小学五年级《半截蜡烛》教学设计【优秀4篇】

写作好帮手1/21小学五年级《半截蜡烛》教学设计【优秀4篇】【导读】这篇文档“小学五年级《半截蜡烛》教学设计【优秀4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！半截蜡烛教学设计【第一篇】教学要求１、学会１２个生字，绿线中的３个生字只识不写，理解由生字组成的词语。２、能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。３、通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。４、能正确、流利、有感情地朗读课文。重难点·关键通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。第一课时写作好帮手2/21一、导入新课１、板书课题。２、学生质疑：（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？）３、带着问题自读课文。二、初读课文，感知大意，学习生字新词１、自读课文，要求：⑴读准字音，读顺句子，读通课文。⑵划出生字新词，查字典或联系上下文理解。⑶思考刚才提出的问题。２、检查生字词掌握情况：⑴出示生字新词：蜡烛、伯诺德夫人、屋里、熄灭、遭到、厄、盯着、杰奎琳。⑵指读、正音后齐读。⑶说说生字新词的意思。３、指名读课文、正音。４、通过读文，大家解决了哪些疑问？（针对开始提出的三个问题进行解答。）三、再读课文，理清脉络写作好帮手3/21１、指名分节读课文，其余学生边听边思考：伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？提供句式：当＿＿＿＿＿，（谁怎么做）＿＿＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿。２、给课文分段，并归纳段意：第一段（１～２节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（第３节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段（４～５节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段（６～７节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。四、学习第一段１、自由读第一段后，字词质疑：区别理解“绝密、绝妙”两词。２、伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？写作好帮手4/21３、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？指导朗读第２节第３句，并说说你从这句话中体会到什么？（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。）４、齐读第一段。五、指导写字六、作业练习１、抄写生字新词。２、读课文。第二课时一、入境品读１、通过上节课的学习，我们对《半截蜡烛》这篇课文已经有了初步的了解，谁能说说这是怎样的半截蜡烛？（装着情报的、关系到一家人的命运、关系到国家的利益。）２、没想到这么不起眼的半截蜡烛居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了敌人的一次又一次的搜查，我们不得不佩服伯诺德夫人聪明的才智和过人的胆识。写作好帮手5/21３、然而，一天晚上，这半截蜡烛却成了所有人特别是伯诺德夫人一家关注的焦点。就在无意之间，它竟被德军点燃了！此时此刻，他们的内心一定──（非常焦急、非常紧张）４、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处──（就会自动熄灭），秘密──（就会暴露），情报站──（就会遭到破坏），同时也意味着──（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？情况如此危急，让我们再来感受一下！全班朗读这一段。５、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）直接吹灭行不行？（不行！）过渡：危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。板书：周旋二、导学引路１、他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？２、伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想：写作好帮手6/21⑴“平静”：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。⑵她此时的内心也是如此平静吗？读，再次体会。⑶内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？三读，加深体会。⑷小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们再来读读这段话。三、自学交流１、“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗？（没有，“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”）２、蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的５、６两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一读，想一想。３、我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说写作好帮手7/21说你的感受：⑴“天真冷，我到柴房去搬些柴来升个火吧！”（镇定、机智）读。⑵“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”（镇定）体会，读。４、“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”：为什么说这半截蜡烛是最可怕的？这半截蜡烛简直就是──（炸弹……）我的心都快要窒息了！让我们一起来读！５、就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢？⑴“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。①什么叫“娇声”？②怎样“娇声”说的？③为什么要这样“娇声”地说？（联系前两次）⑵“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”体会，朗读：多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军！老师和你们一样，真的很写作好帮手8/21喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节。⑶接读第七节。四、拓展延伸１、同学们，这半截蜡烛熄灭了，但我们与伯纳德一家一同经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚https:///自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读这样一份奖状，你想象上面会写些什么呢？２、布置作业：（选做题）⑴给朋友、家人讲一讲《半截蜡烛》的故事。⑵以四年级学过的《公仪休拒收礼物》为例，自己试着将这篇课文创编成剧本，还可以演一演！⑶查阅有关二次世界大战的历史资料。《半截蜡烛》教学设计【第二篇】教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样写作好帮手9/21与德军周旋的。４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教具准备：光盘、图片教学时间：三课时第一课时一、揭示课题１、板书课题：23半截蜡烛２、读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？３、教师质疑：课文围绕半截蜡烛写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容１、学生自由读课文。２、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？写作好帮手10/21３、学生交流。４、本文围绕半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、再次读课文，重点学习字词。１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或解决。２、检查自学情况。（１）读准字音。（２）检查词义掌握情况。３、讨论主要内容。４、给课文分段，归纳段落大意。第一段（1-2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。５、指名分段朗读课文。写作好帮手11/21四、课堂练习１、写字练习。２、用钢笔描红、临写。３、抄写词语。半截蜡烛教学设计【第三篇】一、教学目标1、知识与技能：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。3、情感态度与价值观：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。二、教学重难点1、理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。2、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。三、教学过程第一课时一、揭示课题写作好帮手12/211、板书课题：23半截蜡烛2、读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容1、学生自由读课文。2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？3、学生交流。4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、再次读课文，重点学习字词。1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下文或查字典解决。2、检查自学情况。（1）读准字音。（2）检查词义掌握情况。3、讨论主要内容。4、给课文分段，归纳段落大意。第一段（1—2）伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。写作好帮手13/21第二段（3）一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段（4—5）大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段（6—7）小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。5、指名分段朗读课文。四、课堂练习1、写字练习。2、用钢笔描红、临写。第二课时一、学习第一段1、学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。2、学生质疑：绝密、绝妙。3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？5、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不写作好帮手14/21下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，说说你从中体会到了什么？二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。1、学生深入读课文，弄清故事情节。2、指导学生用图画和文字表现故事情节。3、指导编排课本剧。三、第一场的编排。1、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？2、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。3、学生交流怎样表演。4、练习有感情朗读课文。四、布置准备工作。五、布置作业。1、有感情朗读课文。2、默写词语。板书设计写作好帮手15/21半截蜡烛教学设计【第四篇】设计思路：本课生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急关头，机智勇敢地与三个德国军官周旋的故事。这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动素材，所以在教学本篇课文时，要注意引导学生抓住伯诺德夫人一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张