纪念白求恩教学实录5篇

纪念白求恩教学实录5篇“纪念白求恩”是毛泽东为纪念白求恩于1939年12月21日写的悼念文章，出自于“毛泽东选集”。该文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，下面是网友为大家分享的“纪念白求恩教学实录5篇”，希望大家能有所收获!纪念白求恩教学实录课前板书：感知1《纪念白求恩》阅读指导精读一段背诵一节上课目标提炼，四字词语概括，仅“三个一”不难体现了老师的专业底蕴，表达技巧。目标清晰，板块性强，“数学课清清楚楚一条线”，语文课，只要经过思考、提炼，同样亦能如此。1课文由到段，由段到具体一小节，宛如一张正收起的鱼网，收网的方式很重要，最后拉起的“鱼”更重要。余老师先让学生“鸟瞰式”地了解全文，大致了解课文主要内容，再选一个重点段进行细致解读，最后背诵一个重点段落进行积累。三个目标既训练了学生的快速浏览课文及概括能力，也有效地训练和让学生掌握了阅读文章的方法与写作技巧，还有效地让学生进行背诵、积累。师：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟悉的。多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。我们学习的步骤是：感知1，精读一段，背诵一节。我们主要的学习方法就是：朗读。师：下面我们开始进入第一个步骤：感知1，也就是感知这课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。(学生读全文)教师先说出目标，然后“步步前行”、“环环推进”，有条不紊。师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹(情况)的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。生齐读：“白求恩同志……不幸以身殉职。”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。生齐读：“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。”师：好，第3段自己判断，读出叙述部分。生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。”师：再看第4段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。生齐读：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。”师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这文章叫做《纪念白求恩》，是1悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。下面我们把评议的部分读出来。我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。一边读，一边概括，一边指导文章不同的体裁不同的写法。男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。”女生读：“一个外国人……国际主义。”'师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。好，试一试。女生读第一个层次，男生读第二个层次。女生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。”男生读：“这对于一班见异思迁的人……一个极好的教训。”师：第4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。一生读：我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。齐读：现在大家纪念他……一个有益于人民的人。师：我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。那我还要告诉同学们，第4段可以不从叙议的角度去划分。可从先说“我和白求恩”、再说“我和大家”这个角度划分为两个层次。这个角度和前面的不同。通过前面这个步骤，我们初步了解了文章的写法——叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。下面我们就来概括各段的主要意思，通过概括对课文的内容加以浓缩，吸收其精华。下面大家先准备一下，用“这一段赞扬了……的精神”的句式说话，来概括第1、2、3段的意思。有目的，不同角色指导朗读;从不同角度剖析写法;训练学生概说能力。师：好，请举手发言。生1：第1段通过叙述白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸牺牲在中国，赞扬了他的国际主义精神和共产主义精神师：噢，概括要简要、简练、简洁，哪个同学再试一下?生2：第1段赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。师：对，继续这样概括第2段。生3：第2段赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。师：非常精确。第3段谁来?生4：第3段表现了白求恩同志对技术精益求精的精神。师：对，第4段换个说法：“作者怎么样?”生5：作者赞扬了白求恩同志毫无自私自利之心的精神。师：哦，要换个说法，就说作者号召或要求我们怎么着，哪个同学把它完整地表述一下。-生5(继续)：号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。师：非常好，请大家把刚才说的内容旁批在课本上。“好”“对”“非常精确”等，多么简洁恳切的评价语言。既显真诚，又节省了评价时间，提高了课堂效率。“先概括后旁批”，让学生动笔记录。师：好，我们通过感知全课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次分明;一个方面是大家知道了各段的主要内容。大家活动得很好，但我们第一次读的时候，由于对课文的感知不够，感情的问题没解决好，读得很平淡。下面我们就在整体感知的基础上，再来把课文读一遍。各自大声地来。(学生再次通读全文)师：我们第一个层次的学习，是通过一种方法——概括内容要点，来对全课文的内容有所了解。(板书：概括内容要点)一环一扣，一步一结，步步递进。课堂上余老师轻松驾驭。“台上三分钟，台下十年功”，看似简单一步，如此大气，如此胸有成竹，不仅体现了余老师专业高度，也体现了余老师课前对教材钻研之深透。我想名师与“普师”之最大区别，应在于课堂随机驾驭智慧。我们普通老师若能课前深入钻研教材，充分准备，相信课堂上也会精彩。师：下面我们就运用反复朗读的方法来品析作者表达的手法。(板书：品析表达手法)现在我们来进行第二个层次的学习——精读一段。什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义;再读课文，了解课文的句式;又读课文，感知这一段的层次;还读课文，品味对比的手法，最后达到有感情地朗读的目的。好，现在开始，请大家把第2段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。大家读起来。师：作者在这一段话里，用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。它们是——生齐答：极端。师：我们把这句话读一遍，注意语音的重读。(生读)师：重音出来了，感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词?把它们找出来。生1：冷冷清清、漠不关心、麻术不仁。生2：不负责任。生3：拈轻怕重。生4：喜欢自吹。师：你们看，用一系列的贬义词来表现一些人的不纯粹。好，我们把这一部分读一下。(生齐读)师：哦，同学们再把课文下面的注释读一下。比如说“拈轻怕重”是什么意思，等等。师：我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。这是一些什么样的句子，大家来找一找，然后告诉老师。生1：“从前线回来的人……所感动。”生2：“晋察冀边区的军民……无不为之感动。”师：好，但重音要读出来口“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句。下面同学们再把这两个句子读一下，就会感觉到它的语气很重。(生读)师：重音没有读出来。(教师范读)再读一遍。(生再读)师：语气还要加强一点，再读一遍。(生又读)师：这一次读得好，我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行——生齐答：对比。师：对，这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。下面就请同学们把这些对比的句子再读一读。(生读)师：通过读，我们很容易把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。请同学们做旁批。师：我们现在再读细一点。对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语?请同学们找出来，打上着重号，然后发言。生1：“满腔热忱”和“冷冷清清、漠不关心、麻术不仁”作对比。师：想、一想从哪些方面进行了又才比?生2：主要是就“对工作”、“对同志对人民”的态度进行对比。师：把这个句子完整地读一读。(生读)师：这样，这一段通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读一一精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。(生读全段)完成第二个目标---精读一段。一个小片段，余老师用犀利的视角点出了作者的写作技巧，让学生感受到了中国文辞的魅力以及大作家表达艺术。师：我们完成了第二个层次的学习，下面来背诵一段。背诵哪一段?最后一段。开始。师：课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次;第二个问题是要读出它的情感。通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。也就是整文章的思想。特别是最后一个排比句。现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。(板书：感受课文主旨)(生齐背)师：好，我们这一节课就学到这里，希望我们每一位同学都成长为一位“有益于人民的人”。板书设计《纪念白求恩》阅读指导感知1——概括内容要点精读一段——品析表达手法背诵一节——感受课文主旨一课一得，这“一得”，指教师完成的目标，学生接受知识和受益的程度;也指师生双方在课堂中共同提升，共同进步。一节课是个概数，要在有限的时间里完成预设目标，是易事，也是难事，需思我们周密思考，目标难易，内容多少，时间安排，方法繁简，学生接受程度、效果等。纵观余老师的这节课，不禁让我佩服!目标提炼之精，之简;教学环节清晰可循，层层递进，步步深入;评价语言质朴简洁，不失激励之效果;板书设计简约明了……真可谓艺术的课堂，魅力的大师。学习之，将无止境!纪念白求恩教学实录2一，深情导入：师：上课!生：老师好!师：同学们好!今天，老师和同学们一起学习《纪念白求恩》这文章。(板书课题)作者是--生：毛泽东师：同学们，2009年10月24日，《中国人民日报》海外版刊登了这样1头条新闻：哪些外国人最感动中国?(背景音乐起)新闻记载的是一个名为中国缘·十大国际友人网络评选活动，历时40天，四百多万中国网民把自己宝贵的一票投给了加拿大医生白求恩大夫，白求恩得票最高，位居首位。那么白求恩大夫为什么能够获得中国网民如此高的赞誉呢?(学生认真的听着老师的介绍进入了恩考状态，神情专注。)下面我们来看一则白求恩的有关内容。(屏显白求恩的有关资料)哪位同学给大家读一下?生：(在背景音乐的陪衬下读的很有感情)诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年卢沟桥事迹爆发生，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1939年10月，在涞源县抢救伤员时左手中指被手术刀割破，后给一个外科传染病伤员做手术时受感染，他不顾伤痛，坚决要求去战地进行救护。他说：你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。随即跟医疗队到了前线。1939后11月12日在河北唐县逝世。师：白求恩大夫逝世一个多月后，毛泽东同志就写了这著名的《纪念白求恩》一文，号召全军全党官兵将士都来学习白求恩大夫崇高的精神品质。师：学习这一课，要明确本课的学习目标，同学们看一看，记一记。生：默读目标。师：明确了吗?下面让我们带着目标走进课堂。二，第一个环节：感知1师：同学们，今天我们将通过以下三个步骤来学习本文章：感知1--精读一段--背诵一节。这样的三个环节，我们主要通过朗读的方式来学习，明白了吗?下面我们进入第一个环节：感知1。(屏显)师：现在请同学们自由的大声的朗读课文!注意划出生字词。师：读