《荷叶圆圆》精编教学设计精编5篇

写作好帮手1/24《荷叶圆圆》精编教学设计精编5篇【导读】这篇文档“《荷叶圆圆》精编教学设计精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《荷叶圆圆》教学设计1教学策略指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法教学目标1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学重点1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。写作好帮手2/24教学难点1、识字、写字。2、有感情地朗读课文教学准备1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件教学过程一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？（出示课件荷叶）2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？（荷叶圆圆的，绿绿的）3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。今天，我们这节课我们就来学习第14课（板书：14荷叶圆圆），同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。（板书完后请同学们齐读课题。）4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一写作好帮手3/24关？二、初读课文，学习生字1、师：请看（三一刀客★）大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？（两生）2、师：真是称职的小老师。3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。这次谁想当当小老师？（两生）4、师：同位互相检查一下。5、师：现在老师要来考考你。看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。6、全班齐读。7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。（课件播放掌声）三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？2、师：谁来为大家读一读课文？（指五名学生读）读的时候，要求：（出示要求：1、读准字音，读通句子。2、想一想：课文写了哪几个喜欢荷叶的小精灵？）（读后交流，相机贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、写作好帮手4/24小鱼儿的图片）3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。4、交流板书：摇篮停机坪歌台凉伞5、过渡：四个调皮的小精灵分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（边说边手指板书）那你们最喜欢哪个小精灵呢？好，下面请你找到你最喜欢的小精灵的那段，好好地读一读。待会儿，请你来介绍它。四、研读课文，深入理解师：谁来读读你喜欢的小伙伴那段？（以下内容随机学习）1、小水珠（出示课件）（1）师：你来读读小水珠这段吧！（指名读）（2）师：刚才我听他读的时候，感受到小水珠很舒服，还看到他身体在轻轻的晃动，为什么要晃动呢？师：对呀，小水珠躺在荷叶上，一定睡得很香。我们一起学着她的样子读一读。（齐读）（3）师：这么可爱的小水珠，课文用一个什么样的词来写它的美的？（亮晶晶）我们要怎样读才能把它的美读出来呢？（重读这个词语）师：我们一起来读这段。（齐读）写作好帮手5/242、小鱼儿（1）师：大家知道老师喜欢哪个小伙伴吗？（学生猜）引出小鱼儿（出示课件）师：谁来帮老师来读读小鱼儿这段？（指名读）（2）师：我发现刚刚这位小朋友一直都是笑着读完这段的，我想问一问你，你刚刚为什么要笑着读这段呢？（学生回答）有谁愿意学他的样子再读一次？（3）师：真好，我看见你的笑容了，我也感觉到了小鱼儿的快乐了。看到大家读得这么起劲，我也想读一读。请大家待会评一评。（师范读，边做动作）（4）师：说说看，我读得怎么样？是吗？我相信你们一定能比我做得还要好。我们一起来读吧！（齐读）过渡：小鱼儿和小水珠听了你们的朗读，高兴极了！有两个小精灵可等不及了，它们是谁呀？3、小蜻蜓和小青蛙（1）（出示课件）小蜻蜓要问你们了，小朋友，你们看我美丽吗？谁能将描写它美丽的词语找出来？（展开透明的翅膀）谁能读读这段，把它的。美读出来？（指名读）师：小蜻蜓可美了，谁能做一做它在荷叶上的动作呢？（指名学生做动作）你能边读边做动作吗？指名读。写作好帮手6/24（2）（出示课件）小青蛙也要问大家了，小朋友你们看我快乐吗？谁能将描写小青蛙快乐的词语找出来？（呱呱地放声歌唱）你能将它的动作表演出来吗？师：谁能将小青蛙的快乐读出来，还要加上动作哦！（3）师：下面我想请咱班美丽的小女孩做小蜻蜓，可爱的小男孩做小青蛙，将这两段快乐地、美美地读一读，并配上动作，好不好？（男女读）师：读的真不错！师：现在，老师这儿有四张词卡（躺立蹲游），谁能把它们贴在合适的位置？（指名上台）4、齐读课文师：（指着板书说）小水珠躺在荷叶上很舒服，小蜻蜓立在荷叶上很美丽，小青蛙蹲在荷叶上很快乐，小鱼儿也在荷叶下游来游去可自在了，这一池荷塘好美呀，那么，我们一起再把课文美美地读读吧！这次老师希望大家尽量不要看书，看能不能背出来，不记得的同学可看大屏幕。记住要读出感情来还要加上动作。（出示全文）五、拓展阅读，感受夏天景色之美1、小朋友们读得真不错！（竖起大拇指）圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到一个很美的地方——写作好帮手7/24荷花池，想去看看吗？你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗？看看还有哪些小伙伴还能把荷叶当作什么呢？它们会说些什么呢？看谁的想象力最丰富，把这句话填完整。（出示荷花池后，指名说）（如：蝴蝶、蚂蚁、小虾、小虫子）2、小朋友真聪明啊，如果老师送给你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？出示：荷叶是我的（帽子、雨伞、故事书、扇子…）小学语文《荷叶圆圆》教学设计2教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“叶、美”2个字，激发主动识字的愿望。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、在阅读中积累运用语言，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点：识字写字，有感情地朗读课文教学难点：在阅读中积累运用语言，初步感受夏天的美好。教具准备：写作好帮手8/24课件、贴画教学过程：一、巧用课件，渲染情感后揭题1、课件出示一个圆圈，用“圆圆的”练习说话2、课件出示美丽的池塘，看图说说看到了什么？3、揭题。二、生字教学1、教写“叶”“美”（1）出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的，美丽极了！（2）学生交流书写“叶”“美”时要注意什么？（3）教师范写后学生仿写（4）订正评讲2、教学认读生字（1）小组合作，学习生字。（2）小组汇报：注意哪些字音，用什么方法记住字形。（3）巩固认读生字词三、整体感知课文1、看课件边听边想荷叶的小伙伴是谁？2、生汇报，师贴画3、自由读课文，要求读得正确流利，画一画“小伙伴各说了什么”的句子写作好帮手9/24四、细读课文，感悟体会。1、选择喜欢的段落读给同桌听。2、学生汇报，根据学生的汇报随机教学。五、拓展练习，积累运用语言1、小结课文写作特点2、学生用“说：“荷叶是我的。”句式练习说话六、配乐朗读，回味欣赏。一年级下册《荷叶圆圆》教学设计3一、学习目标：1、会认“荷、珠”等12个生字，正确认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3、在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时，感受充满童趣的夏天，感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。二、教学重点、难点：通过感情朗读，体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。三、教学准备：课件、生字卡片、头饰写作好帮手10/24四、教学时间：2课时五、教学过程：一、激趣导入：出示荷叶图：问小朋友们你看到了什么？你能不能向大家介绍一下荷叶长得什么样啊？美不美？用自己的话赞美一下荷叶吧！这么美的荷叶喜欢吗？出示荷叶图：看，荷叶长得什么样？你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来：1、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。二、初读课文，学习生字1、自读课文，字音读准，句子读顺。把课文中的生字多读几遍。2、检查生字（1）出示带词语的生字（2）去掉拼音读（3）去掉熟字读（4）说说用什么方法可以记住生字如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）（5）游戏：采荷叶三、学习课文写作好帮手11/24请同学们大声的读一读课文：看看荷叶都有哪些好朋友？学习第二到五自然段：（一）过渡：可爱的荷叶不仅咱们大家喜欢，许多小伙伴也喜欢，还记得课文告诉我们荷叶都有哪些好伙伴？（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（二）老师范读：动画激趣：这些小伙伴跟荷叶玩得可开心了，咱们快来看一看吧！播放课文朗读动画。（三）老师读得怎么样？你最喜欢课文中的那个小伙伴？你最喜欢读哪个小伙伴，就重点读读这个小伙伴的故事，你可以先自己读读，然后在四人小组里说说你读懂了什么，有什么不明白的也可以请教小组里的同学。（四）全班交流：（1）小水珠部分。谁是小水珠啊？（课件）学生读。你先告诉大家，你读懂了什么，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀？（出示补充句子：小水珠看到了什么？）难怪你这么开心了！大家也一起来当一当小水珠吧！写作好帮手12/24（2）小蜻蜓部分。小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！“小蜻蜓说……”哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请问小蜻蜓，你在天空中飞来飞去，都看到了什么？（出示课件补充句子：小蜻蜓飞来飞去看到了什么？）请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。（3）小青蛙部分。小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。“小青蛙说……”请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？你的歌声真动听。谁再来读一读。再指名读，（4）小鱼儿部分。指名读，说说你读懂了什么。小鱼儿怎么捧出水花？小鱼儿玩耍时的表情怎样？小鱼儿为什么这么开心？（因为荷叶就像一把凉伞为它挡住了阳光，它在荷叶下玩耍感到很凉爽，很舒服。）师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗？五、表演、背诵：看到大家读得这么好，老师想请大家一起来拍《荷叶圆圆》动画片，大家愿意吗？提出要求：记住台词、做好动作、注意表情写作好帮手13/24小节：同学们表演的可真棒！（出示课件）六、拓展想象：荷叶还是谁的什么？你唱的是什么？大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。（出示补充句子：小蝴蝶说：“荷叶是我的——。———说：“荷叶是我的——。板书设计14、荷叶圆圆小水珠摇篮（躺）小蜻蜓停机坪（立）小蜻蜓歌台（蹲）小鱼儿凉伞（游）《荷叶圆圆》教学设计4预设目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。课前准备：课件、字词卡片、贴图。教学过程：一、情景导入1导入：瞧！今天老师给同学们带来了什么？（屏幕显示荷叶图）我们刚学过南宋诗人万里的一首诗，写写作好帮手14/24到了荷叶。同学们记得吗？（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）2、你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！从同学们的语气中，我听出同学们都很喜欢荷叶。那么今天我们就走进美丽的荷塘学习14课《荷叶圆圆》。荷字怎么写？我记不起来了，谁能帮帮我，齐读课题。二、初读课文，感知内容1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，不仅我们同学喜欢，还有好多小伙伴都喜欢荷叶，不信我们就一起来读读课文。看看还有谁喜欢这美丽的荷叶。注意读的时候要把字音读准，把课文读流利。开始吧！孩子。2、同学们读得可认真啦！那你知道文中还写了哪些小伙伴吗？单个同学说。单说后一起说，老师出示字的卡片粘贴到黑板。3、今天这些小伙伴也来到我们班，只要我们一起能认识他们后面对应的。词语，我们都能跟他们