小学美术《装饰色彩》教学反思（5篇）

写作好帮手1/7小学美术《装饰色彩》教学反思（5篇）【导读】这篇文档“小学美术《装饰色彩》教学反思（5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学美术《装饰色彩》教学反思【第一篇】本课内容属于“设计—应用”领域。通过图片和教师示范作品的欣赏让学生了解各种柱子装饰，使学生对柱子装饰产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。通过教学，让学生了解建筑中的柱形装饰的功能，理解美的设计来自于生活中的需要，是为扮美生活而设计、服务。从而，培养学生学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。《装饰柱》教学中，我将重点放在装饰柱的组成与制作，示范加引导，启发学生在设计中举一反三，注重柱身的设计及色彩的协调。学生利用各种色彩的卡纸等容易准备的材料，在设计制作中，课堂气氛活跃。通过教学，大多数同学积极思考，比较用心，做出了漂亮的装饰柱，但也有少数同学课前准备缺失、上课不用心、写作好帮手2/7作品在剪贴连合时又不够细致，欠缺美观。反应出少数学生在材料准备和动手制作能力上仍有欠缺。因此，在以后的教学中要特别关注。小学美术《装饰色彩》教学反思【第二篇】课堂教学是牵着、赶着学生走，还是抓住学生的心理引领他们学有所获呢？《装饰画》是人美版小学美术第十二册中的内容。导课时我展示了几幅学生作品，询问他们感觉如何，结果出乎我的预料，竟然有学生说：“画面黑乎乎的，不好看！”我觉得他是无理取闹，就说：“你的审美观有问题！”其实对于学生的回答我简单粗暴的处理是不恰当的，学生心理上是不会接受的，我应该再次引用《论语》中的“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，让这名学生具体说说为什么觉得不好看。他经过仔细观察后，也许就会对自己轻易下的结论感到后悔。我再适时地用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传”进行教育就有实效了。在引领学生欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》时，谈及感受我以为学生会说很美，却没想到有学生说画面很乱，我顺势组织学生进一步观察画面为什么让人觉得乱，学生开始注意到作品中线条的运用，接着我再稍加引导他们就感受到了线条的丰富和疏写作好帮手3/7密变化。此时我本还可以让那名学生再说说自己的感受，他也许就有了不一样的想法。然后由他或其他学生针对这件事情引用传统文化表达一下自己的感受，我相机点拨，学生就自然而然从中受到了教育。但是由于缺少经验，我错失了这次机会。课堂教学要张扬学生的个性，尊重学生的见解，使学生不人云亦云，迷失自我。每一次问题的提出，学生不可能完全按照我们的预想来回答，即使他们的答案让我们觉得匪夷所思，也不要轻易否定他们的想法。有想法就说明他们已经对于我们提出的问题思考了，只是思路跑偏或者是他们的主观臆断，没有进行深入的思考。我们要循循善诱，慢慢转变他们的想法，使他们真正认识到自身存在的不足，再结合传统文化进行反省，这样的教育才是成功的。小学美术《装饰色彩》教学反思【第三篇】在我们的美术展区中，有上一届学生制作的装饰柱作品，学生经常能看到，再加上课前给学生介绍了一下装饰柱让学生了解这堂课的学习内容，所以在课堂的一开始，在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下，学生就已经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。于是，我改变了这节课原始的教学设计，向学生反写作好帮手4/7问了两个关于装饰柱的问题，而学生因为对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了。在接下来的教学中，我就围绕这两个问题——装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真。在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了肯定，也通过这节课的学习，我想，学生应该能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解。小学美术《装饰色彩》教学反思【第四篇】装饰画在生活中用的也不少，可能我们不会注意，更别说学生，所以这一课的内容对于学生来说比较陌生。在教学本课时我先引导学生分析丁绍光的那幅《乐园之梦》换上的女人与实际中的有什么不同？学生会很快发现身体、胳膊、脖子比实际中的长，我接着问：那作者这样画给你什么感觉？一帮住学生了解装饰画夸张、变性和注重装饰性的特点。接着在引导学生分析李永平的《凤》与你见过的“凤”有什么不同？很明显是“简单”。第11页上的学生作品用了哪些对比色？对比色写作好帮手5/7之间有用了什么色？由此让学生了解装饰画的另一个特点：简洁。以及如何让色彩和谐统一。通过欣赏你想以什么题材进行装饰画创作？引导学生创作。总的来说：我感觉引导的还可以但学生创作是个难点，主要是没有突出装饰性。以后还学探讨教学方法。小学美术《装饰色彩》教学反思【第五篇】黑色油性勾线笔装饰：黑色油性笔是字体装饰中最常用的工具，大多数标题字要求色彩亮丽夺目，所以一般选用黄、红、蓝等亮色系，用黑色油性笔勾边便可使其对比度更加强烈，常用的技法有：1、轮廓勾边：勾边是最常使用的一种方式，通常配合浅色字为主，在字体的外围勾画线条，具有修饰字体，使字体更加醒目的效果。我们可利用框线的粗细、颜色等的改变，赋予字体更多的生命，常用的勾边有普通描边、开口描边、虚线描边等等。2、叠压勾边：也是使用黑色油性笔作为主要工具，与轮廓勾边相似，但不同之处是，可将字的笔画进行拆分并单独勾出，以增加字的体积感和层次感。3、中线装饰：即在字体的笔划里描绘线条即为中线，可配合线条的粗细，营造出不同的风格。常用的中写作好帮手6/7线有粗线、细线、火柴线、双重线、虚线等。颜色较浅的字直接用黑色油性笔勾画中线，颜色深的字则可采用白色修正液来勾画。修正液装饰：修正液装饰是一种非常独特的装饰工具，因其能在任何颜色上直接覆盖，不经意间就可以带给我们意想不到的效果，在熟练掌握其运笔特性后，便可制作出各种有趣的肌理效果和花纹。1、高光装饰：书写完字体后，用修正液在字的受光面点上高光，可根据笔画长短制作点状、线状的高光，增强字体的体积感和饱满感。2、雪花装饰：用修正液在文字笔画的上方灵活挤压，让白色的涂液自由流淌，就可以达到雪花堆积或者牛奶滴洒的效果。在上字体装饰这一课时，学生普遍表现的很感兴趣，完成作品的质量也很高，我总结了其中的原因有以下几点：POP字体装饰方法虽然简单，但效果突出；学生能将字体装饰与日常生活相联系，实用性强；最重要的是用来装饰的工具都是学生日常学习生活中经常用到的，比如修正液，以前学生都只知道它是用来修改错字的一种工具，可通过我们系统的学习，学生突然惊喜的发现小小的修正液原来可以达到如此美妙的效果，学生会因写作好帮手7/7此变得更加热爱生活。素材的选用摒弃了常规的方法，而是朝着新颖、美观和多样化方向发展，在文字装饰上具有鲜明的时代感和艺术感。字体装饰的方法形式多样、风格各异、千奇百怪，所以老师们在设计这样一堂课时，一定要紧密结合学生的生活和喜好选择一些操作简单但效果突出的方法有针对性的进行教学，万不可泛泛而谈，否则学生会觉得一节课下来好像走马观花，什么也没学到。成功的字体装饰应是装饰美与设计美的完美结合。在字体装饰设计时，必须强调多种手法要灵活运用，相互补充，不可生搬硬套，这样才会收到事半功倍的作用。当然，手法是很多的，这里只是提出重点，只要大家不断总结尝试，就会设计出更多的新字体。