幼儿园优质课教案【精编4篇】

好文供参考!1/15幼儿园优质课教案【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“幼儿园优质课教案【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园优质课教案【第一篇】活动目的：1、幼儿自主探索，利用各种方法给水桶“喂”沙。2、体验玩沙的乐趣。3、培养幼儿的尝试精神。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、水桶3个、人手一把铲子。2、轻快的音乐伴奏磁带。游戏玩法：将幼儿分3组，在3个场地，放欢快的音乐背景，请幼儿用铲子挖出沙子投放入小水桶里。音乐停止后提醒幼儿放下工具，然后根据不同的装沙情况，分发不同的小品，以示奖励。好文供参考!2/15建议与规则：1、要求音乐停止后应立即放下工具。2、教师可提示幼儿尝试用各种工具来进行游戏。3、此游戏也可以每人一铲一桶的形式进行。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。幼儿园优质课教案【第二篇】活动目标1、积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。2、尝试用“呲――地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3、体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。活动准备1、森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2、幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、好文供参考!3/15小熊、蛋宝宝各2个）。3、开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动过程一、猜想导入1、师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？2、师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！二、创编故事（第1段）（一）创编人物对话。1、师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。2、师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）3、师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）4、师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）5、师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎好文供参考!4/15样改造让小熊满意呢？（二）欣赏精彩句式。1、师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲――（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）2、师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？3、师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！4、师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲――地一按按钮，车子变得……）三、创编故事（第2段）（一）创编人物对话1、师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？2、师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3、师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？4、师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么好文供参考!5/15困难？5、师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）（二）套用经典句式。1、师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲――看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？2、师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。四、完整欣赏师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）五、语言游戏1、师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）好文供参考!6/152、师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）3、师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。4、先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）5、交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？六、结束活动师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！幼儿园优质课教案【第三篇】活动目标1、熟悉歌曲旋律，尝试用轻快的声音演唱歌曲。2、通过猜谜游戏，敢于大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。3、乐于倾听同伴的猜测和想法，体验歌唱游戏的好文供参考!7/15快乐。重点难点重点：学习用轻快的声音演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》。难点：大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。活动准备金鱼、青蛙、大白鹅背影图片；打勾、打叉、问号图片若干；小蝌蚪变青蛙过程图活动过程一、创设游戏情境暖和的春天来了，一群小蝌蚪在水里不停地游来游去，它们在找谁？让我们一起听听歌曲是怎么说的吧！二、尝试用轻快的声音、简单的动作表现歌曲1．初步感知歌曲内容。师：小蝌蚪在哪里找妈妈？（在池塘里找妈妈）师：小蝌蚪在池塘里是怎样找妈妈的？单句练习：转呀转，转呀转，游呀游，游呀游。2．用简单动作感知歌曲内容。师：小蝌蚪在池塘里“转呀转，转呀转，游呀游，游呀游”可以用哪些动作表现呢？用动作感知：转呀转，转呀转，游呀游，游呀游。教师引领幼儿进行——歌曲+动作，完整感知歌曲好文供参考!8/15内容。师：小蝌蚪们，我是蝌蚪姐姐，这里就是小池塘，我们一起在池塘里找妈妈吧！三、玩“猜谜游戏”，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣1、在猜猜小蝌蚪的妈妈是谁的喜悦中完整歌唱。师：哇，好清澈的池塘呀，我们的妈妈就在池塘里的这些动物里，如果我们猜对了就能见到妈妈啦！可是，哪一个才是我们的妈妈呢？我好想去翻一翻，你们想不想去翻一翻？那你们先看看蝌蚪姐姐是怎样到池塘里的。（出示小动物背影图）示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找妈妈，妈妈到底在到哪？让我来翻一翻，咦，这是谁呀？（大白鹅）大白鹅是我们的妈妈吗？选出不是“X”的标记放在大白鹅的旁边。师：刚才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里？（蝌蚪姐姐是游到池塘里）2、反思自己的“学习过程”。蝌蚪姐姐没找到妈妈很伤心，可能是因为刚才我们有一句歌词没唱好，是哪一句呢？单句练习：小池塘里转圈游。3、完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的小好文供参考!9/15蝌蚪到池塘里翻图片。大家都想去池塘里找妈妈，我们要选一个小蝌蚪游到池塘里。怎么选呢？唱歌结束时，蝌蚪姐姐游到哪个小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找妈妈。师：“幸运的人就是他！你有机会去池塘里翻一个动物的图片，翻翻看它是不是我们的妈妈。请幼儿说一说，图片里的动物是谁？”“你觉得它是不是小蝌蚪的妈妈？”“有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？”“有没有觉得它有可能是小蝌蚪的妈妈？”（是、不是、可能是，教师提供标记进行记录）4、请翻动物图片的小蝌蚪再去邀请另一位小蝌蚪，教师帮助其一起游戏。（猜测、验证同前）5、鼓励小蝌蚪尝试自己游戏，教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测。四、迁移经验，将“妈妈妈妈你在哪，妈妈妈妈你在哪”歌词替换为“青蛙妈妈在这里，青蛙妈妈在这里”1、验证：“小蝌蚪的妈妈到底是谁呀？哪个是正确的答案？暖和的春天来了，妈妈在水草上生下了很多黑黑圆圆的卵。太阳暖暖地照着，池塘里的水越来越暖和了。妈妈生下的卵慢慢活动起来，变成大脑袋、长尾巴的小好文供参考!10/15蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天过去了，小蝌蚪突然发生了变化，先长出了后腿，又长出了前腿，然后我的尾巴慢慢缩了进去。小蝌蚪变呀变，变成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的妈妈。（出示小蝌蚪变青蛙过程图）2、练习歌曲最后一句：青蛙妈妈在这里，青蛙妈妈在这里。师：谁是小蝌蚪的妈妈？青蛙才是小蝌蚪的妈妈。原来，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪长大的样子，旁边的金鱼和大白鹅都是青蛙妈妈的好朋友。3、用轻快的声音完整演唱歌曲，唱出自己“获得”的喜悦。师：小蝌蚪们，让我们一起开心地唱歌吧。活动总结《小蝌蚪找妈妈》选自《幼儿园单元教育课程大全》，歌曲欢快、有趣。由于原版歌曲太长、变化频繁，对小班孩子难度较大，因此，活动中我将较复杂的中间两句进行删减，将歌词替换成“转呀转，转呀转，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子学唱歌曲。在游戏的设计上，通过猜谜游戏，将科学知识和音乐歌曲相融合，鼓励孩子敢于大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。好文供参考!11/15在开始部分，教师组织孩子坐成圆形，把圆圈想象成池塘，通过生动有趣的故事导入，引导孩子进入游戏情境。在基本部分，教师通过五遍范唱，让孩子们层层探索中学习倾听歌曲。在五遍范唱的过程中，教师语言简洁、精炼。如：范唱一，要解决小蝌蚪在找谁；范唱二，小蝌蚪在哪里找妈妈；范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找妈妈；范唱四，用动作感知转呀转，游呀游；范唱五，完整歌曲+动作。这样精炼的语言，不仅提出的问题明确，也能让孩子带着问题一遍一遍在倾听中寻找答案。在玩“猜谜游戏”时，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。此游戏中，孩子们思维活跃、参与性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老师扮演“蝌蚪姐姐”，在请小蝌蚪上来翻图片时，老师随机游到一个小蝌蚪面前请他去池塘找妈妈的方式，尊重他们，满足他们。在反思评价环节，教师可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找妈妈，蝌蚪姐姐没找到妈妈很伤心，可能是因为刚才我们有一句歌词没唱好，是哪一句呢？然后练习较难的一句歌词，这样既帮助孩子掌握歌曲，又在情境中。在验证答案时，教师应再出示一个池塘，以生动形象的表演，帮助孩子梳理青蛙为什么是小蝌蚪的妈妈。好文供参考!12/15在结束部分，配班老师扮演“青蛙妈妈”跳到小蝌蚪的面前，共同用轻快的声音唱出自己获得的喜悦之情。在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了孩子的主体性。通过猜谜游戏，将科学知识与音乐歌曲相融合，孩子们知道小蝌蚪的妈妈就是青蛙。其实，在活动中还可随机调整教学策略，提供多种途径让幼儿自主选择适合自己的方式来表现对故事内容的理解，为幼儿创设交流、想象、表述和展示的机会，让幼儿在发现、解决实际问题的过程中，自己寻找真正属于他们自己的小蝌蚪。幼儿园优质课教案【第四篇】一、活动目标1、能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。2．体验编唱歌曲的乐趣。二、活动准备1、表情的面具（高兴、生气、伤心）2、乐曲《表情歌》三、指导要点1、活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。好文供参考!13/152、活动难点：唱准切分音符。四、活动过程1、练声活动2、导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。（一）出示高兴表情图片师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是高兴的啊？那你高兴时你会做什么动作？（二）出示生气表情图片师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是生气的啊？那你生气时你会做什么动作？（三）出示伤心表情图片师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是伤心的啊？那你伤心时你会做什么动作？3、看面具，玩游戏师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情