鄂教版《jqx》精编教学设计【精编5篇】

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参考资料,少熬夜!鄂教版《jqx》精编教学设计【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“鄂教版《jqx》精编教学设计【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《散步》优秀教学设计【第一篇】课文说明《散步》是人教版七年级上册第五单元的第3篇课文,作者莫怀戚,是1篇文质兼美、歌颂亲情的散文,在文章的字里行间,无不流淌着浓浓的亲情——其中包括长辈对儿孙的体恤,子女对长辈的敬爱。亲情是人世间最永恒、最美好的情感,最能打动人心。课文采用“以小见大”的手法,叙身边事,诉心中情,课文写了一家三代人散步的小事,体现出浓浓的亲情,唱出了一曲尊老爱幼的赞歌,让人体验到“生活之美”。教学目标1.知识和技能目标:整体感知课文内容,品读课文中含义丰富的语句,提高审美情趣。2.过程和方法:通过合作、探究的学习方式,深入思索,领悟课文中浓浓的亲情。3.情感态度价值观:通过熏陶感染潜移默化,着重培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的美好情感。教学重点整体感知课文,探究文章和交流感受,体会浓浓亲情。教学难点深入领悟课文中的语句和片段所体现出的感情。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学方法朗读教学法、点拨法、品读法、自主合作探究法。教学过程一、创设情景,导入新课:师:“让爱住我家”,是我们每个人的心声。家,是一个温馨的字眼,它是一个避风港,它给了我们无尽的关爱和温情。今天,就让我们大家搀扶着家人,一起走近暖暖的春日,去进行一次心灵的散步!(板书课题)二、听读课文,认识亲情:1、听课文朗读,了解文章内容,并用简洁的语言概括文章的内容。参考资料,少熬夜!师:请同学们认真听课文朗读,并用简洁的语言概括文章的内容。2、找生概括文章内容。师:课文已经听完了,下面谁来概括一下文章的内容。生:在一个春天,我、我的母亲、我的妻子和儿子一起出去散步,在散步的过程中,发生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路,最终我同意跟随母亲走大路,而母亲却按照孙子的意思走小路,这一家人非常的和谐。师:谁能概括的在简练一些?生:我们一家四口在春天的田野里散步。师:这是一个怎样的家庭呢?请用一个词语来概括。生:和谐。生:幸福。生:温馨……三、品读课文,享受亲情:1、学生自读课文。师:现在让我们也融入到这个和美的家庭,随着舒缓的音乐,放声读起来。并画出你认为文中比较美的句子来。2、小组内进行“美点寻踪”。师:刚才有很多同学画了很多优美的语句,我们给你们所画的起一个名字,就叫“美点寻踪”。什么是“美点寻踪”呢?师:所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的,给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。美的角度:人物形象美;精神美;修辞美;句式美;用词精当美;景物美;文章结构美;句子含义深刻美……(出示幻灯片)现在就请四人小组谈论一下你们小组所找到的美点,并说一说美的角度?生:文章第四段对南方初春田野的描写的句子很美。师:那么还有其它景物描写吗?生:文章第七段写母亲看到小路的远处的景物。师:那我们给它归纳成为四个字:美在景物。请其他小组再来找一找其他方面的美点。生:前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。生:我的母亲虽然高大,然而很瘦;我的儿子虽然很小,然而很胖。生:我们把它归纳为句子美。师:其实文章中这样的句子还有很多,你能一一找到吗?我们给这样的句子起个名字,你们觉得应该叫什么?对,就叫对称句,它的形式对称、音韵和谐、相映成趣。参考资料,少熬夜!生:老师我还认为这一家人很美。师:我们应该把它概括为美在温馨的一家,你们认为呢?四、研讨课文,拥抱亲情:1、合作探究:在散步的时候发生了一件什么事儿?在解决分歧过程中,谁的权利最大?师:课文中美的地方很多,但是在这样美的环境下却发生了一个小小的插曲?生:发生了分歧。师:在解决分歧过程中,谁做的最好,谁的权利最大呢?请大家各抒己见。生:我认为文章中的我的权力最大,因为一家人都听我的。生:我认为我的母亲的权力最大,因为儿子听从母亲的话要走大路。生:我认为我的儿子的权力最大,因为最终我们一家人走了小路。生:我同意他的看法,我也认为我的儿子的权力大。生:我认为在这个家庭中,人人都是平等的,不分权利的大小。师:是这样的,这一种循环关系,仿佛让我们看到了一条亲情链,他始终是链在一起的,确确实实一个家庭不存在着权力的大小,他们的互相尊重、互相关爱,于是就营造了一个和谐的家庭。2、齐读文章的最后一段,学生质疑。师:现在就让我们带着我们心中涌动的这份深情齐读最后一段。说一说你还有哪些不理解的地方?生:为什么说“我背上的同她背上的就是整个世界。”师:谁能替他来解决这个问题?生:我认为我的母亲是抚养我的人,我的儿子是我要抚养的人,母亲和儿子同样重要,所以说,他们两个就是整个世界。师:这句话表达了文章主旨。从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的。这个形象有象征意义,人到中年,肩上负着的是承前启后的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,更突出了一个“孝”字,表现了一家的和谐。3、深化主题。师:同学们,你们是家的一份子,也是世界的一份子,学了这篇文章之后,你懂得了什么?生:我们要尊老爱幼。生:我们要关心、理解父母,要孝敬父母。参考资料,少熬夜!师:文章体现了尊老爱幼这样一个主题。4、归纳写作手法。师:散步这样平常的小事儿,作者却能反映出一个重大的主题,这样的写法就是“以小见大”,也可以叫“小中见大”。希望同学们在今后的写作中能运用到这样的写作手法。师:尊老爱幼是中华民族传统的美德,尊老是人类高尚的情感,是民族文化的精髓,其实孝顺父母是古来有之的,孟子曾经说过:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。英国的学者培根说:“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。”(出示幻灯片,学生齐读)师:我听出来了,大家读最后一句时充满了自豪感,一个外国人如此欣赏我们的传统美德,作为一名中国人,我们更应该继承和发扬。五、拓展延伸,感悟亲情:1、观看幻灯片,谈感受:师:其实当我们慢慢的闭上眼睛的时候,头脑中肯定会闪现过很多很多感人的画面――到底是谁在日落昏黄的时候倚在窗口焦急的盼我们归家呢?又是谁在我们出门时细声的叮咛呢?当然是我们的父母。现在请同学们看大屏幕,并谈一谈你的感受。生:我们应该多陪陪父母,多帮父母干一些及所能及的活,为父母分忧。生:我们应该听父母的话,在家里尊敬他们,孝敬他们。生:父母是生我们养我们的最亲的人,我们应该报答他们对我们的养育之恩。……2、教师小结:师:不管你身在何方,不管你是贫穷还是富有,都不要忘记你的父母。生活中亲情的体现,并不是轰轰烈烈、惊天憾地,而是点点滴滴,如春雨悄悄滋润我们的生命。师:爱是责任,亲情是忍让与付出。一个和谐与温馨的家庭,需要每一个家庭成员共同用爱心来营造,当彼此的利益和愿望发生冲突时,同学们应该学会理解和体谅,学会忍让和宽容,要有一种保护幼小,善待老人的责任感和使命感。六、布置作业:师:今天的作业就是1、比较阅读《三代》;2、请以“亲情”为主题,写一段50字以内的温馨语句,写在贺卡上,把这份厚重的、特殊的礼物送给你参考资料,少熬夜!的父母。七、总结全文,表达祝福:师:亲爱的同学们:尊老爱幼是人类的文明之举,只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家一份礼物——一幅对联:横批:相亲相爱上联:全家四口早春散步互谦让下联:祖孙三代风雨人生相依偎师:把这副对联送给大家,希望我们所有的家都永远充满爱,永远洋溢着浓浓的亲情。最后请同学们和我共唱一首《相亲相爱》。板书散步莫怀戚探究j、q、x与ü相拼的规律【第二篇】1、出示:q—ǜ→qù拼读音节时,发现了什么?(ü与q相拼,两点去掉了。)2、师:小ü脱了帽子大家还认得它吗?(认得。)我们来编个顺口溜:小ü小ü有礼貌,见着j、q、x,就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?(愿意)我们都来做个有礼貌的小ü吧!3、出示小组学习内容:①看看图,拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比,你发现了什么?4、生汇报自学讨论结果:j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音,g、k、h后面的韵母是u。《散步》优秀教学设计【第三篇】活动目标1、理解上下、前后、旁边、中间等方位,能根据故事内容中的空间方位移动身体。2、愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。3、乐意参加游戏,体验空间方位游戏带来的乐趣。重点难点重点:能根据故事内容中的空间方位移动身体。难点:愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。活动准备1、经验准备:熟悉《母鸡萝丝去散步》的故事内容。2、物质准备:(1)各种场景池塘(无纺布制作)、干草堆(户外积木堆成)、磨坊(纸房子)、篱笆(屏风)、蜜蜂房(拱形门)、拱形桥、房子、大树。参考资料,少熬夜!(2)《母鸡萝丝去散步》路线动画、散步音乐。(3)水彩笔、纸。活动过程一、回顾《母鸡萝丝去散步》故事中母鸡散步的路线,激发幼儿兴趣,理解上下、前后、旁边、中间等方位。1、教师提问引出活动“小朋友们,你们还记得我们一起分享过的故事中有一只母鸡,它叫什么名字啊?那故事中的萝丝去干什么了?它先去哪里散步?它是怎么走过去的?2、幼儿回顾母鸡萝丝散步的路线并描述出上下、前后、里外、中间等方位。3、播放《母鸡萝丝去散步》路线动画进一步感知空间方位。二、幼儿根据母鸡萝丝去散步的路线指令进行游戏,感知上下、前后、旁边、中间方位。1、教师引导语:“小朋友们都熟悉了母鸡萝丝的散步路线,今天母鸡萝丝想邀请咱们班小朋友和它一起去散步,我们快行动起来吧。2、幼儿根据教师指令进行方位游戏。(幼儿分男女组站两队,根据指令移动自己的位置)3、小结分享:幼儿表达出自己走的路线三、能运用上下、前后、旁边、中间等方位,分组尝试创编散步路线图。1、教师指导语:“刚刚母鸡萝丝在散步时发现总有一只狐狸跟在它的身后,它知道咱们班的小朋友都很聪明,想请你们帮他设计几条新的散步路线,让狐狸不再跟在它身后,你们能帮他完成这个艰巨的任务吗?。”2、介绍材料,幼儿表达可以从材料的什么位置经过。3、由教师带领分为3组,进行绘画路线创编。4、3组幼儿根据绘画创编路线尝试搭建路线后进行尝试。5、每组幼儿分别分享路线,幼儿自主选择喜欢的路线根据指令进行尝试。6、活动自然结束。活动总结数学活动总是给人感觉枯燥无味,本次活动运用绘本激发了幼儿的学习兴趣,引发幼儿主动游戏。在3-6岁儿童学习与发展指南中指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。参考资料,少熬夜!jqx拼音教学教案设计【第四篇】本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼是ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景:有的下棋,有的喂鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。我的想法:1、拼音教学课,应遵循学生的年龄特点,多鼓励学生张开嘴巴读拼音。2、运用观察法、口诀法,创设情境训练说话,激发学生的学习兴趣。教学目标:1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、初步掌握jqx与ü相拼,ü两点省写规则。3、学会jqx与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。4、认识5个字,会读儿歌。教学重、难点:重点:jqx发音与韵母的拼读及认字。难点:jqx与ü相拼,ü上两点省写。课时安排:3课时第一课时教学目标:1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会jqx与单韵母拼读及带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