2)、柳笛是怎样制作出来的?有什么用?(3)、榆钱是什么样子的?味道怎样?(4)、柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?找出文中具体的语句感悟，体会童年生活的快乐和幸福。(二)学生根据提纲自主学习。(三)展示交流，分享快乐。(1)、注音：榆树沐浴拧一拧省略呈现奉献混合遮蔽(2)、反馈：春天，我们折下----------一管柳笛就温润地呈现在手中。A、找出描写做柳笛动作的词语，读一读。让学生亲自动手做。B、从做的过程你感悟到什么?(做柳笛的快乐)C、自由读，指名读。同时指导学生读出快乐。作用：吹。找同学来试吹。感受吹柳笛带来的欢乐。引导学生理解作者童年吹柳笛的快乐。并指导朗读。A、愿怎么吹就怎么吹B、吹出的音色各不相同C、我们的样子(3)、反馈：它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。(出示榆钱图片)，感受榆钱的美。(出示学生摘榆钱的图片)让学生感受摘榆钱的快乐和榆钱的美味。味道：折下一枝，像吃糖葫芦一样吃下去，那滋味真美妙!第一片------------尝到土地的芬芳。师朗读，学生(闭上眼睛感受榆钱的美味。)三、讨论·解疑1、春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。A、(理解：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。)B、指导学生朗读这段话，感受这份情感。2、为什么开头写柳树、榆树的样子?与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系?学生讨论理解“组材方法”：总——分四、反馈·总结1、总结全文：作者用细腻的笔调描写了童年________、________和________的快乐，表现了作者对________的热爱和对________的向往。口语交际：说一说你记忆中春天里还有哪些植物也能够带给你快乐吗?板书设计柳笛和榆钱柳笛---------吹榆钱---------吃对故乡的热爱和童年快乐生活的向往孩子---------乐作业设计1.朗读课文。2.以日记的形式记录童年里发生的一件快乐的事。