《孔子拜师》课堂教学实录5篇

《孔子拜师》课堂教学实录5篇“孔子拜师”是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一多篇精读课文。下面是网友给大家分享的内容，供大家参考，参考下载。希望大家能够喜欢!《孔子拜师》课堂教学实录1师：上课生：起立。老师好!师：同学们好!很高兴和大家一起学习。我们先来相互认识一下。(指大屏幕)这是我的姓名，谁认识我姓什么?生：老师，您姓鄢!师：哇，我的姓很少见，你能认识，你真有本事。我们姓鄢的人不多，但是我们家族历史上可是有过名人的。如：明末遁迹深山的高士鄢正畿，还有为民请命，志行卓越的鄢鼎臣。每当提起他们，我自豪极了!同学们，你姓什么?你们家族历史上有过哪些名人、伟人呢?生1：我姓李。我家历史上有李白，李世民。师：真羡慕你。你家有浪漫主义诗人，人称“诗仙”;还有皇帝，是唐朝第二代皇帝，唐太宗。生：我姓杜。我家历史上有大诗人杜甫。师：哦。唐代大诗人，人称“诗圣”，与刚才说的李白诗人，合称“李杜”。师：看来同学们知道的历史人物还不少。今天，我向大家介绍一位闻名世界的我国古代的大教育家孔子。(出示孔子像)孔子姓孔，名丘，字仲尼。孔子是人们对他的敬称。古时候，人们把学识渊博，品行高尚的男人成为“子”。孔子生活在两千多年前的春秋时代，但是他的教育思想一直影响到了今天，世界上许多国家和地区都把孔子的生日作为教师节。传说，孔子有弟子三千，他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。后人很敬重他，他去世以后，人们在他的家乡山东曲阜修建了孔府，孔庙，孔林(同时大屏幕出示三孔图片)来纪念他。每到孔子诞辰，人们就在这里举行孔子文化节，来自世界各地的人们都来参加祭孔活动。同学们，就这么一位学识渊博，影响巨大的人物，你们说他还需要拜师求学吗?生：需要。师：孔子也是这样认为的。他说：“学无止境”。(出示课题)齐读课题!生：17孔子拜师师：举起手，跟老师一起书写课题。生：(边念遍书写课题)师：看了课题，你想了解什么?生1：我想知道，孔子已经这么有名气了，他为什么还要去拜师求学呢?生2：我想知道，孔子学问这么渊博，那么他拜的老师一定比他的学问还渊博，那么他拜的老师是谁呢?师：你们的问题提得很好，答案就在课文里。请打开书67页，仔细听老师读课文，边听边画出不认识的字和读不准的词语。师：(朗读课文)生：(边听边画)师：谁听明白了?课文讲的是一件什么事?生1：课文讲的是孔子拜师的事情。生2：课文讲的是孔子觉得自己的学问不够渊博，就去很远的地方拜大思想家老子为师的故事。师：你听得可真仔细!老师刚才读书时，找出了几个生字(出示生字)你认识哪个?是怎么认识的呢?生1：我认识“兼”，“道歉”的“歉”去掉“欠”就是“兼”。生2：我也认识“兼”，刚才读书时有个词语“日夜兼程”。生3：我认识“仆”，“仆人”的“仆”，有个单人旁。师：“仆人”是指旧社会里被雇到家里当下人的人，所以是单人旁。生4：我认识“丘”，爱神丘比特的“丘”。师：古希腊神话中的爱神丘比特。生5：我也认识“丘”。“乒乓球”的“乒乓”分别去掉“撇或点”就是“丘”。生6：我也认识“丘”动画片中比卡丘的“丘”。(生笑)师：我也说说吧。一堆堆的小土包，叫“土丘”，那么一座座小上叫什么?生：山丘师：那一堆堆沙包呢?生：沙丘师：谁还认识哪个字?生1：我认识“毫”。数学书上有毫米。生2：还有毫克生3：毫升生4：我给大家猜个字谜：一点一横长，口字在中央，下面一根秃毛。(众笑)生喊：毫生5：我认识“佩”，妈妈给我买了个玉佩。生6：电视里的大侠们腰里都佩着刀和剑。师：你们的胸前都有什么呢?生喊：佩戴着红领巾。师：“佩”除了有戴的意思，还表示心悦诚服，如佩服，敬佩等。生1：我还认识“纳”。纳米是高科技，妈妈买的衣服是用线织成的，所以是绞丝旁，穿在里面所以加上一个“内”字。生2：我认识“授”，这是教授的“授”。生3：我认为师傅传授徒弟手艺得用到手，所以用提手旁，加上一个“感受”的“授”。师：所以，提手旁表义，“受”表音，这是个什么字?生喊：形声字。师：同学们说得真好。只要我们做个有心人，生活中处处可以学汉字。下面，轻松一下，我们玩个游戏吧!生：好!师：请两名同学。一人指字，一人猜字，我们大家当裁判。生1(指着“授”字)同学们看好了吗?众生：看好了!生2：是不是“兼程”的“兼”?众生：不是。生2：是不是“纳米”的“纳”?众生：不是。生2：是不是“孔丘”的“丘”?众生：不是。生2：是不是“佩服”的“佩”?众生：不是。生2：是不是“毫米”的“毫”?众生：不是。(众笑)生2：(指着“仆”刚要问，众笑。于是指着“授”问)是不是“传授”的“授”?众生：是。(众笑)师：谁再来?众生：(高高举手)我来!生1：(指着“纳”)看好了吗?众生：看好了!生2：是不是纳闷的“纳”?众生：是!师：你可真会猜!谁再来?生3：(指着“毫”)看好了吗?众生：看好了!生4：是不是“毫米”的“毫”?众生：是!(众笑)生5：(指着“仆”)同学们看好了吗?众生：看好了!生6：是不是“仆人”的“仆”?众生：是!师：看来我们班的同学能掐会算。好，有机会在玩吧!师：那么，这些字在课文里都组成什么词了呢?请大家默读课文，把带有这些生字的词语划下来。生：默读课文，划词语。(有人出声)师：默读课文，请大家不要动嘴唇，不要出声。师：(出示词语)谁都认识这些词语，到前面领同学们读一读?生：领读词语。众生：跟着读词语。师：现在男生读一个词，女生读一个词，比比谁读得好!众生：男生先读一个，女生在读一个，如此交替读词语。师：下面开火车读。谁当火车头?(指名)你的火车往哪儿开?生1：我的火车往左开。生1左边的学生：一个一个地读。师：谁在当火车头?(指名)师：你的火车往哪儿开?生2：我的火车往后开。生2后边的同学：一个一个地读。师：看来几个词语是难不倒大家的。看看谁能把带有这些词语的句子读得更好呢?(出示带有“日夜兼程”的句子。)生1：有感情地读。生2：大声地读。师：(出示带有“孔丘”的句子。)生1：大声地读。生2：有感情地读。(将最后的“学生”读成“徒弟”)众笑师：不要慌，看清字，再读一遍好吗?生2：(继续读，没有出错。)师：(依次示其他三个句子，分别指两名同学读。)师：现在，我们打开书，看看谁还有读不准的词语?生1：“渊博”我读不准。师：(板书“渊博”)“渊”指深，“博”指广。这里是说孔子和老子的知识深而且广。生2：“仲尼”我读不准，师：古人兄弟排行，老大称为伯，老二称为仲，老三称为叔，老四称为季。孔子叫“仲尼”，你们猜孔子排行第几?众生：第二。师：再比如说，一年又四个季节，第二个季节为夏季，所以又叫“仲夏”。生3：“曲阜”我读不准音?师：“曲”是多音字，读三声时，指的是“歌曲”。读一声时，有弯弯曲曲的意思。“阜”指土山。“曲阜”是个地名，古时候，曲阜城内有弯弯曲曲的土山，因此得名“曲阜”。师：我这儿有几个词语，看看你能读准吗?(板书“老聃”指名读)老聃指的是谁?生：老子。师：老子姓李，名耳，字聃。(出示“品行”指名读)(出示“长进”指名读)师：同学们，我们和课文中的生字、新词做了朋友，现在，你能把课文读通顺了吗?众生：能。师：自己读一读。遇到读不顺的句子多读几遍就顺了。众生：自由读课文。师：看读出来，同学们读得都很认真。我们学习语文，不但要读好书，还要写好字。下面，打开书69页，田字格中的生字要求我们会写，我们先来读一读。众生：(齐读)师：如果这些字按结构分类，哪些字应该归为一类呢?生：(两名同学)按类把这12个字帖到黑板上。师：“品”字应单为一种结构，叫“品字结构”，那么还有那些字是品字结构的字呢?生1：“亮晶晶”的“晶”。生2：“鑫”生3：“树林”的“林”。师：是吗?生3：哦，是“森林”的“森”。师：好，同学们，在这些字中，你们认为哪个字最容易写错，你想提醒同学们注意什么呢?生1：我想提醒同学们注意，“迎”字里面不要多加一点或是撇。生2：我想提醒同学们，“境”字右面中间是日，不是口。生3：我想提醒同学们注意，“尘”字第一笔是“竖”，不要写成“竖钩”。师：那么，在这一类字中，哪个字你认为最不好写，想要老师跟你一起写?生1：“迎”师：范写“迎”生：书空。生2：“境”字不好写。师：这四个左右结构的字，书写时，左右两边要怎么样呢?生3：左右两边一样宽。师：仔细观察，一样宽吗?生3：不是，左边窄，右边宽。师：注意观察老师怎么占格(板书示范。)生：“丘”字不好写。师：注意第一笔是点。和老师一起写。生：书空。生：“等”字写不好。师：写时注意中间三横之间的距离和长短。仔细看看老师怎么写。师：好，在纸上把这十二个字每字写一遍。生：书写练习。师：谁把你写好的那个同学们看?(投影展示学生的生字)学生互评。师：同学们写得都很认真，只要我们经常临摹，经常练习，我们的字一定会大有长进的。同学们，我们今天学习了生字，读通了课文，还对孔子很老子两位大思想家有了一些了解。课下，请同学们通过读书，上网等多种方法搜集孔子和老子的资料。下节课，我们继续走近他们。《孔子拜师》课堂教学实录2学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。课前准备①学生读课文，画出生字。②自制生字词卡片。③搜集孔子、老子的有关资料。第一课时一、紧扣课题，引入新课①教师提示课题：17、孔子拜师。②感悟题意。a、用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人)。b、扣题质疑。估计学生质疑：孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?初读课文，识字学词①认读生字。a、同桌互相检查生字的认读情况。b、指名认读生字。②给生字找“朋友”。a、给这些生字组词。b、读词语。二、细读课文，解难释疑①孔子是怎样的人?学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。②孔子为什么拜师?怎样拜师?学生结合课文相关语句来理解。课件重点出示：a、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。b、曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。◆比较这两句话，有什么不同?◆从第一句话中，你感受到了什么?三、课外作业①把自己喜欢的句子抄写下来。②摘抄孔子、老子的名言。第二课时一、复习词语①卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。②组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。二、朗读感悟①自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。②展示读课文，同桌互读互听，互提意见。③表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。④品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识?三、指导书写①请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。②请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。③学生写字并写词语。布置实践活动①活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。②活动筹备。a、命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化?学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。b、组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。③拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。④交流活动计划。四、课外作业按照商定的计划开展活动。《孔子拜师》课堂教学实录3课前谈话：师：不知大家暑假里有没有看北京奥运会的开幕式?生：齐声回答——有师：你印象最深的是什么?生1：28个大脚印生2：活字印刷生3：水墨画生4：中国舞太极拳皮影戏……师：想不想再回味一下当时精彩的片断生：齐声——想观看开幕式片断(中国汉字)师背景介绍(他们高高举起的就是中国最早的书——竹简，他们吟诵的就是中国古老的文字)哨子声响师：真精彩呀!上课了，我们就上课吧。师生问好一、揭示课题