《母亲的账单》教学实录5篇

《母亲的账单》教学实录5篇“妈妈的帐单”是一多篇独立参考下载课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，让我们的学生无形之中也受到了深刻的教育。以下是网友给大家分享的“《母亲的账单》教学实录5篇”，希望大家能够喜欢!《母亲的账单》教学实录1一、课题名称：《妈妈的账单》二、教学目标：1、知识技能目标：理解来两份账单的含义。2、过程与方法：通过对比两份账单，以及说说自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。3、情感态度与价值观：树立母爱是无法用金钱来衡量的观念，懂得为父母分忧是责无旁贷的。三、教学重点：对比两份账单，理解账单的含义，体会母爱的无私。教学难点：懂得母爱不能够用金钱来衡量。四、教学准备：课件五、教学过程设计：(一)激情导入同学们见过账单吗?都在哪见过?(逛超市时、在餐厅吃饭时、买学习用品等等)嗯、在生活当中我们经常会看到一些账单。这节课我们就来看两份账单。有些同学疑惑了，账单我们都见过有什么好看的啊。注意了，这两份账单可不是普通的账单，为何说它不普通呢?我们一起来看看。(PPT上出示两份账单)哦，原来是这两份账单。上节课我们学习了20课《妈妈的账单》。我们知道第一份是妈妈写给小彼得的，另外一份是?(彼得写给妈妈的)(二)教学新课1、初读账单、理解大意谁来读读妈妈的这份账单?嗯，你发现了什么?账单一共有几项?分别是多少钱?共计?(师板书0芬尼)说的很准确。谁再来读读小彼得的这份账单?从这份账单你发现了?引导可以根据前面的提问。2、对比读账单、领会母爱的无私看到这两份账单你发现有什么不同?(预计学生回答：钱数目不一样)师引导：只有钱数不一样吗?让我们认真的看到母亲的这份账单。第一项是?(生齐读第一项)嗯，彼得过了多久幸福生活?十天么?十个月?而是?这十年中的吃喝谁来照顾?生病时谁护理?那么相比较妈妈做的这些小彼得做的事显得?(微不足道)而母亲在账单上却只写了?(0芬尼)这说明母爱是?(无私的、不求回报的)3、拓展延伸老师刚刚听到很多同学为妈妈感到愤愤不平。你认为妈妈应该写多少?(预计生回答：十万、百万等)你认为母爱只值十万?几百万?嗯、是无价的。相信无论多少钱也代替不了母亲的爱。所以我们应该珍惜。其实啊我们每个人都有一个这样无私的母亲。谁来说说你的母亲为你做过些什么?4、升华总结在上课之初，老师说这两份账单是不普通的。现在学完了，谁来说说它哪儿不普通?师提示：这样的账单是随处可见的吗?所以说它是?(不普通的)还有么?账单上一般记录着钱数目。但是妈妈的这份账单却写着(0芬尼)。零字体现了母亲什么样的爱?所以说这是一份充满什么的账单?(母爱)《母亲的账单》教学实录2教学目标：1、认识“账、邮、局等8个字，会写“账、款”，会读“账单款项邮局主意索取羞愧万分塞进”等词语。2、通过两次比较0与60的大小，体会母爱的无私与伟大。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，理解彼得写账单的原因，体会彼得羞愧万分的心情。懂得要主动帮父母做事。教学重点：1、会写“账、款”。2、通过两次比较0与60的大小，体会母爱的无私、无价与伟大。教学难点：读懂课文内容,理解彼得写账单的原因，体会彼得羞愧万分的心情。教学过程：一、数学计算，揭示课题。1、亲爱的同学们，早就听说咱们三年()班同学聪明得不得了，今天老师带来了两道题，有信心答对吗?(板书)20+10+20+10=0+0+0+0=(教师板书60和0)谁来比较一下这两个数的大小?2、看来咱们班同学真是名不虚传，在数学领域中，60这个数字永远都比0大，不过我相信学过今天的这一课，你一定会有不同的答案。齐读课题。(板书课题：母亲的帐单)仔细观察老师写的课题，你有什么发现?你知道贝字旁的字和什么有关?二、初读课文，读准字词读音。1、下面选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通顺句子，并用笔标好自然段。开始!2、老师从书里摘录了一些大家词语，谁愿意来试着读一读。账单款项邮局主意索取羞愧万分塞进3、观察这些词语，有没有要求我们会写的生字?指导书写“账”、“款”。⑴认真观察语文书中的虚宫格，说说“账”和“款”字在书写时要注意什么?⑵认真看老师写“账”字，举起小手书空，注意观察每一个笔画在虚宫格里的占位;⑶在写字册上写两个。“款”：⑴仔细观察“款”字左半部分最多的笔画是什么?⑵边看教师写边书空。⑶在写字册上写两个。三、通读全文，理解母爱无价。一读彼得的账单，了解彼得是个好孩子。1、《母亲的账单》这课文里出现了几份账单?这些账单上写的又是什么内容?谁愿意读课文?让我们到课文中去寻找答案。2、(课件出示彼得写给母亲的账单)读一读彼得写给妈妈的账单，你觉得彼得是个怎样的孩子?(听话，能帮父母做事的孩子，很有经济头脑的孩子)3、在这份账单中彼得共向妈妈索取了多少报酬?你知道60芬尼兑换成人民币是多少钱吗?(学生介绍芬尼的资料，课前布置学生搜集芬尼的资料。)4、你认为彼得应不应该向妈妈要这3元钱?为什么?(不应该，因为父母养育了我们，不能伸手向他们要钱!)真是一群懂事的孩子!5、十年中他只为妈妈做了账单中的这些事吗?(不是)默读课文，把表现彼得经常帮妈妈做事情的词语画下来。(你还能找到这样的词语吗?)(“一有机会、每天、往往”)能用你的朗读告诉我们吗?(指导朗读)6、每天都看着爸爸妈妈在商店里做生意，彼得也耳濡目染，他的头脑中渐渐地也有了商人的(想法)，他想为自己的劳动索取一些(报酬)，彼得这个小商人想和谁来做第一笔生意?(妈妈)二读妈妈的账单，感受母爱无价。1、彼得的妈妈看到了这份特殊的账单，也想了很多，可是她一句话也没说，那她是怎样做的呢?(也给彼得写了一份账单)2、妈妈也用商人的方式给小彼得写了一份账单。请同学们默读这份账单，结合你自己的生活实际来估算一下妈妈向彼得列举的这些款项大约值多少钱?(课件出示母亲的账单)3、妈妈要了多少钱?0芬尼是多少?妈妈的这份总计为0芬尼的账单让你感受到了什么?(母爱无私、无价和伟大)4、谁来读一读妈妈写的账单(指名读)，教师评价：你读得很流利，但这可是妈妈写给彼得的“十年”的账单啊!从这份账单中你觉得彼得过的是怎样的十年?(学生答是幸福的十年)，十年，是120个月，是3650天，是87600个小时，为了彼得这幸福的十年，妈妈付出了怎样的艰辛呢?你们愿意和老师合作来读一读这份沉甸甸的账单吗?5、(播放《母亲》，课件出示账单内容)师生接读：十年幸福生活(生接)0芬尼;十年中的吃喝(生接)0芬尼;生病时的护理(生接)0芬尼;有个爱他的母亲(生接)0芬尼，共计(生接)0芬尼。6、请同学们带着自己的感受再来轻声读母亲的这份账单。他想到了(课件出示)瓢泼大雨时妈妈()躺在病床上时妈妈〔〕()时妈妈〔〕()时妈妈〔〕啊,亲爱的妈妈，是你给了我生命给我一个家到什么时候我也忘不了你，我最亲爱的妈妈!7、谁愿意带着你的感受再来读一读母亲的这份账单?读着这份饱含着母爱的账单，小彼得感到(生接：羞愧万分)再找一名同学读这份账单，读着这份沉甸甸的账单，小彼得感到(生接：羞愧万分)(教师再深情地读这份账单)，读着这份看似平常却又不同寻常的账单，小彼得感到(生接：羞愧万分)于是他(生接)悄悄地走到母亲身边，把那60芬尼塞进了她的口袋里。8、手捧着这份沉甸甸的饱含着母爱的账单，小彼得满脸羞得通红，他把小脸藏在妈妈的怀里，羞愧地对妈妈说()，他搂着妈妈的腰红着脸说()，他扬起小脸泪流满面地说()。9、同学们，今天回家你想为你的妈妈做点什么?(学生根据自己的情况说自己的想法)三、总结全文、情感升华1、学习了这课文，现在再来比较这两个数的大小，说说你的理解。2、这一节课的学习，老师感受到了你们的聪明、可爱与懂事，还记得刚才你们和老师的约定吗?板书设计：母亲的账单20+10+20+100+0+0+060○0《母亲的账单》教学实录3一、学习目标：1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。二、教学重难点：重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。三、教学过程：(一)直接揭示课题1.今天老师要和大家一起来学习1课文，题目是《妈妈的账单》2.看老师板书这个课题。书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。)3读课题。谁来读一下课题?(谁能深情地读一读。)齐读课题。(一教就会，相信大家一定能学好这课文。)你能理解“账单”的意思吗?读了课题，你能提出什么问题?(二)初读课文，检查字词a.下面我们就来学习这课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。b.检查反馈1.老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗?自己试一试。2.你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音(三)整体感知课文1.小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这课文的收获，你行吗?我设计了一些问题帮助你们思考：我觉得这课文最有意思的地方是()我最喜欢的地方是()最让我感动的是()这课文最()的是()。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。2.交流师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊;有独特的体会，很欣赏你;用词很准确;你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单;你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊;(四)教学两份账单过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份账单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份账单。1.出示两份账单2.指名读两份账单3.落实“款项”：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读;彼得的帐单列有几条款项?妈妈的帐单也有四条款项;你知道什么是款项?是啊，这两份帐单各有四条款项。4.请你们默读，边读边比较这两分账单有什么区别?(想出来了可以在旁边作点记号)5.交流师要引导学生：学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。师追问：彼得到底有没有欠他母亲钱?报酬上的区别：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。时间上的区别：为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。内容上的区别：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。6.是啊，母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项，如果我请你把这份母亲的账单列详细点，该怎么列呢?师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……注意请学生说四五条.母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼?你还能用类似的词吗?(无价)你认为彼得的妈妈是一位怎样的人?(无私)用一句话来概括这是一份什么账单?通过这份账单，你感受到了什么?(五)学习最后一自然段小彼得读着妈妈的账单，心里很不平静，他一定想了许多许多：小彼得展开账单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适;妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈()读着读着，想起了……小彼得的心情怎样?请在最后一个自然段中找到一个词来概括。(羞愧万分)1.你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗?2.请生说理由3.小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢?4.是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗?(六)总结母爱是伟大的，母亲在平淡的生活中无微不至的关爱着自己的孩子，这种呵护轻如蝉翼，却在我们心中撑起了一个色彩斑斓的童年。母爱是无私的，母亲从来不向我们索求任何的回报，对她来说，我