鄂教版《jqx》精编教学设计精选4篇

写作好帮手1/22鄂教版《jqx》精编教学设计精选4篇【导读】这篇文档“鄂教版《jqx》精编教学设计精选4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《散步》优秀教学设计【第一篇】一、教材分析《散步》是部编本七年级上册第二单元的第2篇课文。本单元以亲情为主题，重视通过朗读来体会字里行间蕴含的情感。《散步》记叙了一家三代四口人在野外散步的小事，以小见大话亲情，举轻若重道责任，文中的并列对称句式与大词小用的语言表达蕴含了浓浓的亲情与责任感。二、学情分析七年级的学生可以理清一家四口散步的事情发展，初步体会文本体现的亲情，但对文本蕴含的责任感受不够明确与深刻，对亲情与责任感的体验也只是停留在感觉表面，不能很好地从语言表达层面去体味蕴含的情感，需要教师引导赏析文本并列对称句式与大词小用语言表达特色，更深刻地体味语言表达蕴含的情味。写作好帮手2/22三、教学目标1、感知“我的”语言表达蕴含的亲情与责任感。2、理解景物描写渲染春天气息，衬托幸福愉悦心境的作用。3、体味并列对称句式与大词小用蕴含的浓浓亲情与责任感。（教学重难点）四、教学方法诵读赏析法、问答法、讲授法五、教学流程（一）扫清字词障碍，初步感知课文内容。（10min）1、激活生活经验导入今天我们来学习莫怀戚先生的《散步》，散步在我们日常生活中是一件很常见的小事，相信同学们都有体验过，同学们在散步的时候是什么体验呢？预设：生举手自由发言。那么莫怀戚先生的散步体验跟我们的是否有所不同呢，接下来我们一起走进文本，感受莫怀戚先生的《散步》。2．我会读下列词语，并会解释部分词语的意思。（投影出示）嫩芽(nèn)霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过写作好帮手3/22分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈3．我能理解下列词语的意思。信服：相信，佩服。水波粼粼：水面分歧：十分明净各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。4、本文叙述了一件什么事？初读课文，你感受最深的一点是什么？预设：莫怀戚一家四口散步的小事；学生自由举手发言，谈谈对文本的初印象：相亲相爱一家人、亲情、责任、温馨等等。（二）体味“我们”，感受亲情与责任。（15min）1、文中有一句话能概括文章的基本内容，同学们能找出来是哪一句吗？ppt展示：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。2、这句话的语言表达是最简洁的吗？是否有些重复啰嗦。3、这样的内容平常习惯是怎样表达的？对比找出不同之处。预设：我们一家四个人在田野上散步；我、母亲、妻子和儿子在田野上散步。写作好帮手4/22不同：列举说明；重复“我的”。4、作者这样选用词语和选择句式，你能否发现什么“特别”之处？引导结果：选用的句式有强调的意味，不仅说了“我们”，后面更是列举了“我们”的各个成员，这说明家庭中每个人都很重要，不可或缺，弥漫着浓浓的爱意，这里就体现了亲情。（列举好朋友点人名帮助理解并列每个角色的重要性）还有，作者在每一个家庭成员前面都加上了“我的”，强调了“我”的身份的重要性，把所有的责任都放在了“我”的身上，凸显了“我”的责任，就像我们爸爸会说，这是我的女儿或者儿子，不是别人的，体现了爸爸的担当，但同时也体现了爸爸身上强烈的责任感。（板书亲情与责任）5、请同学们在文章中找找，还有没有类似的“我的”的表达，请找出来并诵读。我的母亲又熬过了一个严冬。我的妻子和儿子走在后面；我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思；我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，引导总结：文章通过看似啰嗦的“我的”的表达，写作好帮手5/22强调、凸显了我的责任。（三）体味“田野”，渲染春天气息，衬托幸福心境。（15min）1、“我们”一家四口出发去散步了，在途中看到什么景色呢？（学生找到后ppt展示两段景物描写）这些景物描写有什么作用呢？先请同学们自由朗读，待会老师请同学们读一读并谈谈体会。2、学生自由举手朗读并谈谈从写景段落体会到了什么，有什么作用。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切使人想着一样东西——生命。她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（ppt展示）引导：描写了春天美丽的景色、有生命活力的景物，渲染了春天的气息，衬托了愉悦的心情、幸福的心境。3、同学们知道作者莫怀戚是在什么情况下陪母亲出来散步的吗？（引入母亲年岁已高丧偶，需要陪伴的背景资料）4、文章中有一段是描写母亲的身体状况的，大家读一读这一段。写作好帮手6/22引导赏析两个“太迟”，母亲年岁已高、身体不好却能熬过严冬，母亲还能陪在我身边，我还能带着母亲出来散步，在看到这些美丽景色时，我的心情应该是很愉悦很幸福的，在这种散步背景下，作者的愉悦幸福心情是要更深一层的。更加体现了作者看到这些景物时的幸福心境。（可例举奶奶外婆与同学，借助生活经验感受。）5、请同学们带着体会到的愉悦与幸福齐读描写景物段落。（四）体味“散步”，感受亲情与责任。（40min）并列对称句式（25min）1、我们一家四口在散步的时候发生了小插曲，请从文章中找出描写小插曲的句子。（ppt展示）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……；2、同学们有没有发现这个描写分歧的句子在结构上有什么特点？作者面对分歧时是什么感受？引导学生理解并列对称句式（分句间意思或结构上并列对称），理解并列对称句式的突出、强调、放大的作用。体会并列对称句式并列抉择的两端，并且作者感觉责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样，凸显作者抉择的慎重与困难，进而凸显责任，而这责任中又写作好帮手7/22隐含着浓浓的亲情。（可类比零食只能二选一的抉择）（板书并列对称）3、文中还有很多并列对称句式，请同学们找出来。朗读并说说你的体会。引导：学生自由举手朗读发言，从并列对称句式中感受蕴含的亲情与责任。并列对称句式主要有：她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（引导学生理解并列对称也可以是意思上的对称，母亲现在老了，听我的话，我要承担起照顾母亲的责任。）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（我和母亲走在一起是为了我方便照顾母亲，我的妻子和儿子走在是为了方便妻子照顾儿子，通过并列对称句式凸显散步时的位置排列，感受到了浓浓的亲情。）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；（母亲与儿子对我的信任，也说明我肩上的责任）因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。（两者的并列对比说明我的抉择是经过深思熟虑的，说明我的慎重。）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿写作好帮手8/22子。（背这一个动作体现了呵护与保护，在这一行为动作中体现浓浓亲情）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，（即使母亲和儿子很轻，我和妻子也是慢慢地、稳稳地，生怕出现什么差错，这种对比中更加凸显亲情。）大词小用（14min）1、在散步出现分歧的时候，“我”的感受是什么？一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。2、我在文中发现作者用了“民族领袖”“严重关头”这些词语来形容自己，用在这里会不会太夸张了？（板书大词小用）引导学生理解大词小用（范围很大的词语用在了很小的地方），体会作者用“民族领袖”来形容自己，是大词小用，从大词小用的语言表达中体会蕴含其中的情味：说明作者对这件事的重视，体现了亲情与责任。（例举“累得要死了”类比，累怎么会到要死的程度呢，只是夸张表达累的程度很深。）3、文中还有这样的大词小用，请同学们找出来并说说你的体会。写作好帮手9/22举例：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。引导：儿子和母亲加起来就是整个世界，足以说明儿子和母亲对我们的重要性，我和妻子要慢慢地稳稳地呵护我们的世界，使他们不受伤害，从中也可以体现强烈的责任感与亲情。（五）作业布置（1min）请同学们下课后再读文章，更加深刻地感受并列对称句式以及大词小用的语言表达蕴含的亲情与责任。六、板书设计散步亲情责任并列对称大词小用《散步》优秀教学设计【第二篇】一、教学目标1知识目标：识记生字词，理解文章内涵。2能力目标：赏析文章美的特色3情感目标：理解孝顺是中国传统的美德及青年一代所肩负的家庭的重担二、教学重点、难点重点：目标2、3写作好帮手10/22难点：目标3三、课时：1课时四、教学过程（一）导入同学们，今天我们来学习1篇优美的散文《散步》，散步这项活动，相信生活中很多同学乐此不疲，那么作者所讲述的散步与我们的故事一样吗？下面让我们一起走进这篇课文。（二）检查字词之前早读课我们对这篇课文做过预习，检查一下同学们的预习情况。信服咕咕分歧霎时拆散水波粼粼嫩芽（指名读生齐读）师同学们预习，今天我们分为三个步骤深入文本：理解文意、朗读文本、赏析文美（三）理解文意1、老师将这篇课文朗读一遍，同学们可以参照屏幕上所显示的问题，试着一边聆听一边思考，找出问题的答案。（生抢答）（1）散步的时间（2）散步的地点写作好帮手11/22（3）散步的人有（4）散步的过程中发生了（5）结局是2很明显，文章交代了时间、地点、人物和事件，所以这是1篇叙事性的散文，同学们试着用一句话概括一下文意。明确：我们一家祖孙三代在初春的田野上散步3读至此处，同学们有没有疑问：祖孙三代为什么要去散步呢？文章中说了，母亲老了，走远一点就觉得很累。那作为一个孝顺的儿子是不是应该让母亲多休息呢？明确：今年的春天来得太迟、太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。指导：太迟、太迟了总算熬师：初春正是万物复苏的时候，母亲熬过了一个酷冬，出来走走，可以唤起母亲心中的活力，所以一家四口出来走走。（这里学生可能回答：儿子的劝说，可进一步追问，儿子为什么要劝说母亲去散步。）初春的景色很美，比如第三段，可追问母亲为什么要欣赏这美好的景色呢？写作好帮手12/224总结：到这里我们明白了散步的缘由、过程与结局，文题散步二字，简洁、准确又富于内涵，有故事的味道又有画面感。理清了文章的内容，我们要把自己对于文章味道的理解融入到我们的朗读中去，下面同学们自由地朗读这篇课文。（四）朗读文本在朗读之前，老师给你们一个小建议：读的时候注意慢慢地、深情地朗读，就好像在欣赏自己的作品一样。朗读的要求：读出叙事的波折性；读出角色的差别通过朗读最终的目的是为了理解三个人物的性格：“我”孝顺善良、我的母亲“慈爱亲切”、我的儿子“聪明乖巧”、我的妻子“温柔贤惠”（五）赏析文美闻一多认为诗歌有三美：音乐美、建筑美、节奏美，那么我们这篇散文你认为美在何处呢？1画面美（主要体现在两处景物描写）第四段第六段2语言美（1）小家伙儿突然叫起来：“前面是妈妈和儿子、后面也是妈妈和儿子”儿子的聪明与天真。写作好帮手13/22（2）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。改句：我们在初春的田野上散步：母亲，我，妻子和儿子。好在何处：连用两个我的，显示出我与母亲、妻子和儿子之间的深厚情谊；突出我，显示我在这个家庭中责任重大。联系：文章中显示我责任重大的句子还有哪些？文章第六段：“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”师在严重历史关头，民族领袖的决策和取向，影响着民族的命运和社会发展。人到中年，“我”是家庭的主脑，母亲、儿子、妻子都听我的。3情感美赏析最后一段（形容词、比喻）总结：作为中年人，“我”和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感。对文本赏析到此处，相信本文的中心呼之欲出：孝顺老人以及中年一代所肩负的使命感。补充说明：本文的写作背景本文的写作契机是两个。其一是一次全家三辈