《青春万岁》读后感（4篇）

《青春万岁》读后感（4篇）【导读】这篇文档“《青春万岁》读后感（4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！四年级语文地球万岁【第一篇】《地球万岁》教学设计之一教学目标：1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。2、知道为了让人类拥有美好的一切，我们必须保护好地球，这意义十分重大。教学重点：引导学生了解诗歌内容，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。教学准备：多媒体，相关教学软件、资料，小信箱、信笺。课时安排：一课时。教学过程：一、运用多媒体，激情导入。[2`]1、（出示多媒体课件）镜头一：展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林„„地球上的人们幸福生活的情形。2、师：美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们要学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。（板书课题：地球万岁，学生齐读课题）二、初读诗歌，了解大意。[8`]1、学生自由读诗歌，要求正确、通顺。2、分成小组，一小节一小节地大家轮流读，相互指正。3、讨论每一小节的大意。（学生自学时，教师巡视、辅导）三、理解内容，体会情感。[16`]1、师：这首诗共有几个小节？请说说各个小节的意思。（生：10个小节„„）2、师：请愿意朗读课文的同学选一个自己喜欢的小节朗读。（学生自由选择，表演朗读、比赛朗读）3、重点指导理解第七、八、九、十节诗的内容。①“地球把它的一切都给了我们”请同学说说，地球给了我们什么。（生：阳光、空气、土地、植物„„）（板书：地球把它的一切都给了人类）②“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——”“在共同的家园里厮杀”（出示美伊战争的相关电视资料、报纸资料）教师引导学生结合近期的美伊战争进行谈论，说说战争给地球上的生态带来什么严重问题。（生：空气污染„„）（板书：人类曾经和正在做着惭愧的事）③“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手„„”师：“美人鱼”是安徒生童话里的人物，美人鱼是善良和美的化身。“橄榄树”象征和平，这段话包含着作者对和平和美的渴望。同学们，象征和平的还有哪些呢？（生：鸽子„„）作者渴望和平还可以从哪些诗句看出来？（生：„„）④最后一小节为了美好的一切指的是什么？（生：和平、友谊、自由、美好„„）师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切？（生讨论、回答。师板书：为了拥有美好的一切，好好保护地球。）四、练习朗读，培养情感。[8`]1、师：我来给同学们朗读我喜欢的一个小节，然后请同学们也选择自己喜欢的句子，同桌交流朗读，好吗？（出示幻灯片）太阳/是大家的，月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着--哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能持久。地球上的/每一个人/都有权力/分享，阳光的明媚，月光的温柔。（读时：前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调平等与分享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有变化，最后四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。）2、学生同桌交流朗读。3、指名朗读。（配上音乐）4、全班有感情朗读。五、行为升华，激情无限。[5`]1、（出示第九小节幻灯片）“人人都懂得和学会了爱--珍惜每一棵花草树木，每一把泥土，每一条江河溪流，每一声小鸟的啁啾„„”师：假如你是一棵小草，你是泥土，你是江河，你是„„，请来说说，你将会向人们呼吁些什么？（生：各自说出自己的看法和做法）2、同学们，学习这首诗，你们有没有自己想说的话，有没有自己对美好未来的梦想。你们也来写写一首小诗，或三言两语，向地球母亲表达你对她的爱，好吗？（发下课前准备好的信笺，上面印有和平鸽）3、学生把自己的设想和祝福写在小信笺上，并投入到事先准备好的小信箱中。4、教师随机抽出一些信笺，诵读学生的心愿。（配乐）六、总结。[1`]师：今天同学们充满激情地学了这首诗，并且也像作者一样对地球母亲的未来充满梦想和祝福，表达了自己的爱。希望同学们能把这激情延续下去，在周围，在每个时刻，都对自己的家园进行关注，爱护它，关心它。板书设计：32、地球万岁地球把它的一切都给了人类人类曾经和正在做着惭愧的事为了拥有美好的一切，好好保护地球《地球万岁》教学设计之二教学目标：1．正确、有感情地朗读这首诗。2．理解诗歌内容，明确地球对人类的重要性。教学过程：一、创设情境，导入新课1．导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，这就是我们人类共同的家园——地球。（出示教学软件，通过电视屏幕显示地球的图像。）2．揭示课题：这节课，我们就来学习一首献给地球的诗。（板书32地球万岁）二、初读，自学感知1．要求：（1）读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。（2）用自己喜欢的方式读通课文。（3）在自学过程中．有什么好方法想介绍给大家，有什么问题要同学帮忙解决，等会儿提出来。2．反馈交流。三、再读课文思考：课文讲了地球哪几方面的内容。四、细读课文，探究解疑1．引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。（1）理解“地球”把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和各啬，总是倾其所有。”①根据课文内容谈对这一句的理解。②也可联系课外知识谈谈自己的理解和感受。③指导有感情地朗读一至六小节，体会地球的无私。（可采取分读、合读、领读等诗朗诵的多种形式激发学生读的兴趣，使学生在读中感悟、读中理解。）过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪、在哭泣。（2）读第七小节，重点理解“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——”①结合课文内容谈谈对这句的理解。②联系生活实际或根据自己查阅到的资料谈理解、说体会。教师也可提供资料：a．人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。b．过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。C．蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。d．我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。③引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。④有感情地朗读第七小节。过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态平衡对于我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜。（3）读课文的最后三个小节，理解“为了这美好的一切”指的是什么，我们人类怎样做才能拥有这美好的一切。五、总结全文1．有感情地朗读课文。2．谈一谈学了本课有何感想。六、拓展延伸（任选一题完成）1．根据搜集的资料或自己的想象，模仿着诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题目：①地球的诉说②地球妈妈笑了③未来的地球„„）2．请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。七、板书设计《地球万岁》教学设计之三教学要求：思想品德要求：教育学生要保护地球，为保护我们生存的环境而做出努力。知识要求：学习本课生字新词；理解诗句的意思，知道诗中写了哪些内容。能力要求：带着感情读课文，体会作者表达的感情。重点难点：理解全诗写了哪些内容，知道保护地球的意义；有感情地朗读全诗。教具准备：常规教学时间：一课时一、导入新课地球是人类的家园，地球是我们人类的母亲。今天我们学习一首献给地球的诗，诗中包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼二、自学生字、新词1、自己读诗，看拼音读准字音，联系上下文，查字典、词典理解词语。2、重点指导、讲解：贪婪、吝啬、厮杀三、阅读课文1、标出全诗共几节，哪几节写了相同的内容。应该如何朗读2、小组讨论，在班上发言，练习朗读。分为四个部分：第一部分（1-3）讲在浩瀚的宇宙中，地球是人类的家园，地球这位人类的母亲关爱着她所有的孩子，读时要自豪。第二部分（4-6）讲地球不懂得吝啬，把她的一切都献给了我们。读时带有歌颂的感情。第三部分（7）讲人类正在破坏自己的家园，做着很多惭愧的事情，带着惭愧气愤的心情去读。第四部分（8-10）作者发自内心的对地球美好未来的企盼。带着盼望的心情去读。3、这美好的一切是什么？展开想像，充分发言。4、带感情读全文《青春万岁》读后感【第二篇】珍惜青春，拥抱生活------读王蒙《青春万岁》青春就是资本，年轻就意味着无限可能。自从听了序诗《青春万岁》的朗诵，便一直渴望着能拜读全书，终于在图书馆借到了，让我欣喜若狂。几日来，读毕《青春万岁》一书，收获颇丰。让我再一次认识青春，感悟青春，趁着时光未老珍惜青春，留住青春。20岁的王蒙用轻盈的笔触描绘了一群经历了特殊时期的高中生，初中时就经历了“国民党的末日，新中国的成立，抗美援朝以及大建设的开始”，时代的烙印深深刻入了青年学生的火热生活之中。郑波、呼玛丽、杨啬云、李春、田林、苏宁······他们用真实的生活向我们宣告：青春就是信仰坚定、友谊纯洁、生活充实、奋斗不止。“生活经常是一种匆忙的追求，恬静和安逸是暂时的，是对匆忙追求的一种报答。”吴长福有点哲人意味的说着他对生活的理解。特殊时期的特殊经历让他们对现实的残酷多了一份认识，旧社会崩溃前的动荡与革命风暴，在他们的心上留下了严峻的痕迹，也锻炼了他们的钢铁意志。“我不知道生活里碰到的是什么，也许是快乐，也许并不幸福，但我什么都不怕，什么都不在乎！”我们都在渴望着有朝一日能看破红尘，有万事皆空的大彻大悟，殊不知那份感悟来自真实的生活体验，不经历万劫苦难又何来顿悟。我们的一切都拜生活所赐，人世浮沉，悲欢离合。青春就是有一股面对一切的力量，在生活中一往无前的冲劲。因为正青春所以无惧无畏，因为热爱生活，所以青春万岁。何谓信仰？因为相信所以尊敬，因为尊敬所以景仰，因为信仰所以心存敬畏，做事有度，有所不为。郑波有信仰，那是积极宣传发展组织力量，为同学服务的共产主义信仰；呼玛丽有对主的忠诚信任，跪在教堂里的深刻忏悔，对李若瑟神甫的深信不疑。苦难岁月里挣扎过的呼玛丽，我们不责备她对救命恩人的错误信任，而是为她最后能走出阴影而欢欣。有信仰的生活是充实的，信仰是一种无形的力量，在你理直气壮时告诉你莫要狂妄，在你为了一点小小的成就骄傲时提醒你“革命尚未成功，同志仍需努力”，而当你因为一时的失意而灰心丧气、止步不前时，信仰则是你的空中加油机，鞭策你勇往直前。有信仰的人生活永远是“晴空万里，阳光照耀着无边的土地”。青春万岁，信仰万岁。“我们曾经终日游荡在故乡的青山上，我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪，友谊万岁，青春友谊······”没有朋友的人生是空虚寂寞的，没有友谊作伴，也便是荒废了大好青春。呼玛丽从孤独中走向大家，又从信仰坍塌的昏暗中走出来，郑波的帮助不能忽略：杨啬云和李春关系的变化，其中不乏不解、争吵，甚至冷落，但经历了矛盾的友谊更显亲密；杨啬云和苏宁哥哥严肃热烈的争论，而后的同情理解；情窦初开又要拿捏友谊的尺度，那是跃动的温暖的心。友谊让曾经的他们亦是曾经的我们苦难减半，友谊倍增啊！友谊是互助，相惜，理解，甜蜜、永恒。当你的社交遇到问题时，当你孤立无援没有朋友陪伴时，不妨看看他们是如何反思的：你说别人瞧不起你，其实是你瞧不起别人；你说你没有朋友，因为你不肯帮助人；你说人家讲的是空话，其实是你的眼光不够远大。“要永远记住我们最初走向革命的时候收到的教育······任何时候都要有一样的火热斗志”是啊，青春就是壮志凌云，“生斯天地间，为学为业，若不斩棘披荆，成前人之所为就，岂不痛哉？生而不为牛顿、爱迪生，岂不痛哉？”要有一息尚存，奋斗不止的精神。他们思索着怎样才能把吃饭的劲头用到学习上，如何才能在面对知识时有渴和饿的感觉；为了一道数学题思前想后，九个小时。生活就是在缺陷和追求中前进。因为成绩不如人而懊恼沮丧，因为被人反超而奋起直追。有的人学习像耕牛犁地一样埋头苦干；有的像讲故事一般轻巧灵活；也有像打仗一样凶猛的，更不乏把学习当唱歌一样自在的，各有其法，各得其所。刚从高中走过的我们又何尝没有这番体验？