科学运动与设计教学设计3篇

科学运动与设计教学设计3篇【导读】这篇文档“科学运动与设计教学设计3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！科学运动与设计教学设计1五年级科学运动与设计教学目标科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。教学重点找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。教学难点对摩擦力的利弊作出判断和解释。教学准备有关图片，自行车实物教学过程一、导入在上课之前，我们先来听首歌，注意听，看看大家能不能发现歌词和我们上节课学的哪些知识有联系。同学们，上节课我们学习了运动与摩擦力，知道一个物体在另一个物体表面运动时，总有摩擦力伴随，摩擦力对我们有利还是有害呢？昨天咱们见面时，曾经给了大家一张学习单，请你拿出学习单把调查结果跟大家说一说吧大家说的都很准确我们再来看几幅图片。（课件出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片）提问：这两幅图片说明了什么？我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了要打滑，这时候摩擦力是有利的，机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的，小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳的站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦，这里的摩擦力又是有利的（摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害）总结：所以为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大摩擦力；当人们不需要摩擦力时就想办法去减小摩擦力。引出揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计二、这样的设计为了什么比如：登山鞋的鞋底为什么设计成有花纹的？（鞋底做花纹，增大摩擦力。）汽车轮胎为什么要做花纹，遇到雨雪结冰天气还要挂铁链？（这样可以使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力。）为什么车轴承要设计成滚珠轴承？（车轴承改用滚珠轴承，滚动摩擦力比滑动摩擦力小，达到减小摩擦力的作用。）三、寻找自行车上的好设计引导：除了这些，在很多交通工具上这些设计也得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。请各小队长打开桌面上的信封，里面有一张观察报告单，以小组为单位选择离你们小组最近的一辆自行车进行观察，小队长负责归纳总结其他队员的意见，完成填写，假如你对自行车的某个部件仍然不了解也可以咨询我们身边的老师们，甚至是把你们想法和老师们进行交流。好，下面各小队可以把你们的观察结果跟大家交流一下了。提出问题，学生讨论。自行车有哪些与运动密切有关的部件？（前、后轮子，后轮轴上的小齿轮，链条，中轴大链盘，脚蹬、刹车等。）自行车上那些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？（车把手、脚蹬子表面，做花纹的方法使表面粗糙；前后轮胎表面，做花纹的方法使表面粗糙；刹车橡皮，增加压力的方法。）自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力？（手把转动轴、前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条等，减少摩擦力的方法是安装滚珠、加润滑油。）四、课后思考：假如没有了摩擦力。我们的世界会怎样？板书设计运动与设计需要摩擦力，就增大摩擦力，（1）增加接触面的粗糙程度；（2）增加压力不需要摩擦力，就减小摩擦力，把滑动摩擦改为滚动摩擦。教学设计自由落体运动教学设计2“自由落体运动”教学设计★教学重点掌握自由落体运动的规律★教学难点通过实验得出自由落体运动的规律★教学方法实验现象＋合力推理＋实验验证★课时安排1课时★教学目标(一)知识与技能1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。2.能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。3.知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。4.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。5.初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。(二)过程与方法1．会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。2．会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。3．善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。(三)情感态度与价值观1．通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。2．渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。3．培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解★教学准备抽气机、牛顿管、羽毛、粉笔、硬币、投影仪、相关投影片、课件★教学过程［投影］本节课学习目标1.知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动2.知道不同物体在同一地点下落时加速度相同，都是重力加速度g，方向竖直向下★学习目标完成过程一、导入［演示］将粉笔头从高处释放［提问］观察到运动的特点？竖直下落今天我们就来深入认识这一类运动——自由落体运动★新课教学1.自由落体运动（1）物体自由下落的快慢的决定因素［演示］让一个纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？学生：钢球落得快老师：对，这就是我们的生活经验——重的物体下落的快，这也是公元前4世纪的希腊哲学家亚里士多德最早阐述的影响人们两千多年的看法.但是实际上这个说法是错误的.同学们可能也听说过著名的比萨斜塔实验，这个由伽利略做的实验就是研究这个问题的，并且他还用归谬法、数学推理都证明亚里士多德观点的错误.同学们可以下去看阅读资料，也可以自己去查找这方面的资料.［演示］把刚才的纸团揉成团，和小钢球同时落下，同学们再观察.学生：几乎同时落地.老师：为什么同一纸片，形状不一样，其下落快慢不同呢?学生：这是空气阻力的影响.揉成团的纸团比纸片所受阻力小得多，所以与钢球几乎同时落地.［演示］牛顿管实验.［说明］该实验不事先抽气，让同学参与，自己得出在牛顿管中由于抽气而使物体在下落时不受空气阻力.学生：牛顿管中的羽毛、粉笔头、纸片、硬币同时落下，同时落到管底.［结论］在没有空气阻力的情况下，物体下落的快慢相同.(2)自由落体运动的定义物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动.［说明］在重力比空气阻力大得多的情况下，可以忽略掉空气阻力，把物体从静止开始下落的运动近似看作自由落体运动.(3)自由落体运动的特点：课件模拟自由落体运动观察课本的频闪照片学生：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.2、自由落体运动的规律因为自由落体运动是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动，请同学们推出其速度公式，位移公式以及位移——速度公式。学生推导得出：★课堂练习（1）甲物体的质量是乙物体质量的2倍，甲从H米高处自由落下，乙从2H米高处与甲同时自由下落，下面说法中正确的是：A：两物体下落过程中，同一时刻甲的速度比乙的速度大。B：下落过程中，下落1s末时，它们速度相同。C：下落过程中，各自下落1m时，它们的速度相同。D：下落过程中，甲的加速度比乙的大。（2）做自由落体运动的物体第n秒通过的位移比第1秒内通过的位移多少米？g＝10m/s★小结这节课主要知道自由落体运动的条件；知道自由落体运动就是初速度为零的匀变速直线运动，推出了运动规律的三个公式，要求学生与以前学过的知识联系起来，灵活地运用。2运动与设计,教学设计3篇1：五年级科学上册《运动与设计》教案设计教科版运动与设计教学目标科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：教学准备有关图片，儿童车实物教学过程一、导入1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计二、这样的设计是为了什么？3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦三、寻找自行车上的好设计4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车：增加压力（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承四、小结篇2：五年级科学《运动与设计》教学设计五年级科学《运动与设计》教学设计教学目标教学准备有关图片，儿童车实物教学过程一、导入1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么?2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢?3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢?板书：运动与设计二、这样的设计是为了什么?3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的?(1)增加接触面的粗糙程度(2)把滑动摩擦改为滚动摩擦4、学生讨论交流三、寻找自行车上的好设计4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的?(1)刹车：增加压力(2)链条、轮胎：增加接触面粗糙程度(3)车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承四、小结篇3：教科版五年级科学上册科学运动与设计教案五年级科学运动与设计教学目标科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常教学准备有关图片，自行车实物教学过程一、导入同学们，上节课我们学习了运动与摩擦力，知道一个物体在另一个物体表面运动时，总有摩擦力伴随，那么大家猜测一下，摩擦力对我们有利还是有害呢？有同学说有利，还有同学说有害，到底答案是什么呢？我们先来看几提问：这两幅图片说明了什么？我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了要打滑，这时候摩擦力是有利的，机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的，小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳的站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦，这里的摩擦力又是有利的（摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害）总结：为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。引出揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计二、这样的设计为了什么比如我们看，（出示课件）登山鞋的鞋底为什么设计成有花纹的？鞋底做花纹，增大摩擦力。汽车轮胎为什么要做花纹，遇到雨雪结冰天气还要挂铁链？这样可以使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力。旱冰鞋上为什么要安滚轮？改滚动为滑动，可以减小摩擦力。总结：刚才我们看的图片中，他们都是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（学生讨论）（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦三、寻找自行车上的好设计自行车有哪些与运动密切有关的部件？前、后轮子，后轮轴上的小齿自行车上那些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？车把手、脚蹬子表面，做花纹的方法使表面粗糙；前后轮胎表面，做自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力？手把转动轴、前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条等，减四、练习1.摩擦力与人类生活的关系是（）a.有害b.有利c.有时有利有时有害3.连一连锁不灵活了.往锁孔里加点油摩擦力增大了鞋子穿旧了容易打滑摩擦力减小了拉链不灵活了，涂点石蜡足球鞋底部有鞋钉拓展题板书设计运动与设计需要摩擦力，就增大摩擦力，（1）增加接触面的粗糙程度；（2）增加压力篇4：大气运动教案设计大气运动教案设计课标要求绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响教材分析大气是地球自然环境最活跃的组成部分，如果地球上没