家校合作心得体会范文4篇【导读】这篇文档“家校合作心得体会范文4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!家校联系心得体会【第一篇】学习《家校关系中的师德》点滴听了老师的《家校关系中的师德》,我认为我们乡下学校的班级可以这样做:制作《家校联系册》,册子的内容不但要反映孩子在学习、生活和游戏活动中的表现,而且还要全面反映孩子整体发展的水平。学做《家校联系册》,包括孩子在校行为评价和在家行为评价两个方面,在校行为有12项指标要求。1.上课遵守纪律,专心听讲;2.积极开动脑筋,大胆举手发言;3.认真按时完成各种作业;4.自觉参加各种课外学习活动;5.勇于克服困难,有毅力;6.尊敬老师,虚心听取老师的建议;7.同学之间团结友爱,善于交往;8.积极参加学校、班级的集体活动,具有较强的组织能力和活动能力;9.珍惜粮食,不偏食、不挑吃;10.做好“两操”,积极锻炼,动作协调敏捷;11.自护意识强,不搞危险性游戏;12.环保意识强,不破坏公物,不乱扔废物。孩子在家行为有10项指标要求:1.能合理安排学习和闲暇活动;2.尊敬长辈,孝敬父母,主动与家长交谈(汇报)学校大事和自己的学习、生活等情况;3.做事有分寸,讲礼貌,能学着做一些力所能及的家务事;4.不向大人索要东西,勤俭节约,不乱花钱;5.有良好的生活习惯,能按时起床、睡觉、洗漱等;6.能关心他人,不无理取闹,不妨碍他人的工作和学习;7.能和其他小朋友热情交往,不蛮横,不狂妄;8.不去不宜的公共场所游玩;9.自己准备学具,自己整理书包;10.外出、离家要跟家人打招呼,不让家长担心。《家校联系册》任然以两周为区间,对孩子的行为进行评价,在校行为先由学生对照A、B、C的等级要求进行自评,再由小组同学互评,最后由班主任进行终评,并留言提示。在家行为先由孩子自评,再由家长终评,并在留言栏中写下对孩子满意或不满意的地方,同时写一些对学校和教师的建议。在使用《家校联系册》时,我对自己有4个要求:1.明确要求。我要跟家长首先要把具体的行为指标和要求向孩子讲清楚,使之成为孩子的行动指南。2.细致观察。我和家长要认真细致地观察孩子的表现,掌握孩子的实际发展状况,作出客观、实事求是的评价。3.体现主体。孩子是评价的对象,更应该是一个评价者,我和家长应该尊重孩子,突出孩子的主体地位,让孩子学会自主评价,自我管理。4.因人而异。根据孩子的实际情况,提出不同的努力目标,设置不同的时间范围,使孩子在原有发展水平上有所进步。老师说了,使用《家校联系册》具有积极的作用,有利于家长的配合,有的家长还和教师商讨听了老师的《家校关系中的师德》,我认为我们乡下学校的班级可以这样做:制作《家校联系册》,册子的内容不但要反映孩子在学习、生活和游戏活动中的表现,而且还要全面反映孩子整体发展的水平。家校沟通心得体会【第二篇】家校沟通心得体会阳光班——杨慧时间飞逝,转眼间宝贝已完成了小学六年的学业,进入初中的学堂。孩子是我们家长一生的希望,我们一直为孩子的成长和学习忙忙碌碌,思前想后,为了能给孩子一个优越的生活环境和学习条件我们劳心劳力,费尽心机!但这一切真的是最好的吗?是孩子所需要的吗?在参加回浦实验中学家校师资班学习之前,我一定不会问自己这两个问题,我也相信,在大多家长的心里肯定也与我一样,我们所做的一切都是为了孩子好!所以我很幸运,我的孩子能进入回浦实验中学学习;更幸运自己加入了学校创办的家校师资班。在每一次课程中我们大家都要喧读《父母规》和《我坚信》,这也是我们学员们平时每天必读的一个课程,每一次的喧读都会有不同层次的感悟。我是一个性子比较直也比较急的人,小学六年每天辅导孩子的功课,时常会因孩子的不认真或同样的问题反复犯而抓狂,有时会产生我不想管了,我管不了的想法。在一次次喧读(父母规)和《我坚信》后,我的心也开始慢慢平静下来了,不再动不动就发脾气,会适时控制一下自己的情绪;“我们的孩子就是我们的一面镜子,孩子表现得不够好,说明我的教育方法不够好,孩子有问题,说明我有问题。”在我生气想要发脾气时,我的脑海里就会出现这一段话,然后静下心来反思自己,是不是自己哪里做错了?哪里走错了方向,用错了方法?天下没有教不好的孩子,只有不会教的家长。嗯!肯定是自己错了,我要改改,其实我的孩子是很聪明的。只要我们站在他的角度,平等地与他交流,聆听孩子的心声,多鼓励、赞赏孩子,多给他信心,相信他就会变得越来越好。特别是初中的孩子,慢慢步入了青春期,也有了自己的想法,如果我们一味的要求这要求那,强行让孩朝着我们要求的样子成长,那一定会让孩子越来越反感我们,会越来越叛逆。面对孩子的缺点时,我们多想想他的优点,那样我们就会压下心中的怒火,静下心来了。通过孩子的问题,找出我自己的问题,改正我自己,那样我们一定会越来越好。然后是礼敬祖国、礼敬祖宗长辈、礼敬古今圣贤------;在礼敬中,让我们学会了感恩,感恩我们的先辈们,有了他们才有我们今天幸福的生活!我们平时遇到人事物,要少埋怨,多感恩。感恩多了,我们的心胸也开阔了,心情也就舒畅了。而我们的感恩在孩子面前要表现出来,孩子见多了,他自然而然也学会了感恩。家庭是复印机,父母是原件,孩子是复印件。我们作为父母一定要把正能量复印给我们的孩子,让他只复印我们的优点,那他的缺点也就越来越少了。这点我的收获是显著的。每年的十一,我们家都会趁这几天放假去看望家里的老人,以前孩子虽然都会随行,但每一次他都抱怨老家没有网络,无聊而兴趣缺缺。但今年十一孩子却主动提出来要去看看两位老太婆,还说出了感动的话:妈妈,你想想,两位老太婆都这么大年纪了,还一个人生活。杨梅的老太婆还好有阿公阿婆住边上,万一有什么事还能有个照应;草莓那的老太婆一个人住,还住二楼,手脚也不好,真让人担心;妈妈当初你就不应该买五楼,如果买一楼多好啊,那样就可以接老太婆们过来一起住了。虽然你要上班白天会不在家,但晚上都会在家呀!听到这话,我感动的流下了眼泪,我儿子一下子长大了,懂得了孝敬关心老人了。两位老师的课上都强调了“感恩”和“孝道”,这也是一个人的立人之本。张老师课上的四把钥匙:1、上所施,下所效;2、养子使作善也;3、长其善而救其失;4、慎于始。做父母的我们一定的掌握这四把钥匙并正确使用。第一把和第二把钥匙出自汉代许慎的《说文解字》,教,上所施,下所效;育,养子使作善也。我们父母做示范,孩子来模仿;培养孩子让他做很多好事。故教育本身就是想让孩子成为怎样的人,我们父母自己首先要成为怎样的人。第三把钥匙出自《礼记.学记教也者,长善而救其失者也.父母教育孩子应当帮助他发挥长处,增长优点来补救他的过失.第四把钥匙出自《书.太甲下》,指结束时想要慎重,那么一开始就要小心谨慎.善始才能善终.教育孩子我们一开始就要小心谨慎,引导其正确的方法,因为我们的一言一行都会影响孩子.就如同父母规中所说:我要用行动去影响孩子,而不是用言语去说教孩子,因为我知道孩子的行为不是被教导而成,而是被影响和模仿而成。几节课下来,我不得不问自己,之前我所做的一切,真的是孩子想要的吗?我们认为的为了孩子好是真的为他好吗?因此,我决定从此刻起,我要先努力改变我自己;多聆听孩子的心声;多鼓励、赞美孩子;带领孩子一起多做善事;让孩子朝着他自己目标成长。家校沟通心得体会【第三篇】家校沟通心得体会作为每一位家长,都十分关心自己孩子在学校的一举一动,大到今天有没有被表扬或批评,小到孩子有没有吃好饭、多喝水,这些都需要从老师口中得知。而老师每天除了上课,还要备课、批改作业、做好班级管理工作,如果家长要沟通孩子的情况,势必影响老师工作。为了及时、便捷地进行家校沟通,我们班适时成立了家长委员会,并充分利用网络资源,建立了QQ群,有了自己的班级博客,不但提高了老师的工作效率,也使家长能及时了解孩子的优缺点和差异,有的放矢地在家庭教育中引导孩子,帮助孩子改进,更加促进了家长和老师的沟通交流,共同探讨孩子教育问题,达成共识,可谓事半功倍。为了配合学校教书育人的教育宗旨,我班家委会自成立以来,与老师配合相继开展了“说出你的心里话”、“今天我当家”、“这个周末不开机”、“调查父母的童年”、“到同学家做客”等一系列活动,并于清明假期与老师共同组织了去东营天鹅湖踏青自驾游活动,在活动中家长与老师直面交流,同学们主动邀请没有车或家长不能陪同的同学一同前往,充分展现了我们班的集体观念和团结精神。需要强调的是,进行沟通时,家长要保持一颗平常心,正确看待自己的孩子。俗话说“孩子是自己的乖”,受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实,老师批评孩子,正说明老师关注自己的孩子,如果我们家长、老师保持一致意见,会更有利于孩子改正缺点;另一方面,我们也应看到孩子的优点,对孩子所取得的哪怕是小小的进步,也要给予肯定,使孩子建立起自信。同时,要淡化成绩观,注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。学习不可能一蹉而就,也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事,家庭教育也是,学校与家庭要搭建家校沟通的良好方式,形成合力,实现孩子全面健康的成长。家校合作心得体会【第四篇】家校合作心得体会----多渠道沟通拉近家校距离信息化通信手段发展到今天,很大程度上取代了传统的沟通、交流方式,在与学校合作的过程中,接触做多的应该是班主任老师,而我们的沟通是传统与现代相结合。就传统方式而言,我们更够在接送孩子上学的过程中与老师当面交谈,了解孩子的状态、情况。家长会上通过老师细致的讲解,我们能够得到更多孩子和班级的信息,能够找准教育方向。现代化的沟通现在主要是利用微信,学校建立的班级微信群,相比传统的沟通方式,微信更具有时效性,老师能够随时通过网络,发布通知、信息,也能在微信上分享教育心得,通告班级情况、帮家长们答疑解惑。我们作为家长能够第一时间了解情况,第一时间给予老师信息的反馈,这样促进了家校之间的密切沟通。不管通过何种形式的沟通,最终达到了合作的目的,沟通是桥梁,连接着家庭与学校,通过多渠道沟通拉近家校距离,也更有益于教育工作的开展。学生:段宸皓家长:段宏彬2018年7月31日