我的叔叔于勒教学设计4篇

我的叔叔于勒教学设计4篇【导读】这篇文档“我的叔叔于勒教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！我的叔叔于勒教学设计1《我的叔叔于勒》教学设计教师王庆美教学目标1．掌握辨析小说主要人物的方法。2．学习剖析人物的方法。3．理解小说表现的主题。教学重点人物分析。教学难点1．主题把握。2．理解各种角色在小说中的作用。课时安排一课时教学设计一、导入新课亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？让我们走进莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个话题。二、作者简介莫泊桑：法国著名的短篇小说家，他与俄国的契诃夫、美国的欧•亨利被誉为世界短篇小说三大巨匠。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。三、整体感知1．速读课文，积累词语。栈（zhàn）桥牡蛎（lì）煞（shà）白别墅（shù）撬（qiào）开诧（chà）异褴（lán）褛（lǚ）：（衣服）破烂。拮（jié）据（jū）：手头紧，经济境况不好。端祥：仔细地看。阔绰：排场大，生活奢侈。郑重其事：严肃认真地对待这件事。莫名其妙：没法说出其中奥妙。2．整体感知，按情节的结构复述情节。明确:故事的开端：菲利普一家人盼望于勒回来。故事的发展：菲利普夫妇夸赞于勒。故事的高潮：菲利普一家人巧遇于勒。故事的结局：菲利普夫妇躲避于勒。四、合作交流（一）主要人物和次要人物的辨析。探究一：从标题上看，这篇小说写的是谁？明确：于勒。从小说的内容看，于勒是小说的主人公吗？就这个问题展开讨论。1．讨论前，教师提示：如何判定一个人物是否为主要人物，有三个角度，首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用（即看人物的活动及活动所起的作用，是否能表现作品的中心，揭示主题）；第三看作家的创作意图。大家开始阅读，做好记录，并确定小组发言人。2．学生阅读课文，思考批注。3．小组交流汇报。4．教师归纳小结。于勒不是主人公，于勒在文中是这样出现的，一是全家人的谈话，二是插叙介绍，三是在游船上。探究二：于勒虽然不是小说的主要人物，可老师感觉于勒这个人物在文中无处不在。大家的意见是怎样的？从文中寻找信息谈谈你的理解。1．学生阅读课文，整理相关信息。2．相互交流。明确：于勒显然着墨不多，但很重要，他的命运决定着菲利普夫妇的变化，并在他们一家中占据着重要地位，掀起了很大的波澜。他是小说的线索人物。探究三：“我”在文中的作用是什么？“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从“我”眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。（二）称呼探究。1．菲利普夫妇对于勒有哪些称呼？明确：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓2．学生讨论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？明确：于勒：占钱——赶赔钱——盼有钱——赞没钱——骂、避3．菲利普夫妇对于勒的称呼五花八门，为什么会有这么多的称呼？明确：因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，所以菲利普夫妇称他是坏蛋、流氓、无赖；因为于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱，所以菲利普夫妇称他是正直的人、有良心的人；因为于勒破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱，所以菲利普夫妇称他是小子、家伙、老流氓、贼、流氓。（三）言行曝光。学生细读课文，研究菲利普夫妇分别使用以上称呼时的语言、行动、表情，并用课文中的词语概括他们对于勒的态度。之后分小组交流意见。明确：对于勒的态度分为三个阶段：“恐怖”——“希望”——“恐怖、仇恨”。（四）心灵剖析。问题：你认为菲利普夫妇对于勒的态度，变来变去的原因是什么？其中不变的又是什么？对此你有何评价？明确：是“钱”；变来变去的原因是“钱”；其中不变的还是“钱”。我是这样看的：资本主义社会异化了人和人的关系。菲利普夫妇的无义寡情，于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。恰如马克思、恩格斯说：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢?是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。”生活在资本主义社会里小人物的生活也是辛酸的。作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的底层，也正因于勒的恶行，将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活的艰辛，乃至女儿出嫁都成了问题。于勒发财的消息，成了摆脱生活窘迫的唯一救命稻草，可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。面对无奈的现实，他们的选择无疑是艰难的。势利，作为人类普遍的劣习和商品社会必然会衍生的生活现象，是超越时代、地域的。所以，在金钱和亲情上，我觉得应珍惜亲情，淡泊名利。五、体验反思假如你就是若瑟夫而不是一个无关的旁观者，那么：1.你痛恨于勒吗？课文是怎么表现的？明确：“我”不痛恨于勒，从对他的称呼、给小费的行为可以看出。2．你嘲笑你的父母菲利普夫妇吗？课文是怎么表现的？明确：“我”也不可能嘲笑自己的父母，这从对家庭拮据的窘境的描写中可以看出，况且叙述里也没有对父母的丑化。3．你觉得于勒是个什么样的人？课文是怎么表现的？明确：“我”认为于勒只是一个不善理财而决非薄情寡义的人，从他经济稍有好转就写信表示还钱、表达怀念，破产后卖牡蛎而不是回来拖累哥嫂都可以看出。设计匠心：本环节引导学生贴近文本，以孩子的眼光来看待外部世界。其中渗透着这样的价值——把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保持到成年，让心灵永远健康、美好。六、教师小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。观照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案。七、布置作业将《我的叔叔于勒》改写成剧本，以小组为单位进行表演。设计匠心：以亲身表演的形式来展示学生对小说主题的理解，也可以见出对人物把握的分寸，表演时要特别避免过于夸张和喜剧化。板书设计：我的叔叔于勒莫泊桑开端盼于勒发展赞于勒人与人之间赤裸裸的金钱关系高潮遇于勒结局躲于勒教学反思：我的叔叔于勒_教学设计2我的叔叔於勒一、教學目的：①抓住菲利普夫婦態度變化，理解小說表現的主題思想；認識社會現象②培養學生比較思維的能力、分析概括能力；③理解人物形象培養正確的金錢觀、價值觀、人生觀。二、教學重點：抓住菲利普夫婦態度變化，理解小說表現的主題思想；認識社會現象三、教學難點：理解人物形象培養正確的金錢觀、價值觀、人生觀。第一課時一、導向：1、課前評測：①小說的三要素是什麼？最主要的是什麼？人物、情節、環境。人物是小說的靈魂。②小說的情節由開端、發展、高潮和結局構成。③描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。1、導語：金錢能夠影響到人與人的關係，這不僅在過去、在國外，即使在現在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。關於金錢對資本主義社會人際關係的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。馬克思、恩格斯說：“資產階級撕下了罩在家庭關係上的溫情脈脈的面紗，把這種關係變成了純粹的金錢關系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關係，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有別的聯繫了。”馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。”由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關係是一種什麼關係呢？生答：純粹的金錢關系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。2、揭示目標：①積累字詞②抓住菲利普夫婦態度變化，理解小說表現的主題思想；認識社會現象③培養學生比較思維的能力、分析概括能力；二、檢查預習：1、自讀課文後，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學就把拼音注上去。jiéjūzhànshàqiàochàmǔlìlánlǚɡuānpàzhé拮据棧橋煞白撬開詫異牡蠣襤褸衣冠手帕哲爾塞島2、積累下列詞語：①糟蹋②襤褸③拮据④衣冠整齊⑤鄭重其事⑥與日俱增⑦遲疑不決⑧十拿九穩⑨莫名其妙⑩為期不遠2、作者作品及相關知識簡介：莫泊桑：19世紀法國著名的小說家。他出身於沒落的貴族家庭，當過兵，做過小公務員，目睹了資本主義社會中形形色色的人物，所以他有深厚的創作基礎。他寫過幾部有名的長篇小說，但成就大的還是短篇小說，特別善於寫揭露資產階級社會道德的短篇小說。《我的叔叔於勒》就是其中的1篇。背景資料：1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動法國文壇，是作者的最佳作。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說《家人》、《兩個朋友》、《項鏈》等，都是膾炙人口的名篇。有短篇小說約300篇、長篇小說６部、遊記３部和其他一些作品。3、感知內容：①流覽全文，找出全家人對於勒的不同評價。按順序排列好貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星貧：小子、傢伙、老流氓、賊、討飯的②小說前前後後為什麼會有這麼多對於勒不同的稱呼?因為於勒當初花了菲利普夫婦的錢——於勒到美洲賺了錢，不僅願意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。③當他有錢時家人的心情如何？——盼當他無錢時家人的行為如何？——避④思考劃分部分、歸納段落大意。可以按照本文的開端、發展、高潮、結局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。第一部分（1——4），盼。第二部分（5——19），贊。第三部分（20——47），見。第四部分（48——49），躲。三、討論：（小組合作探究）過程：學生先獨立選擇探究品味點，思考批註，然後在小組內探究、討論、交流。1、首段交代故事發生的地點及“我”的家境。第二段用哪幾件雖顯瑣細卻很具代表性的小事，把家境的“拮据”具體化的？①樣樣——都要節省（無一例外）總②請吃——不敢答應（以免回請）拮③買貨——減價底貨（拮据至極）分——窮段④長袍——自己做的（無可奈何）據⑤花邊——計較半天（愛慕虛榮）2、三、四自然段，通過父親“只要一看見……總要說那句永不變更的話”，行動和語言兩方面簡練、生動的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望於勒歸來的急切心情。“永不變更”意味著父親那句話已說過無數次了，極寫盼望之情的強烈。小結：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望於勒歸來。3、菲利普一家如此盼望於勒歸來，那麼，於勒到底是一個怎樣的人呢？為什麼要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設下懸念。請大家速讀第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中於勒是個怎樣的人。於勒行為不當叔叔這之前壞蛋流氓無賴（從前）分文不值打發他到美洲去“吃得一乾二淨……”還大大佔用父親……對比弟弟做上了買賣……很大的買賣那時候能夠賠償……損失盼他回國（現在）正直的人、有良心的人“於勒一回來……境況就不同（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“於勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一乾二淨之後，還大大佔用了我父親應得的那一部分。”（2）於勒成為全家唯一的希望，是因為：於勒來信表示“希望能夠賠償……損失”，從而“只要這個好心的於勒一回來，我們的境況就不同了。”4、同樣是“於勒”，為何菲利普夫婦對他的評價先後不相同，親疏前後不一致？判斷的標準是什麼？金錢。5、簡析十三至十九段。（1）13——15，照應第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為後文於勒再為“恐怖”作好鋪墊。（3）16段中的“上千種計畫”，富有諷刺意味，毫無著落的財產，竟然列入了他們的開支計畫，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。（3）17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們28、26歲了還“老找不著”對象，從一個新的角度是“拮据”；公務員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產才上門的，資本主義社會的人與人之間的關係，由此可見一斑。（4）19段，順著二姐結婚的情節，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節。小結：第二部分是故事的發展，寫菲利普夫婦誇讚於