初中英语听课记录范例【优秀4篇】

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精编资料,供您参考初中英语听课记录范例【优秀4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“初中英语听课记录范例【优秀4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!初一英语听课记录【第一篇】授课教师:李老师教学内容:新目标七年级下册Unit3Whydoyoulikekoalas?SectionB(1—3)[教学目标]知识目标:1.学习并掌握What,Why引导的特殊疑问句,2、用Because句型和形容词“ugly,clever,friendly,beautiful,shy”表示原因,性质、品质。能力目标:Describeanimals;Expresspreferences情感目标:了解自然,树立自觉保护动物的意识,谈论喜好,展示个性。[重点难点]重点:1.Words:ugly,clever,friendly,beautiful,shy,other2.TargetLanguage:Whatanimalsdoyoulike?Whatotheranimalsdoyoulike?Becausethey’re…and…难点:Howtodescribeanimalandexpresspreferences.[教学过程记录]总评1、目标明确,重、难点把握准确,知识主线提炼精确。2、教学设计体现了“听说课”的教学模式,从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用,设计的思路清晰,步骤明确,体现了“层层递进”的教学原则。3、设计的流程遵循了学生的认知规律,由感知体验到语言应用,注重了知识获取,能力形成的学习过程。4、能够突出学生的主体地位,面向全体,每个学生有任务,且每个学生都有展示的机会。5、通过小组间的合作,引导学生进行自主、探究学习,敢于质疑,善于解惑,学会总结,大胆评价。6、教学效果良好,学生参与面广,参与机会多,参与的积极性高涨,兴趣浓,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。建议:精编资料,供您参考1、教师再多增加一些让学生展示的机会,以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性,进而获得成就感;2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言,从而使课堂教学可以更加流畅地进行。初一英语听课记录【第二篇】1、引语为一般陈述句,变为间接引语时一般由that引导(可省略)2.如果直接引语中的主语为第一人称,变为间接引语时人称要随主语作适当变化3、如果引述动词为一般过去时,间接引语中动词的时态一般推移到过去时间4.其他变化指示代词时间状语地点状语动词this—thattoday-thatdayhere—therecome--gothese--thosenow-thenReadthepassage.Describethesentencesarefromtheradioreview(R)orthenewspaperreview(N)1.“It’sanexcellentfilm,withterrificspecialeffects.”2.“Althoughthespecialeffectsarefantastic,it’sadisappointingfilm.”3.“Thefilmisverylong,andbecomesboring.”4.“ElijahWood’sscenesareboring.5.“IanMckellenismuchbetterandhisscenesaregreat.”Readthepassagethenanswerthequestions1、ReadParagraph2andanswerthefollowingquestions1)。WhatdidChenHuansaythetypeofPiratesoftheCaribbean?2)。WhatdidChenHuansayabouttheactors?2.ReadParagraph3andanswerthefollowingquestions1)。WhyareDeppandBloomsailingaroundtheisland?2)。Whodotheymeet?3)。Whyistherelotsofactioninthefilm?4)。WhodoesKeiraKnightleyplay?3.ReadParagraph4andcheckthesentences1)Thefilmisreallytruetoourlife.2)ChenHuanthoughttherewastoomuchfightinginthefilm.3)ChenHuandidn’tlikethefilmatallStudentscanpracticelikethis:Jane:DidyouhearChenHuan’sculturereportyesterday?Adam:No,Ididn’t.Whatdidshesay?Jane:ItwasaboutPiratesoftheCaribbean.Hesaiditwasonatthestudentcinema.Adam:Whatdidhesayaboutit?Jane:Hesaidthat…WriteashortreportaboutthefilmChenHuanthoughtof,Asksomestudentstoshowit.重点词组:1、keepout不让。.。.。.进入2.outofstyle不时髦的;过时的3.callsb.up打电话给。.。.。.精编资料,供您参考4.payfor付款5.askfor要求6.thesameas与。.。.。.同样的7.instyle时髦的;流行的8.geton相处;进展9.asmuchaspossible尽可能多10.allkindsof各种;许多11.ontheonehand,。.。.。.(在)一方面,。.。.。.12.ontheotherhand,。.。.。.另一方面,。.。.。.掌握词组和句型的语法结构和用法。Homework:1、。Listenandreadafterthetapefor15minutes.(P50-2)初中英语课听课记录中学英语评课笔记Step:Warmingup。Anactivitynamed“AreyousmarterthanapupilofGradeThree?”(本堂课对英语课堂现状的一种颠覆,课堂中,让学生看老师“出丑”,考倒老师,让老师说:IamnotsmarterthanapupilofGradeThree.确实吸引了听课老师的注意力,但是是不是值得推广,还是值得思考的。)StepPre-taskpreparationStepWhile-teachingprocedures(接下来,通过看一段福娃的录像,让学生学习五个单词pandaswallow,fish,Tibetanantelope来教学Ilikeanimals.Toyoulike„。.?S:Ilike(让学生集体问,全体教师回答,以此方式来进行操练,同样在其他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源,但是学生之间的操练非常少。)StepAssignmentMakeachantandchantittogether.(然后将这些串成一个说唱,在说唱的结束再加上了中文。也是少见的chant.整堂课让所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资料的整合。)初中英语课听课记录中学英语评课笔记听完x老师与众不同的英语课,感想颇多,该教师良好的素质,是有目共睹的,他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这不是一节完美的课,但是x老师在教学中所折射出的教学理念是先进,这点是毋庸置疑的,是非常值得我们学习的。听完课,他让在场的老师真正感受到了“教无定法”。该教师打破常规,选择了人与动物和谐关系的话题。在进行课题引入是的时候,让学生看一段录像,创设了无精编资料,供您参考声胜有声的情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境(在场的英语老师)来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的学生的特点,准确把握时代的脉搏,该教师选择了奥运,选择了福娃。虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标,但是正如一位资深的英语教研员所所的,语言的教学的最终目标不仅仅是让学生学会运用,该教师达成的是教育的大目标,这就是是塑造人,培养人,熏陶人。而这些,x老师都做到了。。课前朗读,复习单词2、Greetings----What'stheweatherliketoday?Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后,启发学生说出另外一些表示天气的单词:warm,cold,cool,hot,etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问:What'stheweatherwillbelikeifit'srainy?然后学生回答说:It'llbewet.3、由It'safineday.复习感叹句的表达形式。Howfinethedayis!当这一句话学生表述存在问题的时候,教师及时通过Whatafinedayitis!启发,并最终让学生顺利说出下面的句子:Howfineitis!接着,进一步问道:如何赞扬一个人呢?引出下列单词:clever,smart,careful,hard,hard-working,然后说:Heisahard-workingstudent.I'lllearnfromhim.4、朗读Lesson60课文内容,之后,通过看幻灯片,谈论图片内容;(感觉在这一过程中,教师中文组织教学太多。如:首先,我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事,在故事的呈现中渗透语言知识,形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着,教师继续由图片、话题引出。Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.这两句话可否连起来呢?让学生说出:Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.5、检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习--书面表达在这一环节中,让学生做老师,阅读并修改作文,谈谈他们的好与不好到底何在,应当如何修改。6、朗读范文听课意见与随想精编资料,供您参考总体感觉:朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验,并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中,十分注重启发学生思维,并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。随想与建议:1、书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入,而是积极的主动输出。可以说,书面表达对于初三的同学来说,是最难的一个能力项目了。2、思考:如何提高学生作文或书面表达能力呢?我觉得:第一,应当给与学生足够正确的语言输入;第二,应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范,并和学生一起作文。比如说在看图过程中,可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后,在开展进行书面表达。第三,注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四,学生作文优秀的拿出示范,不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时,还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述,有所侧重地开展教学活动。一听课笔记--授课教师谢伟听课记录时间:Dec.8.2006授课教师:伟云授课班级:初一(8)班授课内容:Module8Unit1Tomalwayslikesparties.教学过程:1、上课开始师生问候---standup.2、集体背书一遍3、集体读书一遍Doyouhavebreakfastinthemorning?Yes,Iusuallyhavebreakfastinthemorning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