鲁教版初二下册政治教案

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参考资料,少熬夜!鲁教版初二下册政治教案【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“鲁教版初二下册政治教案”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!鲁教版初二下政治教案我与集体共发展导学目标知识目标:①正确认识个人与集体的关系,理解个人离不开集体。集体离不开个人;②正确认识个人利益与集体利益的关系,理解以集体利益为重,个人利益服从集体利益。能力目标:①认识“团结就是力量”,自觉维护集体的团结;②提高集体荣誉感和责任感。情感态度和价值观目标:①珍视集体的团结,能以集体利益为重,自觉维护集体的荣誉和利益;②自觉维护国家的荣誉和利益,增强爱国主义情感。教学重点:团结就是力量。教学难点:以集体利益为重。课时安排:计划用2课时授完。第一课时(总第1课时)教学内容:讲授本课第一框题——正确认识个人与集体的关系导学过程:一、导入新课1、导入语:一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸(he),一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。生活中,你是否体验过“团结就是力量”?作为集体的成员,我们对集体负有怎样的责任呢?那就让我们汇入集体的海洋中去吧,在大海中做一朵快乐的浪花。2、板书课题:第十课我与集体共发展二、讲授新课(一)正确认识个人与集体的关系1、个人与集体不可分情境活动一:(见教材P3页)男孩:我是学校篮球队的主力,我们篮球队是个团参考资料,少熬夜!结的集体,在这个集体中我很有成就感。女孩:我喜欢唱歌,是合唱队的成员,在合唱队里我认识了许多新朋友。互动讨论——在集体生活里有些什么感受?⑴集体的存在形式多种多样集体是一个整体,这里的集体泛指一切形式的集体。班级、学校社区、工厂每个人都从属于不同的集体,一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。民族、国家一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持的整体。⑵个人与集体的关系①个人的生活、学习和工作都离不开集体情境活动二:(见教材P4页)材料:一位著名的电视节目主持人获奖后,在颁奖典礼上,当大会主持人邀请她向观众致辞时,她没有介绍自己的成绩,而是把自己节目组的全体工作者——编导、导播、机组人员等,一一请上台来,对他们深深地鞠了一个躬。她的这一举动引起了人们的阵阵掌声……这位主持人为什么要这样做?其实,我们每个人都应该感谢集体,因为集体给了我们许多……感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评,让我尽快改正。感谢集体在我困难时予以帮助,让我顺利地战胜了困难。感谢集体在我动摇时给我鼓励,让我增添了勇气和信心。感谢集体在我:。探究讨论:怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”?教师讲述:集体是个人生存的依靠,是个人成长的园地,个人的生活、学习和工作都离不开集体。②集体的发展离不开每个成员的努力情境活动三:(见教材P5页图文材料)(学生阅读问题情境后思考讨论)议一议:集体的发展靠的是什么?(个人是集体的细胞,集体的发展离不开每个成员的努力)2、团结就是力量⑴集体团结的作用参考资料,少熬夜!情境活动四:(见教材P5-6页)材料:回顾抗击“非典”的日日夜夜,我们都有一个共同的感受,那就是风雨同舟、患难与共;都体会到了一种精神的力量,那就是万众一心、众志成城。面对突如其来的“非典”、疫情,党和政府运筹帷幄、指挥若定,各级领导干部尽职尽责,始终与人民群众战斗在一起。广大医务工作者不顾个人安危,奋战在抗击“非典”的第一线,许多人用自己的生命换来了病人的康复。科研人员加紧查明病源体,积极研制有效的治疗药物,及时给人民群众宣传科学的防治方法,消除人们的恐慌。工人加班加点生产各种急需用品,农民把新鲜的蔬菜和食品源源不断地送往疫区,保障了充足的物质供应。文艺工作者表现出强烈的社会责任感,热情讴歌抗击“非典”斗争中涌现出来的英雄,鼓舞了全国人民的士气……危难之中,我们没有感觉到孤单。因为我们身边有无数人的关爱和帮助,我们生活在一个团结的社会、一个温暖的集体中。我们发现每个人的生存和健康并不只属于自己,还属于家庭,属于社区,甚至属于千千万万认识与不认识的人们。个人的安危和生活并不仅仅取决于自己的行动和努力,还要依赖于无数人的服务和支持。互动讨论——说一说:通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程,自己对“团结就是力量”这句话有什么体会?试一试:自己还能举出依靠集体的力量战神困难,取得胜利的其他事例吗?教师讲述:任何一个集体,只有团结一致才能形成合力,达到预期的目的。团结一致就表现为“在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣”。只有这样才能心往一处想、劲往一处使,从而形成强大的合力,这就是团结的力量,团结的作用。相关链接——一只手,提个篮;两只手,端个盘;十只手,推动船;百只手,把河拦;千只手,推倒山。①任何一个集体,只有团结一致才能形成合力,达到预期的目的(作用)情境活动五:(见教材P7页)材料:大家盼望已久的年级篮球赛开始了,初二(5班)是夺冠呼声最高的班级,因为这个班的队员在身高、技术上占有明显优势。赛场上,初二(5班)的队员们在全班同学的欢呼声中,都想给大参考资料,少熬夜!家露一手,却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球赛的队长高志同学,一抢到球就急着突破上篮,由于缺乏其他队员的配合,几次都被对手拦截了。在比分落后的情况下,场上队员情绪急躁,相互指责和埋怨。最后出人意料地输掉了第一场比赛。互动讨论——初二(五)班比赛失败的主要原因是什么?他们在后面的比赛中要想取得胜利,应该做些什么?教师讲述:任何一个集体,只有团结一致才能形成合力,达到预期的目的;如果一个集体不讲团结协作,就只能是一盘散沙,什么事也做不成。探究活动——阅读教材P7页正文内容,想一想,团结还有什么要作用?(学生讨论回答)教师小结:团结使集体产生强大的凝聚力,依靠这种力量,能够完成个人无法完成的任务,战胜个人无法战胜的困难。②团结使集体产生强大的凝聚力(作用)探究讨论——为什么“团结使集体产生强大的凝聚力”?教师讲述:集体的团结能给每个人以鼓舞和信心,使个人的能力得到充分的发挥;集体的团结可以把每个人的长处集中起来,形成一股强大的合力。这种力量不是简单的个人力量的相加,而是一种聚变和升华。所以说“团结使集体产生强大的凝聚力”。我们依靠这种力量,能够完成个人无法完成的任务,战胜个人无法克服的困难。读一读:1998年夏,我国长江、嫩江、松花江流域发生了历史上罕见的特大洪水,沿江8省区面临着洪水的威胁。在党中央的领导下,全党、全军和全国人民紧急动员起来,同洪水展开了一场惊心动魄的殊死较量。在整个抗洪抢险的斗争中,领导干部同群众一道顽强奋战,共产党员冲锋在前,撤退在后,发挥了先锋模范作用。30多万人民解放军官兵,人人奋勇争先,用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强堤防。公安干警在积极投入抗洪抢险的同时,维护了灾区社会秩序的稳定。灾区人民忍着失去家园和亲人的悲痛,舍小家保大家。儿子牺牲了,父亲冲上前;丈夫殉职了,妻子顶上去,誓与洪水拼搏到底。全国人民心系灾区,情牵灾区,纷纷向灾区人民伸出援助之手。中国大地上涌动着全民族同心同德、团结战斗的澎湃热潮,参考资料,少熬夜!展现出全民族万众一心战胜洪涝灾害的壮丽画卷。经过60多天的奋战,英勇不屈的中华儿女终于战胜了洪水,伟大的抗洪精神必将激励我们战胜前进道路上的一切艰难险阻,实现民族复兴的光荣梦想。写一写:对比下面两组成语的区别,请给每组再补充一些意义相近的成语:同心同德同舟共济万众一心。四分五裂勾心斗角一盘散沙。⑵集体无论大小团结才有力量(学生阅读教材P8页正文)教师讲述:旧中国民不聊生、人民生活在水深火热之中。新中国成立后,百废待兴,各族人民在中国共产党的领导下团结一心,众志成城,经过半个多世纪的共同奋斗,创造出一个日益繁荣昌盛的新局面。这一切成就的取得,就在于各族人民的大团结。展望未来,没有国家的统一,没有各族人民的大团结,也就没有中华民族的伟大复兴。历史发展的生活经验告诉我们,集体无论大小,团结才有力量。探究讨论——作为我们中学生,应该怎样维护集体的团结呢(我们生活在集体中,就应该像爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结,自觉维护集体的团结。)情境活动六:(见教材P8页)(此活动课根据具体情况选用)“团结就是力量,团结就是力量|!这力量是铁,这力量是钢,比铁还硬,比钢还强„„”请全班同学齐唱这首歌曲。当唱起这首歌时,我们心中会涌起什么样的感情?三、我的收获本课学习我的收获是:①集体的存在形式是多种多样的,我们的班级、学校、社区、工厂都是集体,一个民族、一个国家是以各大集体。②集体的特征:同一个集体中的成员有着共同的目标、在行动上相互支持,心理上相互依存,情感上荣辱与共,形成一个不可分割的整体。③个人与集体的关系:集体是个人生存的依靠,是个人成长的园地,个人的生活、学习和工作都离不开集体。个人是组成集体的细胞,集体的发展离不开每个成员的努力。④为什么说团结才有力量:集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心,使个人的能力得到充分的发挥;集体的团结可以把每个成员的长处集中起来,形成一股强大的合力。依靠这种力量,能够完成个人无法完成的任务,参考资料,少熬夜!战胜个人无法克服的困难。⑤我们生活在集体中,就应该像保护自己的眼睛一样来珍视集体的团结,自觉维护集体的团结。四、课后作业1、预习本课第二框题内容2、完成《学海导航》P2—4页目标评价:第一框练习题。五、课后记思想品德课教学探究思想品德课教学如何贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则、要求,努力提高教学质量?我以为,要做好以下三方面工作。一、着眼四个环节,充分发挥教师的主导作用1.钻研教材,把握特点。思想品德新教材突出时代特点,把“五爱”教育作为教学基本内容。课文图文并茂,生动活泼,融思想性、知识性、趣味性、实践性为一体。教师必须认真钻研教材,把握特点,选择教法,有效地“导学”,以取得最佳教学效果。2.提高认知,发展思维。教师“闻道在先”。教师主导的首要问题在于提高学生的认知水平,引导学生判别是非、善恶、美丑,促进学生道德思维发展。以事明理是思想品德课教学的重要原则,教师应精心设计教学活动,开启学生求知明理的动机,引导学生探究图文中蕴含的道理,鼓励学生独特的见解,让学生感受道德思维发展的乐趣。3.创设情景,激发情感。激发培养情感,是教师主导作用的关键所在。教师在教学中,一要自己对生活充满希望,以自己对党、对祖国、对他人的情和爱,移情于教,作用于学生;二要善于创设教学情景,激发兴趣情感,以情载理,以情育人。4.联系实际,指导行为。思想品德课要着眼落实教学生学会做人。教师应贯彻知行统一原则,联系社会生活和学生的具体表现,在行为习惯培养上,给予具体的指导,让学生对照道德规范,既知道“为什么”,又知道“怎么做”。教师还应严格要求自己,处处以身作则,在道德行为上为学生作出示范,更好地发挥自己的榜样主导作用。二、遵循五个原则,让学生真正成为学习的主体1.让学生主动参与教学过程。在教学中,教师必须建立相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系,让学生主动地参与课前准备活动、课堂教学活动、课后延伸教育活动。只有使学生积极投入教学全过程,成为受教育的主体,才能使教育转化为自我教育,使品德心理内参考资料,少熬夜!化成为可能。2.让学生自主评价。小学生有了一定认知基础,能对事物作初步的分析、推理、判断和评价。教学中,应该让所有学生参与评价,通过自我评价、相互评价,共同提高道德判断和道德评价能力,增强道德规范自我约束力。3.让学生自主体验。良好品德心理和品德行为的形成,光靠个人经验不行,还必须使学生集体都获得经验。在教学中,应该让全体学生动脑、动口、动手参与情感体验、行为体验,获得体会,从而丰富和加强内心体验。4.让每个学生都得到发展。思想品德教学要面向全体学生,尤其要多关心后进生,注意调动他们的积极性,善于发现他们优点。如让他们多一点发言机会,多一些活动机会,对他们的点滴进步多加肯定鼓励,对他们不足之处多加热情帮助。只有这样,才能让每个学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