溪流美文（精选4篇）

溪流美文（精选4篇）【导读】这篇文档“溪流美文（精选4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小溪流读后感DOC可编辑【第一篇】《小溪流》读后感非常高兴也非常荣幸第二次得到《小溪流》的试读机会，很感谢编辑老师的厚爱。这次我领到的是XX年4月刊的B版，适合中学生阅读，我开学上六年级，也是初中一年级了，要好好学习作者们的，开启自己的初中生活。本期有十个栏目，畅想、新锐、成长、悦读、博览、四方、现场、新星、感恩、思绪。每个栏目还有好听的四字名字，扉页心语、文学旋风、花季故事、先睹为快、中外文苑、行者无疆、少年本纪、大赛专栏、真情在线、缤纷年华，都很有诗意的名字。有初中生的，也有知名作家的。读完每篇我都感觉作者们都写的好有深度，各有特色，很佩服他们，不知我啥时能写出这样的。《现实，伴梦前行》作者坚持自己的梦想，通过自己的努力实现了梦想，看到作者收获后的喜悦，也体会到现实是实现梦想的助力。我想到了自己的梦想变化多端，有时想当游戏家，有时想当科学家，有时梦想去哈佛。我想随着年龄的增长，我会坚持其中的一个梦想，去追逐，去努力。《梦中奇缘》作者分四部分写的，很美的故事，也像一个故事接龙，扣人心弦，故事里面的主人公名字也起的独特，文王子和雅公主。从这个故事中，我也懂得了许多道理，美好的愿望要靠努力来实现；在当今世界上，我们要拯救越来越缺乏的文和雅…..成长—花季故事栏目，有4篇都是我很喜欢的。其中，《漫长的告别》是我最喜欢的，也是本期杂志中我最喜欢的。作者和林露互为对手，两个人在漫长的互相较劲的岁月里，有了追赶的目标，不断地和对方赛跑，直到成为更好的自己。联系到我，我身边有好几个对手，和他们竞争学习、跑步、写作等，我喜欢挑战对手，激发自己的勇气、智慧和潜能，我只有多学习、多积累，才能打败对手。我也感谢对手，让我积极向上，不断进步。通过和对手的竞争，我也收获了友谊。《想念一个会唱歌的女孩儿》、《孩子》、《豆娘》分别是三位作家的，读完后感觉非常精美。《想念一个会唱歌的女孩儿》中的雪凌这么有爱心，心疼爸爸，为了当爸爸的“眼睛”而放弃了在苦艾甸读书，多么孝顺体贴的女孩。为什么她一直没再回到苦艾甸呢，难道她不知道作者再等她吗，我在心里祝福雪凌平安幸福。四方—行者无疆的3篇都是写游历的某个地方，让我了解到原来游记可以有这么多种写法。我感觉自己写游记总也写不好，找不到重点，看了这3篇，我心里也有了框架，以后写游记可以尝试这些方法。《读杂志的你，是幸福的人》让我联想到有幸再读《小溪流》杂志，我真是幸福的人，杂志的出版凝聚着每个编辑老师的汗水，杂志精美的编排，杂志的每篇，都成了我美好的记忆。《送给自己的春天》是XX年度“百变魔方”中小学生作文竞赛的参赛文，作者写了刚上初中时自己状态不好，对初中生活的恐惧、排斥，幸亏有妈妈的鼓励和信任，让作者及时调整心态，赶走了自卑，扬帆起航，迎来自己明媚的春天。想到我，还有几天就成为初一新生了，对初中生活也充满了期待、幻想、彷徨、渴望……希望自己能尽快适应初中生活，勇于挑战，积极上进，努力学习，迎来我自己的春天！小溪流作文竞赛题【第二篇】“百变魔方”2011年度全国中小学生作文竞赛试题小学组：一、命题作文请根据以下题目写1篇作文，体裁不限，要求字数在400——500字左右。1、魔蛋（提示：这是一颗有魔力的蛋，如果你把它种在地里，它有可能长出任何东西。你手中的魔蛋种下去后长成了什么？）2、我最想穿的衣服（提示：如果可以任意选择，你最想穿谁的衣服？为什么呢？）二、半命题作文请将以下题目补充完整后创作1篇作文，体裁不限，要求字数在400——500字左右。3、我有问题问_______4、看不见的________三、答问作文请展开想象，用一个故事来回答以下问题，要求字数在400——500字左右，题目自拟。5、为什么植物老在一个地方不动呢？6、宇宙是怎么开始的呢？7、火山为什么会喷岩浆？四、材料作文：请从以下材料中选择一个写1篇作文，体裁不限（诗歌亦可），题目自拟，诗歌字数不限，作文要求字数在400——500字左右字以上。8、耳朵9、乐器（提示：可任选一样或几样乐器为材料来写）10、杯子五、用A4纸打印，标题用四号宋体，标题下面写小四楷体“湖南一师二附小四（3）班姓名”，正文用1.5倍行距，小四宋体。小溪流读后感初中作文【第三篇】《小溪流》读后感《小溪流》读后感非常高兴也非常荣幸第二次得到《小溪流》的试读机会，很感谢编辑老师的厚爱。这次我领到的是2016年4月刊的B版，适合中学生阅读，我开学上六年级，也是初中一年级了，要好好学习作者们的文章，开启自己的初中生活。本期有十个栏目，畅想、新锐、成长、悦读、博览、四方、现场、新星、感恩、思绪。每个栏目还有好听的四字名字，扉页心语、文学旋风、花季故事、先睹为快、中外文苑、行者无疆、少年本纪、大赛专栏、真情在线、缤纷年华，都很有诗意的名字。有初中生的文章，也有知名作家的文章。读完每篇文章我都感觉作者们都写的好有深度，各有特色，很佩服他们，不知我啥时能写出这样的文章。《现实，伴梦前行》作者坚持自己的梦想，通过自己的努力实现了梦想，看到作者收获后的喜悦，也体会到现实是实现梦想的助力。我想到了自己的梦想变化多端，有时想当游戏家，有时想当科学家，有时梦想去哈佛。我想随着年龄的增长，我会坚持其中的一个梦想，去追逐，去努力。《梦中奇缘》作者分四部分写的，很美的故事，也像一个故事接龙，扣人心弦，故事里面的主人公名字也起的独特，文王子和雅公主。从这个故事中，我也懂得了许多道理，美好的愿望要靠努力来实现；在当今世界上，我们要拯救越来越缺乏的文和雅…..成长—花季故事栏目，有4篇文章都是我很喜欢的。其中，《漫长的告别》是我最喜欢的，也是本期杂志中我最喜欢的文章。作者和林露互为对手，两个人在漫长的互相较劲的岁月里，有了追赶的目标，不断地和对方赛跑，直到成为更好的自己。联系到我，我身边有好几个对手，和他们竞争学习、跑步、写作等，我喜欢挑战对手，激发自己的勇气、智慧和潜能，我只有多学习、多积累，才能打败对手。我也感谢对手，让我积极向上，不断进步。通过和对手的竞争，我也收获了友谊。《想念一个会唱歌的女孩儿》、《孩子》、《豆娘》分别是三位作家的文章，读完后感觉非常精美。《想念一个会唱歌的女孩儿》中的雪凌这么有爱心，心疼爸爸，为了当爸爸的“眼睛”而放弃了在苦艾甸读书，多么孝顺体贴的女孩。为什么她一直没再回到苦艾甸呢，难道她不知道作者再等她吗，我在心里祝福雪凌平安幸福。四方—行者无疆的3篇文章都是写游历的某个地方，让我了解到原来游记可以有这么多种写法。我感觉自己写游记总也写不好，找不到重点，看了这3篇文章，我心里也有了框架，以后写游记可以尝试这些方法。《读杂志的你，是幸福的人》让我联想到有幸再读《小溪流》杂志，我真是幸福的人，杂志的出版凝聚着每个编辑老师的汗水，杂志精美的编排，杂志的每篇文章，都成了我美好的记忆。《送给自己的春天》是2015年度“百变魔方”中小学生作文竞赛的参赛文，作者写了刚上初中时自己状态不好，对初中生活的恐惧、排斥，幸亏有妈妈的鼓励和信任，让作者及时调整心态，赶走了自卑，扬帆起航，迎来自己明媚的春天。想到我，还有几天就成为初一新生了，对初中生活也充满了期待、幻想、彷徨、渴望……希望自己能尽快适应初中生活，勇于挑战，积极上进，努力学习，迎来我自己的春天！小溪流教学设计【第四篇】《小溪流的歌》教学设计定州市北二十里铺小学陈贵芝一、教材内容分析：儿童文学作家严文井的童话《小溪流的歌》用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。二、学生情况分析：通过上节课的学习，大部分学生对于文章的脉络掌握得都很好。在本课教学中，应该重点点拨学生有感情地朗读课文，培养学生的语言感知能力。三、教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。分角色朗读课文。2、过程与方法：引导学生自主探究，通过读、说感知课文内容，培养语言感知能力。3、情感态度与价值观：感受小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养学生乐观向上的精神。四、教学重点与难点：重点：理解小溪流与劝阻者的对话，培养语言感知能力。难点：通过对话，体会小溪流的精神。五、教学过程：（一）复习导入同学们，上节课我们整体感知了《小溪流的歌》，它主要写小溪流成长壮大的过程以及这中间所遇到的艰难险阻，（板书课题）下面，让我们共同回忆课文的脉络：（出示课件）（1）成长：小溪_______________（2）劝阻者：枯树桩、枯黄的草_______________（学生回答）（设计意图：复习上节课的内容，导入新课，衔接自然。）（二）学习第一部分（1）让我们一起来看一下小溪流面对劝阻者是怎么回答的？自由读课文的第一部分，把有关的句子找出来。（学生回答出示课件）（2）通过读这部分内容，小溪流给你留下了怎样的印象？（它是一条怎样的小溪流？）找出相关的语句。引导学生用概括性的词语表达。（学生回答）（设计意图：教师引领着学生学习这一部分内容，注意抓住重点词语、句子，来体会小溪流的精神。）（三）自主学习第二、三、四部分。（1）让我们一起来看一下小河面对劝阻者是怎么回答的？指名读课文的第二部分，把有关的句子找出来。（学生回答出示课件）（2）让我们一起来看一下大江面对劝阻者是怎么回答的？指名读课文的第三部分，把有关的句子找出来。（学生回答出示课件）（3）让我们一起来看一下海洋面对劝阻者是怎么回答的？自由读课文的第四部分，把有关的句子找出来。（学生回答出示课件）（设计意图:教师尊重学生的主体地位，引导自主探究，通过读、说，来感知课文二、三、四部分的内容。）（四）深化理解（1）让我们来认真地分析小溪流的语言，感受其中的含义，深入理解小溪流的精神。教师适时点拨学生重读的词语。（出示课件）（2）分角色朗读第一部分的对话。体会带有感情色彩的词语。（设计意图：通过课件对比四次语言描写，让学生体会其内在的含义，深化理解小溪流的精神。）（五）课堂小结课文写的是小溪流的歌，作者仅仅是在赞美它的歌吗？不是，而是在歌颂它的精神。那么，它的精神是一种什么样的精神？（六）拓展延伸我们在生活中遇到过困难吗？你是怎样克服的？今天学习了这篇课文，你觉得自己是否应该向小溪流学习，学习它的那种精神？（设计意图：引导学生结合生活实际，感受小溪流的精神，培养学生乐观向上的精神。）（七）作业：分角色朗读课文，小组合作试着表演这个故事。（八）板书设计小溪流的歌成长：小溪小河大江海洋劝阻者：枯树桩、枯黄的草乌鸦泥沙沉船精神：乐观向上不知疲倦永不停留始终如一