《看云识天气》教案（精编3篇）

写作好帮手1/14《看云识天气》教案（精编3篇）【导读】这篇文档“《看云识天气》教案（精编3篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！看云识天气教学设计1教学目标１、速读课文，能概述课文。２、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。３、理解说明的思路及说明方法。４、培养学生观察热爱自然的情趣。教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。课前准备教师准备好授课及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。教学这是1篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方写作好帮手2/14面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎样看云识天气。云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。说明层次清晰，将“看云识天气”事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。教学设计一、精心导入１、可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。２、也可通过谚语或诗歌来引出课题。３、还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。例如：⑴你观察了天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。⑵你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语？请同学们相互交流一下，好吗？以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。写作好帮手3/14出示目标并板书课题：看云识天气二、感知１、检查预习中的字词。２、请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。３、请仔细看问题，再读课文并小组讨论。问题组：⑴全文主要说了什么？请简要概括。⑵文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系（这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系）。最后是总说，说明看云识天气的目的。三、研读赏析１、教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读1篇文章，会更加清晰。２、自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。可让学生自行设计表格，在阅读中思考：写作好帮手4/14⑴共有几种类型的云？⑵表格如何设计得简洁明了？巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文。教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征──云和天气的关系，同时有一定的合理说明顺序──总分。为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等（当然也有拟人、排比等修辞手法），总括看来可称为生动说明。特别值得一提的是语言的准确性，请同学们研读讨论。３、合作探究：⑴能举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的作用分别是什么？⑵能举例说明文章语言的准确性吗？它们的作用如何？学生可以讨论并畅所欲言，也许所说的不一定完全写作好帮手5/14准确，但只要敢于探索，大胆讲述，教师都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照不同的光彩，作者把云分为四种──晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。用词准确，“薄云往往是天气晴朗的象征”，“往往”去掉可以吗？为什么？──体现语言的准确性。４、反馈交流：学生再次速读课文，看大屏幕展示的题目，交流思考，看看本节课有哪些收获。（出示投影）读课文，理解概括交流对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，问题组：⑴用简洁的语言概括第１自然段的。⑵“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？⑶第３自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么？⑷根据课文举例说明云是天气变化的标志（单一例即可）。⑸举例说明看云识天气对工农业生产的好处。写作好帮手6/14学生讨论后，教师引导小结：⑴第１自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气；⑵这句话的作用是承上启下的过渡作用；⑶卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云；⑷雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开始下降；⑸论述有理即可。总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。四、延伸作业用本课学过的说明方法，写1篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。点评此教案突出了课程标准中提出的培养学生自学能力、突出学生主体地位的教学理念，在指导学生反复阅读中去感悟文章，并通过教师的引导作用，引导学生自主合作探究，鲜明地体现了教学相长的思想。本教案设计颇有新意，很好地激发了学生的参与意识和热爱自然的情趣。本教案重点突出，难易适度，通过教师适时的引导，整个教学流程贴切自然。学生在老师的引导下，写作好帮手7/14从课前的积累到课堂中对问题组的研讨以及反馈回顾，始终处在积极的学习动态中，使学生在动中学，在学中动，较好地达成了学习目标。可以说，本教案对提高学生的科学探索兴趣和应用说明文，是很好的课例。但是本课设计一课时比较多，如果设计两课时也是可行的。看云识天气教学设计2教学目的：学习科技说明文教学重点：打比方的说明方法教学难点：迁移写读教学时间：1课时教学步骤：一、导入新课，板书课题大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢？孔明又怎样知道有大雾天气呢？小说里的孔明故弄玄虚了一番，其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象，即类似于我们今天的“看云识天气”。二、明确学习目标：精读一段自学全篇习得一法三、指出学习方法：教师导读自主探究迁移写作四、朗读全篇。1、说一说文中写天气状况的四字短语或有关天气写作好帮手8/14现象的民间谚语。2、划出全文的结构图①/②③④⑤⑥/⑦五、精读一段。1、齐读第①段，总说云的形态和变化特征的短语分别是？2、试找出这一段的所包含的美点或特点，各举例说明。结构美；修辞美；形象美；句式美……3、点出全文说明中心的一句话是？4、提炼一种句式，并用这个句式说一段话。六、自主学习。学生自己阅读总结后面段落的主要内容：列举八种云、四种云彩及其所带来的天气状况七、根据自己从这篇文章所学得的有关知识，学写短文。1、出示题目及要求：《看识》；用各种的说明方法。2、提示：服装与个性，发型与性格，房间的布置与生活习惯等3、教师出示下水文：看动物识天气角度：从天上飞的，地上爬的，水里游的三个方面行文。写作好帮手9/144、学生写作。5、学生当堂诵读，老师指导评价。七、总结。从现象到事物的本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。八、课堂练习设计。1、说写练习。有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……造句：①夜幕四合，周围的群山，……②远处的霓虹灯亮了，……2、阅读第1自然段回答问题。①文段中最能揭示云特征的那句话是？②文段中最能揭示云与天气关系的一句话是？③文段中与八个“像”和一个省略号相互应的短语是？④文段中与“变化无常”相照的词语有？⑤本段主要的说明方法是？用了哪些修辞手法？九、板书设计精读一段自学全篇习得一法教师导读自主探究迁移写作写作好帮手10/14《看云识天气》教案3教学内容：《看云识天气》教学目的：一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。教学时间：安排一课时。教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习情况。二、板书课题、导入新课。云和天气有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构。写作好帮手11/14四、着重研究一、二部分层次及语言特色。（一）讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫姿态万千、变化无常？2、哪些语句分别说明姿态万千变化无常？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。1、朗读并背诵指出概括说明作用。2、往往、常常两个副词起什么作用？（三）详细研究各种云同天气的关系。1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的招牌呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、改名换姓、躲藏是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？写作好帮手12/14五、讨论最后一段作用。1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文。七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。板书设计：看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）一、总说云的变化同天气关系。[总]{现象}姿态万千，变幻无常。（总）有的像-----有的像-----（比喻、排比）刚才-----一霎时------（对比）（分）云就像天气的招牌（总）二、分说云的形态、光彩同天气变化的关系。（分类说明）[分]1、形态：经验：（高、轻、薄）往往晴；（先总后分）（低、厚、密）常常阴。2、光彩：晕、华、虹、霞写作好帮手13/14三、概述看云识天气的意义和局限性。[总]{本质}语言生动用词准确条理清楚通俗形象科学性强层次分明（比喻、拟人、排比（一般、可能、渐渐等）对比、引用；谚语）幻灯片内容:(一)云的形状与天气关系云类形状特征天气卷云:轻晴卷积云:高积云:薄朗高积云:卷层云:低阴高层云:厚雨层云:雨积雨云:密雪（二）、云的光彩同天气关系（略）板书设计：看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。[总分总][现象]条理清楚高、轻、薄层次分明形态（分类）写作好帮手14/14分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩：晕、华、虹、霞[本质]总说：意义与局限。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像。.。.。像。.。.。；刚才-----一霎时------；招牌；改名换姓生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语幻灯片内容:（一）、云的形状与天气关系（二）、云的光彩同天气关系（略）