参考资料,少熬夜!关于高中班主任工作计划精选10篇1、班级氛围尚未完全形成,班干部威信不足,晚自习纪律差。关于高中班主任工作计划【第一篇】今年我会担任班主任,这是意料之外的事情。今年刚大学毕业,就担任了整个高中年级的历史教学工作,深感责任重大。在接到学校让我当高三文科班班主任的消息的时候,我很犹豫要不要接下这个担子,之后想想觉得这是一个很好的锻炼机会,年轻就是应该多点挑战,没有挑战的人生是没有色彩的人生,不逼自己一把,永远不知道自己的潜力有多大。于是我非常乐意的接下了班主任的工作。到现在担任班主任的时间已经两个月了,在这两个月中虽没有取得到达成功,但是在领导和科任老师的帮助下,我比较顺利的完成了任务,以下是我对这两个月以来的工作总结:第一,坦诚相待,仔细观察,了解学生。由于在当班主任以前我担任了高三文科班历史老师,所以对学生有一定的了解,但是要当好一个班主任还需进步一的去了解班上的每个学生。我在决定当班主任以后,更仔细的观察每一个学生的生活学习习惯、性格特点,并积极的找前班主任陶婷老师了解学生的心理特点和班级的情况,以及在三个月以来班级管理的心得,陶老师也毫无保留的给我传授她的经验教训。根据我对他们的了解,我认为要管理好他们首先要和他们成为朋友,获得学生的认可。我在担任班主任后,第一次训导课上,我夸奖了自己发现的本班的优点和班上同学的闪光点,获得了他们的信任。并以坦诚的态度提出了自己对的期待和要求。这对我以后工作的开展是一个良好的开端。第二,强化日常行为规范教育,做好学生德育量化工作。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。学生的德育量化制度真的是很好的制度,从学生上课时的行为和生活中的行为都有和细致的规定、规范,利用好了对规范学生的行为非常有效,对提高学生学习的积极性也有一定的效果。在青年老师的汇报课中李老师上课时,把做练习以知识竞赛的形式进行,答对的学生可以给以德育量化加分,学生们都踊跃回答问题,课堂气氛非常活跃,是我听的我们学校的青年教师汇报课中课堂气氛最好的一堂。从中我更意识到了要好好运用德育量化制度。这就需要和其他老师的合作,多与其他参考资料,少熬夜!科任老师交流合作,每个老师都严抓严管,发挥出制度的作用。每个班都有每个班的特点,所以要管理好班级,不仅要用好学校的德育量化制度,还要制度适合班级的班规。我们班现在存在的最大的问题在于上课睡觉和手机问题,对于这两个问题,我除了按照学校规定的德育量化扣分以外,还规定要围着教室外面的厅跑步,这对避免学生再犯同样的错误起到了一定的作用。以后还要更关注学生的行为习惯,制定出更完备的班规。当然班规最重要的还是要严格执行,不能有破例,不然班规只是一纸空文。第三,鼓舞士气,培养班风。高三年级是学生人生中非常重要的阶段,面临着毕业、升学等实际问题,加上我班学生的基础比较差,随着课时和知识复杂程度的加重,不难想象有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心,班上还有一些港澳台及外籍学生。因此,学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这两个月中我通过与学生的个别谈话了解学生的想法,帮助学生确立自己的目标,激励学生坚持不懈的为自己的目标奋斗。我还非常重视对学生自信心的培养。其一,学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我予以表扬增强学生的自信心。其二,我利用自己班主任的一点优势,努力使自己所教的学科有所进步,来增强同学们的信心。其三,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。第四、密切课任教师间的关系,共同做好学生的思想工作。为了做好学生的思想工作,我经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时做好学生的思想工作,为了增强做学生工作的实效性,我经常与任课教师一起探讨教育学生的方法,并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。但是班上仍然存在不少问题,如学生成绩仍然没有多大提高,究其原因主要在于班上的学习气氛不够浓厚,学生在学习习惯方面还有待进一步改进。参考资料,少熬夜!总之,这两个月中我通过我的努力,班级的班风有了一定的改善,我得以顺利的完成班主任工作。由于自己缺乏班级管理的经验,在班级管理方面仍存在一些问题。我会吸取经验教训,争取下学期自己在管理班级方面更上一层楼,学生在学习生活上也更上一层楼!关于高中班主任工作计划【第二篇】从参加工作至今一直担任高中班主任工作,在班级的管理中,谈不上什么好的经验,但多少有一些个人的感悟,这里和大家分享,以便在今后的工作中能够做得更好。一、关爱学生,奠定感情基础瑞士著名的教育家裴洛齐说:“教育的主要原则就是爱。”热爱学生是做好班主任工作的重要前提,是启迪学生心扉的钥匙,是师生之间达到心理相融的接触点。班主任只有真心实意地去关爱、了解、帮助学生,用真心换真情,奠定坚实的感情基础才能搞好班级工作。进入高中的学生,心理发展渐趋成熟,认知能力也逐渐提升,但他们社会阅力浅,辨别能力差,主观意识强,以自我为中心,思想上比较偏执,大多数学生不愿或难与家长沟通。因此,他们总是渴望得到老师的关心、爱护和信任,而班主任能否以满腔热情去关爱他们,就显得尤为重要了。我们的学生长年住校,难得与父母在一起,他们缺少家庭的温暖和父母的陪伴,加之学习的压力,难免有同学会感到孤独、烦恼、迷茫,而此时作为班主任就应该多给他们一些关心,哪怕是一个微笑,一句问候,也许都能给他们莫大的鼓励。课后与学生交流,课外与学生一起参加活动,和学生一起谈理想、谈兴趣,帮助学生解决各种问题,这样,渐渐地拉近了与学生的距离,消除了师生之间的鸿沟,让学生于无形中感受到老师对他们的关爱。班主任只有对每一位学生在生活和学习上去关心、爱护才能赢得学生对班主任的信任和支持,才能与学生建立起亲密、融洽的情感氛围,在这样的师生关系中,良好的班风和学风才会慢慢形成,班级的管理也就自然更加顺畅有序。二、尊重学生,提升管理成效高中学生有着强烈的自尊心和自我保护意识,所以要管理好学生首先要懂得尊重和赏识学生,要把学生摆在与自己平等的位置上,从根本上建立起平等的师生关系,不能摆出一副居高临下,盛气凌人的架子去管理学生,否则必然使班级管理矛盾重重,甚至让师生关系陷入僵局,无法调和。故而班级管理中,班主任要多与学生进行思想沟通,参考资料,少熬夜!了解学生的真实想法,充分尊重学生的意见,不搞“一言堂”,不独断专行,面对管理中出现的各种问题,班主任要一视同仁,不偏不倚,处理问题前要充分了解情况,认真听取学生意见,不武斷,不盲从。除此以外,要善于发现学生的优点,给学生以自信,果断肯定,积极鼓励,同时要敢于指出学生的缺点,让学生能正视,努力克服,坚决改正。要充分利用学生的优点和缺点,正面教育和反面批评相结合,以理服人,以情感人,用自己的真情实感来感化学生,教育学生,让学生从内心深处产生共鸣,切忌漠视学生的优点,更不能迁就,袒护学生的缺点,教育批评学生要多从学生的角度看问题,多一些宽容和体谅,绝不可挖苦、讽刺甚至辱骂、体罚学生,更不能刺激学生,拿学生的短处纠住不放。班主任只有充分尊重学生、赏识学生,给学生以信任和理解,成为学生的朋友,学生有问题才敢于向自己反映,有困惑才愿意找自己倾诉。班主任能设身处地地为学生排忧解难,学生自然愿意服从班主任的管理,乐意接受班主任的教育,从而在思想品格、文化学习等方面都得到不断提高,班级管理工作的效果也必然会显著提升。三、影响学生,深化教育本质老师为人师表,教书育人,其一言一行都在潜移默化地影响着学生,老师的榜样更是对学生无声的教育和有力的鞭策。尤其是与学生朝夕相处的班主任,更是学生学习、生活、做人的榜样。班级管理工作主要和学生打交道,也就是说,对学生的教育,班主任要靠言语教诲,更要靠身体力行。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见,负责教育管理重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的师德素养和业务能力,树立自身良好形象,真正做到言传身教。作为班主任应在思想品格、学识涵养、言谈举止、待人接物等方面做学生的表率,用强烈的事业心,高度的责任感、乐观向上的人生态度去感染学生、熏陶学生,使其受到潜移默化的教育。特别要注意言行一致,信守承诺,以身作则,一视同仁,答应学生的事情就要努力兑现,要求学生做的事情就要躬身示范,对待每个学生都要公平公正。如果老师言不雅、行不正,常常失信于学生,凡是不能一碗水端平,学生就难以佩服,老师就容易失去威信,这样必然会给班级管理造成困难。所以,班主任教师为人师表,立德树人,要用自己良好的道德风范去感化学生,要用自己深厚的人格魅力去折服学生,从根本上引导学生学会学习,学会生活,学会做人,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从参考资料,少熬夜!情感上接纳你,才会给班级管理工作带来事半功倍的效果,才会为班级的教育教学打下良好的基础。总而言之,当班主任难,当好班主任更难。所以,要想做好班主任,管理好一个班级,班主任就要用心关爱学生,充分尊重学生,用自己的言行影响学生,努力成为学生的楷模,做好学生成长路上的领路人。关于高中班主任工作计划【第三篇】在过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“新生适应”、“寻找良好的学习方法”、“压力缓解”、“树立远大的理想和报复”等。同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。高中学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生的思想工作显得复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一次的班会心理课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。参考资料,少熬夜!再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数,各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种