初二语文上册教案5篇

参考资料，少熬夜！初二语文上册教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初二语文上册教案5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文八年级上册教案【第一篇】一、教学目标1、知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2、能力目标：学习本文的表达方式及其产生的表达效果。3、情感目标：领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。二、教学重点学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。三、教学难点体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。四、教学时数1课时。五、教学步骤（一）导入新课：同学们，我们生活在一个和平年代，过着幸福宁静的生活。我们远离战争、饥饿和寒冷，战争的残酷、恐怖是我们这些生活在和平年代里的人们难以想象的。你们知道生活在巨大的战争阴影下的人们是如何生活的吗？今天我们走进《列宁格勒的树》，去看看被围困了九百天的列宁格勒城的人们在生命面临威胁的时刻，宁愿冻死也不砍伐一棵树的壮举，让我们的灵魂接受一次洗礼，去感受一下人性的光辉吧。（二）时代背景：60多年前，德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、1500辆坦克和12000门火炮妄图一举拿下这座城市，却受到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。于是，希特勒下令严密封锁该城，企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达900天的围困期。面对险恶的处境，300多万英雄的列宁格勒军民没有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利做出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的参考资料，少熬夜！战争也使列宁格勒人民付出了巨大代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达64万人，死于德军炮火空袭的有万余人。（三）初读课文，积累字词。请同学们用自己喜爱的方式读课文，用线画出你不认识的字，用……线画出需要积累的词语。用画出你喜爱的句子。1、学生读完以后，老师提醒学生注意：踉跄（liàngqiàng）冻馁（něi）2、需要积累的词语：不堪回首战云密布阴云惨淡魔剑高悬座无虚席（四）探究课文。1、请学生有感情地朗读课文，并说说最使你感动的语句有哪些，找出来细细读一读，品一品，讨论交流：哪些细节、哪些语句最让你感动？2．重点讨论分析课文的第四自然段。请一位学生朗读一遍。本段写了悲惨的一幕，但作者没有对这一情节进行过多地描写、渲染，只是用平静的笔触进行了简洁地叙述，只交代了三个必要的细节，是哪三个细节呢？明确：小棺材、冻馁而死的孩子、旧铺板。作者只交代了三个必要的细节，既没有女士脸上的表情，也没有寒冷对她脸色和躯体的效果，也看不出作者感情的特殊性，他追求的不是煽情，而是以叙述来说明问题，我们同样被打动了。看来，打动人心不光靠描写、渲染的手法，叙述同样能产生感动的效果，这真是“殊途同归”啊！3．请学生展开丰富的想象，具体地描绘一下当时的场景。学生思考并回答。4．作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请同学们说说对比表现在哪些方面？学生回答后，教师明确：一方面是如此严酷的饥寒，“人们卖房屋，变卖首饰，变卖家具，卖一切可卖之物，只为换取一点可怜的口粮和棉毯”；另一方面却是：“在最艰苦的900天内，列宁格勒城里的人们，没有为生计砍伐过一棵树”，“没有谁去砍树生火取暖。”5．光有这样的对比似乎还不太充分，因而作者在此基础上，又采用了议论、抒情的手法加以补充，请同学们找出这样的句子。学生回答后，教师明确：把树看得比生命更重要的人们是怎样的人们。那是一群精神强健人格高贵的人。——这句话在文章中起什么作用？参考资料，少熬夜！学生回答后，教师明确：起了画龙点睛，点明主旨，深化主题的作用。6．为了进一步印证这一点，作者又例举了生活在巨大的战争阴影笼罩下的列宁格勒的人们的一些生活状况：剧照贴满大街小巷，剧院天天夜里开演，观众座无虚席；学校准时开学，上课铃声从未间断……多么坚强高贵的人们啊，在厄运、苦难面前，他们仍从容地、有尊严地活着。这是一群宁死不屈、百折不挠、精神强健的人，正因为他们具有树一样的坚韧挺拔的精神，才有了不让侵略者前进一步的辉煌。7．能用《日历》里的语言来描述一下他们是如何度过每一天的吗？学生回答后，教师明确：他们用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。8．900多个日日夜夜啊，人们生活在饥寒交迫中，即使一个又一个离家失所的人冻死在街头，人们也没有砍伐一棵树来取暖，人们何以把树看得比人的生命更重要呢？学生讨论、交流，教师明确：生命是是无价的，但并不代表它是最宝贵的，正如裴多菲在诗中写道：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”树的绿色是被围困的人们心中的希望，的精神寄托。正是这一片绿支撑着他们熬过900个苦难的日子。9．请同学们结合《每天诞生一次》的内容，想象一下，列宁格勒的人们从烟雾里透出的曙光中醒来时，看到这片绿，他们会想些什么？学生讨论、交流，教师小结：他们在醒来的一刹那可能有一种陌生感，也有一丝庆幸的心理———“我又活过来了？”我还活在自己国家的领土上，明天还能扑向崭新的太阳，还有见到下一个黎明的希望。对他们来说，生命即绿，假使有一天见不着绿了，那么，死亡也就来临了。10．同学们知道老山兰的故事吗？在对越自卫反击战中，我们的钢铁战士血洒南疆，誓守国土，在炮火硝烟中，日夜陪伴我们战士的，就是绿色的兰花，战士们取名“老山兰”，他们把从阵地上采撷来的兰花栽在废弃的空罐头盆里或栽在阵地前沿的土里，甚至栽在了钢盔里。战士们精心呵护着它们，那墨绿色的叶片给炮火硝烟中的战士们带来丝丝生活的慰藉，绿是生命，是和平，是希望，多少人为了心中的那片绿而挺身而出。和平年代，我们应珍惜这份来之不易的绿，人类与绿色应和谐相处。想想战争年代的那些人们吧！我们有什么理由去摧残眼前的这片绿呢？请爱护眼前的一草一木吧，我们将会从他们身上汲取精神和力量。参考资料，少熬夜！五．阅读比较、探究如果以《列宁格勒的树》为材料，你会如何接着写《每天诞生一次》或《日历》呢？试动笔写写看。〔参考答案：在《列宁格勒的树》的故事里，可以找到上述两篇文章的种种影子，包括共同的、不同的方面。如果与《日历》接，可以放在保存岁月的方式是把岁月变成永久的诗篇之后，或者放在书写每一天的日历那段之后。如果与《每天诞生一次》接，可以接到扑向崭新的太阳那句之后，也可以接到篇末。当然还可以有其他的接写方式，比如也放到《日历》的篇末。〕此项练习的主要目的是互相解读这几篇课文，并不在一定要写成完全融为一体的1篇文章。还有，可以引用故事的基本素材，也可以只引用片断，还可以打乱顺序，比如从剧院天天开演说起。还要指导学生在叙述故事时不是原文照抄，内容要适度，文字要与主篇接近。八年级上册语文教案【第二篇】课文原文教案教学设计教学实录第一单元1、新闻两则三课时√√（二课时）√（会员）2、芦花荡√√（原创四课时）√√（长、详）3、蜡烛√详案√√（原创）√4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信√（简）√√探索型√5、亲爱的爸爸妈妈√①√②√第二单元6、阿长与《山海经》√√三则7、背影√√√8、台阶√（Doc版，一课时）√√二则9、老王√简案√（详）√10、信客√（简）（详）各一份√√第三单元11、中国石拱桥√简案√√二则12、桥之美√两则√（创新研究）√13、苏州园林√√14、故宫博物院√√√15、说“屏”√（简）√名师√第四单元16、大自然的语言√简详各一则√√17、奇妙的克隆√√√18、阿西莫夫短文两篇√√√19、生物入侵者√（简）√20、你一定会听见的√√√第五单元参考资料，少熬夜！21、桃花源记√√√22、短文两篇陋室铭爱莲说优秀√√√√√陋室铭2课时23、核舟记√详案√（详）第二课时√√24、大道之行也√优化教学方案√√（简）25、杜甫诗三首望岳春望石壕吏√√√第六单元26、三峡√①√珍藏版√√27、《短文两篇答谢中书书》《记承天寺夜游》√记承天寺夜游√28、观潮√（２课时）√详略各一则√（名师）29、湖心亭看雪√①√②√√30.诗四首归园田居（其三）使至塞上登岳阳楼√√（名校资料）八年级语文上册第28课《橘颂》教案【第三篇】教学目标一、有感情地朗读课文，感知课文内容，理解文章主旨；二、学习文章托物言志、咏物抒情相结合的写作方法；三、掌握本文重要实词，积累文言词语。教学过程：一、导入新课，板书课题，简介作者及写作背景。二、整体感知：１、朗读课文提出朗读要求：①字字饱满；②把握基调，采取不同形式的读。２、小组合作，逐句翻译。３、检查预习情况，幻灯片展示：①重点字词；②重点句翻译；③通假字。４、齐读课文，指名背诵。三、探究、理解课文内容１、自由朗读课文，思考：开篇作者用哪一个字来总颂橘？下文又从哪两个方面来具体颂橘？２、探究、质疑，解决以下几个问题：a、文章从哪些方面来写橘的外形美？b、橘具有哪些美好的精神品质？c、作者对这样内外兼美的“嘉树”抒发了怎样感情？d、诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样参考资料，少熬夜！重复使用目的何在？e、文章只是在颂扬橘吗？若不是，又是写什么？３、配乐朗读，再次感受橘的内外美。四、拓展延伸１、古今中外有哪些名人具有“橘”的这种精神？２、选择一种植物，仿本文写法，写篇抒情短文。３、全班同学一起赏析点评。五、总结六、板书设计：橘颂外形：绿叶素荣——托物言志嘉树品质：独立不迁——抒发情感八年级上册语文优质课程教案【第四篇】《三峡》教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。教材分析北魏郦道元的《三峡》，描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景色，是写景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，对初一学生而言，结合树下注释读懂弄通不困难，关键是要适当地学会学习文言文的一些方法，如读准句读，特殊字词和句子的用法；关键是了解写景散文运用的写作手法和文章的布局（写四时风光为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？）。教学设想：教学过程中尽量把学习的主动权交给学生，通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣；通过“熟读成诵，积累理解”的环节对课文反复诵读，读准字音，读清句读，进一步引导学生运用工具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译文一一对应，尽量字字落实；通过“品读课文，解决问题”的环节时问题呈现，然后一一解决，使学生明了写景散文运用的写作手法和文章的布局。教学课时：一课时教学流程：一、三峡风光，感受引读。我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，三峡美景是其中之一，参考资料，少熬夜！欣赏几幅长江三峡的风景图吧！美丽的三峡引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（学生齐读）北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。（板书课题及作者）二、了解《水经注》和郦道元郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》13篇。（板书北魏地理学家、散文家）《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。三、熟读成诵，积累理解1、初读课文（1）对照注释，小声自由朗读，初步读准课文字音。正音：阙（quē）叠嶂（zhàng)曦(xī）月襄（xiāng)陵沿溯sù）)素湍（tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ）引哀转(zhuàn)（2）教师范读古文，学生注意难读易错的字音和停顿（3）学生放声朗读，体会感受赞美之情。（4）学生两两互读，相互指出。2、研读课