猫教学设计4篇

猫教学设计4篇【导读】这篇文档“猫教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！猫教学设计1《猫》教学设计教学要求1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。2．读懂课文内容，了解猫的特点。3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。5．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。课时安排：两课时第一课时教学目标：1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。教具准备：生字卡片教学过程：一、谈话导入1．学生介绍认识的猫。2．教师予以归纳。猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二、整体感知，掌握生字词1．明确自学要求。⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。2．学生自学，教师巡回指导。3．检查自学效果。⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。任凭：无论。不管。尽职：做好本职工作。遭殃：遭受灾殃。丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。无忧无意：没有忧虑。4．再读课文。理清课文脉络。⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？⑵交流。第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。学生：读懂了小猫很淘气、好玩。教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。3．教师归纳：⑴这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这真是一只⑵老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃天真可爱）⑶读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱)⑷一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。四、课堂小结教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。五、作业设计1．抄写词语。2．背诵第四自然段。3．比一比，组成词。耍（）虑（）稿（）淘（）踩（）贪（）跤（）要（）虚（）搞（）陶（）彩（）贫（）绞（）第二课时教学目标：1．品味“说它……吧”，“蹭”，“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。教具准备：课文插图。教学过程：一、复习引入1．教师：说说课文第四自然段讲了什么？从哪些句子可以看出？写出了作者什么样的感情？2．指名回答。（讲大花猫小时候逗人爱。写出作者对猫的喜爱之情。)3．教师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。4．教师：你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？同学们可能会觉得我们平时见过（或养过）的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。二、自学课文1．提出要求。⑴自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的？⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？找一找，用横线画出来。2．学生自学。3．自学反馈。⑴猫的性格实在有些古怪。⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？（说它老实可是又贪玩说它贪玩可是又尽职高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭它什么都怕，可是很勇猛)三、研读品味㈠学习第一自然段。1．教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深？为什么？2．学生汇报。3．教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。A句能换成B句吗？为什么？A．说它老实吧B．它很老实A．说它贪玩吧B．它很贪玩4．学生讨论。（A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。）5．教师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好？好在哪里？或者还有哪些地方没注意到？㈡学习第二自然段。1．指名渎。2．品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时，就像孩子在向大人撒娇。）3．A句和B句哪句更好？为什么？A．……在稿纸上踩印几朵小梅花。B．……在稿纸上踩印几个小黑点。4．教师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？请你用大花猫的口气说说。5．学生模仿猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。6．指导学生进行表情朗读。教师：这些都是大花猫高兴时的表现，它要是不高兴时就一声也不出。这只猫的性格可真是倔强呀。㈢学习第三自然段。1．教师：大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2．以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心句说一段话。3．学生说。四、领悟写作方法1．默读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？2．追问：这篇文章作者为什么写得那么真实具体？3．教师：学了这课后，你学到了哪些写作知识？学生畅谈。五、课堂小结1．结合板书，要求学生用“说它……可是”的句式，说第一至第三自然段的内容。2．教师：大花猫小时候逗人爱，长大了也一样讨人喜欢。从老舍的真实具体的描写中，我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫呀！我想，不仅是猫，只要是小动物，他都会因为他有一颗爱动物的心。六、作业设计1．有感情地朗读课文。2．完成课后练习。四级上猫教学设计215《猫》教学设计吕合镇中心小学白土完小李勤唐学习目标一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用“任凭”、“生气勃勃”造句。三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。学习重点和难点1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，懂得作者的叙述方法。学前准备课文配套的幻灯片。学习过程一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？2、叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了1篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。二、导学活动一：初识猫活动任务：讨论“课文主要写了什么？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：轻声自读课文，思考问题，并圈出生字词。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。5、梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。6、学习生字词（1）认读要求会读的个生字。（使用电子白板的遮幕、聚光灯等工具辅助教学）（2）认读并指导书写要求会写的个生字。（使用电子白板的识字工具辅助教学）（时间：25分钟）活动二：了解猫活动任务：探究“课文主要写哪些猫?”活动流程：1、明确任务：课件呈现活动二，全班齐读教师重点提示。2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文、思考问题。并把几种猫的句子划出来。3、小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果，注意做好记录。温馨提示：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。4、展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享。5、梳理提升：师生共同把展示分享的情况进行梳理，并插入有关猫的图片，加深理解和认识。重点梳理特点和相应的叙述方法，提升为全班的共同认识。并板书特点和叙述方法。（时间：15分钟）活动三：感受猫活动任务：联系生活实际讨论“大猫有什么特点？小猫有什么特点？”活动流程：1、明确任务：将活动三用课件呈现出来，并请一个同学读一读。2、自主学习：默读课文、思考问题。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流和讨论，形成小组成果。温馨提示：找出课文中的语句读一读，品一品，并联系生活实际谈一谈。）4、展示分享：由一个小组展示讨论结果，并组织其他小组分享。5、梳理提升：师生共同进行梳理提升，形成全班的共同意见。随机插入图片：（第一段：猫的性格实在古怪。）（第二段：满月的小猫更可爱。）（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出：“非┉┉不可┉┉”）根据板书指点：（1）说它老实（可是）贪玩贪玩（可是）尽职(2)指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。(时间：20分钟。）活动四：品味猫活动任务：头脑风暴:读了课文你有什么思考？请你说说课文为什么以“猫”为题？1、头脑风暴式独立发言。2、教师小结。（时间：5分钟。）三、导结1、引导小结：描写猫的特点，课文中运用了哪些表达方法？2、仿照课文的表达方法，向同学介绍你身边的小动物。3、课堂小结：谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。四级上册猫教学设计新部编版3精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan猫一、谈话导入，激起兴趣。猜谜语：八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。1、同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了1篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）老舍原名舒庆春，又叫舒舍予