《鸟岛》课堂教学实录5篇

《鸟岛》课堂教学实录5篇“鸟岛”通过描写青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，告诉我们人与鸟是朋友关系，初步进行保护野生动物的教育。以下是网友给大家分享的“《鸟岛》课堂教学实录5篇”，希望大家能够喜欢!《鸟岛》课堂教学实录1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学准备：课件、蛋、生字卡片、小黑板。教学过程：课前活动：1、小朋友，你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流)2、老师来考考你：鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()3、今天我们来学习1跟鸟有关的课文。一、导入新课。1、小朋友，你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。(板书课题、读题)2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗?二、初读课文。1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。2、检查自读效果。(1)读生字词。(开火车读、去拼音读)西部陆续因为人类伸手玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟拾到鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”)闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻(2)读课文。选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。(3)你觉得鸟岛是个怎样的地方呢?三、学习课文第一段。1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来做小导游介绍一下?2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图，点击放大)3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片：闻名中外)(先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词)你能给它换一个词吗?(学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外)4、齐读第一段。四、学习第二段。1、(配乐)每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。(课件出示)2、多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。(男女生分读)3、鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示“一群一群”，读出鸟儿之多)那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示“陆续”)放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。(指名学生表演，再“陆续”飞回去)4、齐读第一句。读出鸟的多。(出示)5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。(看图片)小鸟们还在忙什么吗?(出示读词：筑巢安家，养育后代)6、朗读第二段。五、学习第三段。1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?(点击)2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多?3、交流后板书。(1)鸟多。①你从哪一句话读出鸟多的?(出示句1)②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多?(指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法?如鸟的天地、鸟的天堂等)(穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种)③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。(2)窝多。①你又是从哪句话读出来的?(出示句2)②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。(结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。)③想读的小朋友一起读。(3)蛋多。①指名读描写蛋多的句子。(出示句子3)②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。4、(点击配乐)小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞(出示图片);浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩(出示图片)。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢?(出示句式：鸟岛!这里真是啊!)5、自由练读，指名两人读。这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。(出示填空引导背诵)6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗?(配乐)就让我们在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!(跟着音乐起舞，教师随机采访)(1)小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗?为什么呀?(2)小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗?为什么呀?(3)小鸟，小鸟，你在忙些什么呀?(3)小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢?那你知道为什么吗?7、是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧!(板书：爱鸟。画心形)六、教学生字。1、出示“部”、“拾”2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。3、说说怎样记住它?4、教师范写。5、学生描红。《鸟岛》课堂教学实录2师：同学们喜欢旅游吗?都去过哪?生：五台山。生：我到过雨花台看孔雀，孔雀很漂亮。生：我到过动物园。生：我去过上海，我看到了东方明珠。师：今天，老师再给大家介绍一个神奇的地方。师板书：鸟岛。师：看到课题，最想知道什么?生：我想知道鸟岛有什么?生：我最想知道鸟岛有多少只鸟?生：我最想知道鸟岛在哪?生：我最想知道鸟岛有多少鸟。生：我最想知道鸟岛师：小朋友最想知道鸟岛在哪里，怎么样。(师板书：在哪里?怎么样?正巧我们这课文就是1介绍鸟岛的文章，我们打开语文105页，自己读课文，边读边标出自己不认识的字，多读几遍，读准字音。生读课文。生：筑巢一眼望去师：很好，他学会了两个词。生：我学会了玉白色，陆续。生：我学会了陆续，巢，和随。生：我觉得了筑巢，师：课文中的生字都学会了吗?那读书读得怎么样，自己先练一遍。学生自读。师：谁来读第一个自然段。一生读第一自然段。师：不仅他读得棒，其他同学听得也认真，真会学习。一生读第二自然段。师：有个词再读一遍：湖水解冻。生读。师：那么难的词都会读了。一生读第三自然段。师：把青绿色的鸟蛋再读一遍。生读。师：这一部分特别难读，我们再读一遍。生读：窝里窝外。。。。。。。一生读第四自然段。师：有一个词读得特别好：因为领读。师：通过读课文，知道鸟岛在哪吗?生：在青海湖。师：在青海湖哪里?生：在青海湖西部。生读第一小节。出示中国地图，找到青海湖。师：鸟岛有一个很奇怪的名字，是—生：海西皮。师：有一个同学去旅游，可是一只鸟都没有见到，鸟岛鸟岛，怎么会没有鸟呢?生：冬天到了，鸟都飞到远方了。师：你怎么知道?生：因为冬天寒冷，鸟都走了。生读：每年春天。。。师：你从哪里知道冬天没有鸟。生读：每年春天，天气变暖，湖水解冻。师：会读书，会思考，真聪明。师：这句话会读吗?每年春天，天气变暖，湖水解冻，鸟儿就从远方飞来。每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。师：有什么不同?生：没有一群一群，而且没有陆续。师：多了两个词，句子的意思有什么不同?生：没有了陆续，就没有了有顺序地飞来，没有了一群一群，就没有一群群鸟儿飞来。师：那一群一群是怎么飞来的?生：可能是排着人字形从遥远的地方飞来。生：也有可能是一个接着一个飞过来的。师：一个接着一个吗?师：一群一群。生：是一群接着一群。师：一天接着一天，接连不断地飞来，那是不是有很多种鸟，这种景像，这种气势，你能读出来吗?自己练。生自读。指读。师：一群一群读得真好，再来读。生读。齐读。师：这么多的鸟儿会在这里干什么?生：筑巢安家，养育后代。师：将这一句，连着前面这一句，你能把第二自然段读好吗?生齐读第二自然段：每年春天。。。。。。养育后代。师：真了不起，有些同学已经会背了，现在我们知道为什么冬天没有鸟，那么什么季节去能看到鸟岛是美丽，最壮观的景象。生：春天，生：在六月去。师：到底是春天还是六月份呢?请快速读二、三自然段。生自读。师：是六月，我还来了六月鸟岛的光盘，想不想看一看，要用你的脑子来看。闭上眼睛，边听边想。师：六月的鸟岛有鸟，有鸟窝，有鸟蛋吗?生：有。师：根据我读的句子和词语，想象六月的鸟窝是什么样，鸟蛋是什么样。师：六月是鸟岛最热闹的时候，。。。。。远远望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外，到处是玉白色，青绿色的鸟蛋。师：你看到了什么?生：我看到了鸟蛋。师：什么样?生：圆圆。师：什么颜色?生：玉白色，青绿色。生：我看到了密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。师：还有吗?生：我看到了有几个幼鸟在追逐。。。生：我看到了几只小鸟出来了。师：还有吗?生：我还看到了鸟妈妈在招呼小鸟。生：我看到了鸟妈妈在找食物给她的孩子吃。师：六月的鸟岛真热闹，想不想亲眼看一看。放录像。师：看到这种景象，你觉得鸟岛是个什么样的地方。生：热闹。生：我觉得上面的鸟都很幸福。生：我觉得鸟岛是一片鸟的海洋。生：我感觉鸟岛是为小鸟和大鸟专门。。。师：鸟岛就像是他们的家。真是鸟的世界。还可以说是鸟的—生：海洋。生：天堂。生：还可以说是鸟的家。师：鸟岛的鸟有这么好的生活环境，我们自己感受一下，自己练读一下。生自读。指读。师：她读得怎么样?生：我认为她读得很不是流利。师：那你来读。生读：六月是鸟岛最热闹的时候，生：我觉得他读得很有感情。就是小鸟成了鸟的世界读得特别好。师：我也想来读一读。师范读。师：能背出来的背，不能背的看着书读。生齐读、背。师：都背下来了，现在我们知道，冬天鸟岛没有鸟，夏天最热闹，那么秋天呢?课文有写秋天的吗?生：没有出示：秋天生：秋天，鸟儿都飞走了。生：秋天，鸟儿向南方飞去。师：还着什么感情?生：带着快乐的感情。师：是吗?生：悲伤。生：依依不舍。师：这个小鸟不仅在中国有名，在外国也有名，从哪个词看出来的?生：闻名中外。师：你有什么感觉?生：很自豪。师：谁来读一读第一自然段。生读第一自然段。师：站起来，一起读第一自然段。生齐读。师：这闻名中外的鸟岛，之所以能闻名中外，是因为这里是鸟的世界，鸟的家乡，除了这里有好的自然环境外，还有什么?我们下节课再学习。出示生字。师：这些生字我们熟悉吗?读一读。生读。师：能给他们找个朋友吗?部筑育密玉拾类朋生：育，体育，类，人类生：密，密密麻麻。。。。。生：亲密无间。师：间是多音字。师：词语真多，还有不同的词语吗?生：筑，建筑。类，种类。师：再看看谁的记忆力最棒，能把这些字记下来。给同学们两分钟时间，用脑子把字形记下来。《鸟岛》课堂教学实录3教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：1.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入这节课，我们继续学习——鸟岛这些词你还认识它们吗?(出示词语)西部青海湖闻名中外鸟岛筑巢安家养育后代伸手玉白色密密麻麻拾到因为人类朋友今天，我们就一起去鸟岛仔细地看一看，那鸟岛在什么地方呢?二、新授(一)出示第一小节，1、请你仔细读读这一节，鸟岛在什么地方?(青海湖)2、是的，看(出示地图)，这是我国的地图，这里是青海湖，在它的西北部有一座长近500米，宽约150米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人，(每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟，就会成群结队地来到这里，数量达10万余只，)它是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫——海西皮。3、读了这小节，你还知道了什么?4、闻名中外是什么意思?闻名中外指：国内外