一路花香教学设计（5篇）

好范文解忧愁1/18一路花香教学设计（5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“一路花香教学设计（5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！路花香教学设计【第一篇】教材简析：本课是一则富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要讲了除挑水工之外，两只人性化的水罐之间的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文共有三个自然段：第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果。第二自然段：有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。好范文解忧愁2/18第三自然段：破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。设计简析：本课在设计教学时，要从寓言的体裁特点出发。1、充分运用教材中形象化的语言，引导学生感知故事中的艺术形象，认识挑水工的善于诱导，完好无损的水罐和破损的水罐的不同表现及其心理状态。2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要让学生通过反复诵读，在充分读书与相互交流中感悟。对人物的评价要充分允许学生各抒已见，鼓励学生有独特的感受。3、可以续写《一路花香》，以培养学生的迁移能力和求异思维能力。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重点、难点：通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，学好范文解忧愁3/18生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。教学准备：《自读学习成果表》教学过程：一、揭示课题1．齐读课题：第14课《一路花香》2．读了课题，大家的脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？你能用一些词语来形容一下吗？说到“花香”，我们又会想到哪些词呢？3、针对题目你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）二、整体感知，初读指导1．学生自读课文，出示自读要求：①要有一定的速度②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。2．读完课文，与同桌交流，讨论。（填写《自读学习成果表》）3．汇报自学成果。4、学生自愿读课文，师生共评、指导将课文读通。三、抓住重点，指导读懂好范文解忧愁4/181、这篇课文中一共有几个人物？哪几个？2、你能从课文中找出一些词语或句子概括出这几个人物的性格特点吗？教者根据学生回答相机板书：完好的水罐——骄傲自大破损的水罐——善良自卑。3、抓住学生回答，相机指导学生如何通过朗读展现几个不同性格的人物形象。（重点指导两个水罐，体现出他们富有对比的性格特点。）四、再读课文，明白道理1．印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）2．结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？3．那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？（因为它认为破水罐没有用。）4．破水罐是不是一点用都没有呢？（不是，它浇灌了小路旁的花儿。）指导分角色朗读挑水工和破水罐的对话。5．那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自好范文解忧愁5/18己的价值。）6．挑水工是怎样劝说破水罐的？（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）7．这则寓言告诉我们什么道理？（每一件东西、每一个人都有自身存在的价值。）五、引发争论，深化感受1、这篇课文中有两只水罐，一只完好无损，另一只有条裂缝，你喜欢哪一只？为什么？要点：（1）“完好无损的水罐”，能圆满完成任务，这是应当肯定的。至于它的骄傲，当然是不对的。但也可以从正面去理解：当自己兢兢业业工作，终于取得了成就，感到自豪，也未尝不可。（2）破损的水罐对自己能严格要求这是对的，但是，老是自卑、自责也不是办法，应该尽早解脱，看到自身存在的价值。2、想象一下：听了挑水工的一番话之后，你认为破损的水罐会怎样？有哪两种可能？（一是精神振作起来，看到了自己存在的价值，继续尽自己的所能，为人们做事。一是继续悲观下去，直至不能自拔）六、作业设计：好范文解忧愁6/181、有感情地分角色朗读课文。2、假如在生活中你遇到了像破水罐一样存在着弱点或缺陷的人，他因此很自卑，你如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？板书设计：14．一路花香完好的水罐——骄傲自大破损的水罐——善良自卑每一件东西、每一个人都有自身存在的价值《一路花香》教学设计+教后反思【第二篇】教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。课时安排：好范文解忧愁7/18二课时第一课时一、揭题导入。1、读题。读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2、检查自学效果。读词语：水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁完好无损日复一日三、把握故事内容。1、方法指导。（先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容）好范文解忧愁8/182、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。（在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。）四、学习课文第一自然段。1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。1自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。2交流各自的识记方法。六、作业。1、熟读课文。2、抄写生字词。第二课时一、复习导入。1、读一读，记一记。水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁目的地完好无损日复一日好范文解忧愁9/182、复述故事。二、精读课文。（一）整体感知。你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（二）重点讲解第三自然段，指导朗读三、揭示寓意。总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……四、拓展延伸。板书设计：14、一路花香完好的水罐骄傲自大破损的水罐善良自卑要看到自身存在的价值《一路花香》教学反思：古诗有云：“踏马归来马蹄香。”说的是纵然走马之人一路可能未见其花，未嗅其香，然而却早已是尽取好范文解忧愁10/18花的精华，桃李不言，下自成蹊。中国人一直是追求含蓄，追求空灵的美丽，不习惯于西方人的浓墨重彩，于是春风化雨似的教育变成了所有教育者追求的最高目标。《一路花香》本身是一片文质兼美的文章，选择这篇课文来作为传道授业的媒介不失为上上之选。这是1篇充满了人文魅力的美文，挑水工一路走来，破水罐中的清水也一路洒下，洒下了水对土地的滋润、对生命的呼唤、对生命奇迹的追求，也洒下了大自然万物之间和谐的关爱。在某种程度上，教师本身所具有的气质对于他所进行的教学是有一定的影响的，从课文的教学中，我们能感受到教师身上所散发出的淡淡书香之气。古语有云，腹有诗书气自华。教师的文学积累一如细雨春风般不知不觉地融化于整堂教学活动中，学生在教师的搀扶下，慢慢进入课文，用他们自己的眼睛去发现、去体会、去领悟文字的新世界，这个世界是崭新的，是独特的，它的崭新和独特在于这是一个由他们在老师的引导下，自主积极地用自己的眸子发现审视的世界。于是这个世界是美丽的，是一个独属于他们个性气质的美丽新世界。学生在阅读、思索的过程中，不断地发现提出许多具有灵性的问题，教师没有机械性的规定学生的答案，好范文解忧愁11/18她给了学生以广阔的空间，“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”是的，给学生一个支点，给学生一片自由飞翔的空间，他会为我们展示最美最有力的飞行。老师面对学生们提出的种种问题，她是带着惊喜地，她是带着发现并用自己的智慧去点燃学生的灵感火花的。对于孩子们的回答，她没有固定化的模式，没有最正确的，只有更完善的。“你再想想”，是老师重复最多的提示性语言，于是孩子会说，我们会飞得更高。一堂课下来，老师与学生共同走来，从容而美丽，学生们沉浸在文字的幽幽清香之中，满足而陶醉，这是老师洒下的一路花香，而这愈淡愈远，愈远与持久的花香也会让学生今后的道路也充满一路芬芳……路花香教学设计【第三篇】教材分析：本课是1篇寓言故事，主要内容是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水式却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好好范文解忧愁12/18景象。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学难点：通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。教学过程一、导入新课，初读感知1、读课题2、谈预习感受说说你看了课题会想到一些什么？（文章主要是写花吗？）3、说文章的主要内容出示选择题，供学生选择4、放声自由朗读课文要求：端正书本，字字入目，句句入心，争取把课文读流利。二、细读精思，读中感悟好范文解忧愁13/181、指名读课题。指导读好“一路、香”。花多吗？从哪个词看出？“一路”花香吗？从哪个词看出？“香”再读、跟读、带大家读2、读第一句引导感悟：挑水工的工作辛苦“每天、远远的小溪边”3、读第二、三、四句纠正“目的地”的读音；体会两只水罐的不同之处：样子不同，心情也一定不同。板书：完好、破损、骄傲、自卑“惭愧”是什么意思？近义词是什么？指导朗读，读出两只水罐的不同4、读破水罐第一次说的话，体会它的愧疚不安。“只能、半罐水、却没有得到、回报”5、读挑水工第一次说的话，体会他的用心良苦“希望、注意、美丽的花”6、读破水罐第二次说的话，体会水罐深深自责的心理“一丝快乐、仍然、伤心、又漏掉、再一次”思考：好范文解忧愁14/181、美好的景象是什么样子？2、“它”指谁？3、“一丝”能不能去掉？为什么？4、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么？7、读挑水工第二次说的话，体会挑水工的善解人意和聪明之处。理解反问句的含义：难道你没有注意吗？你应该注意到了。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵了。三、想象体会，研读寓意1、你认为文中的三个角色各自有什么闪光点？完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，为自己的成就骄傲挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌花儿，创造了一路花香的奇迹。他善于发现美，创造美。破水罐：善良，能为他人着想。2、从两只水罐身上得到的启示：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不