专业人才培养方案实施保障

国家示范性高等职业院校建设项目电机与电器专业人才培养方案实施保障二〇一〇年三月目录一、建设实训实习基地......................................................................................................1（一）校内实训条件建设............................................................................................1（二）校外实训实习条件建设....................................................................................2二、构建双师结构教师团队...............................................................................................3（一）制度保障...........................................................................................................3（二）师资配置...........................................................................................................4三、搭建校企合作平台......................................................................................................4（一）创新校企合作机制............................................................................................5（二）成立校企合作专业指导委员会........................................................................5（三）开展技术服务和职业技能培训........................................................................5四、构建专业教学质量保证体系.......................................................................................5（一）建立专业教学质量保证体系............................................................................5（二）明确教学实施主体和实施规范........................................................................6（三）明确教学质量监控主体和监控工作规范.........................................................6（四）制定教学管理制度............................................................................................61一、建设实训实习基地根据岗位能力培养的需求，基于能力培养的多层次要求，按照如图1所示的校内外实训基地框架，建设实训实习基地。图1校内外实训基地构架图（一）校内实训条件建设以行业协会为纽带，与本行业有影响的知名企业合作共建校内实训基地。基地按照“三个合一”的思路建设，能为三个层次的系统化实践教学体系的构建提供支撑，能为实践教学提供良好平台。三个层次即“教室与实训室合一”，实现知识学习与技能训练的结合，掌握基本技能；“实训与生产合一”，实现生产实训与顶岗能力的结合，提高综合技能；“毕业设计与开发服务合一”实现综合实践与应用能力的结合，培养创新意识。校内主要的实训室配置如表1、表2所示。表1基本技能实训基地情况序号实验(训)室名称主要设备及数量功能简介实训场地面积（m2）1“学做合一”工作室学做合一工作台(50工位)\电烙铁、万用表等50台专业基础课程的边学边做1802电工技能实验室现代电工技术实验装置24台\示波器24台电工基础、电路磁路实验、常用电工仪表测量与使用2003电子技术实验室电子技术综合实验台24台\双踪示波器24台\双路交流毫伏表24台模拟电子、数字电子实验、常用电工仪表测量与使用、课程设计1504机械加工实训车间钳工实训设备40套\金相热处理设备2套满足机械加工基础相关课程的实训200(机械实训中心共用)实训基地构架校内实训基地校外实训基地基本技能实训专项技能实训综合技能实训认知实习自选订单式技能实习顶岗实习2表2专项和综合技能训练基地序号实验(训)室名称主要设备及数量功能简介实训场地面积（m2）1电机、电器产品装配实训车间电机与电器产生线（48工位）\低压电器产品装配工具、量具48套主要用于低压电器产品的生产装配、低压电器性能测试的实训，同时承接对外加工与培训1502电器质量检验实训车间时间继电器综合特性测试台10套\小型断路器延时校验台10套\小型断路器瞬时特性校验去台16套\交流接触器特性测试台12套\交流接触器超程测试台1套\交流接触器机械与电寿命综合测试台1套.共计50套对断路器、时间继电器、接触器等电器产品的技术参数进行检验。实训车间还作为低压电器检验工等级考试考核的场所1503成套电气设备实训车间低压进线计量柜8套\电容补偿柜8套\出线柜8套。本室共配置24套低压配电柜的测绘，进行计算机辅助设计方面的实训；安装接线和调试，进行电器柜制作工艺方面的实训；低压配电设备的操作规程方面的实训；同时还兼做电器装配高级工技能考核2004电机产品检验实训车间交直流电机特性测试台2套\步进电机综合测试台1套能对各种常用电机的主要电参数进行测试1205电器产品结构分析室计算机、电器产品拆装工具及量具50套主要满足电机与电器专业及专业群电器测绘、电器结构分析和辅助设计及课程设计等教学内容的需要，结合项目进行实训教学及职业技能资格培训1506与低压电器制造企业共建的校企合作（校内）基地成套电气设备生产线（40工位）\成套电气设备拆装工具40套主要满足电机与电器专业及专业群成套电气设备的分析和安装生产性实训及顶岗实习7007与低压电器制造企业共建的校企合作（校内）基地主要满足电机与电器专业低压电器产品装配和调试生产性实训及顶岗实习7008可编程序控制器（PLC）实验室计算机、三菱PLC实训设备40套PLC应用技术课程实验、PLC控制系统设计与实作、PLC程序仿真1709单片机实训室计算机、51单片机实训设备50套单片机原理课程实验、程序仿真、课程设计15010技术创新工作室计算机100台\专用仪器设备40台（100工位）向学生开放进行创新实训和技术服务300（二）校外实训实习条件建设为更好地了解企业的生产、工艺和管理技术，更好地培养学生的职业岗位能力，3选择与电机与电器行业相关的企业作为校外实训教学的合作伙伴，本着自愿互利的原则建立校外实训基地。在选择合作企业时，要把握以下几个标准：1.企业必须是本区域内管理规范、经营状况良好的知名企业；2.合作企业的典型工作岗位、专业服务与技术必须与电机与电器专业人才培养目标相一致，并能够优先与积极提供顶岗实习和就业岗位；3.合作企业应具备对学生的思想、技能指导和实训管理能力，企业要安排技术人员对实训学生进行技能指导，安排企业高管开展企业文化教育和就业指导教育，校企双方要成立实训工作联络小组，共同参与学生实训管理，确保实训正常高效进行；4.合作企业必须有与电机与电器专业真诚合作的意愿，双方在资源共享互惠互利的合作框架下开展生产性实训、顶岗实习、课程建设与开发、提供专业人才培养方案实施意见和建议、企业员工培训和产品研发服务等多层次、全方位的合作。二、构建双师结构教师团队教师通过深入企业，参与企业合作开展科研项目、技术服务和技术改造，积累工程方面的实践经验，提升自身专业水平和实践能力；系部通过派教师到国内外访学进修，培养专业带头人和骨干教师，引进具有丰富工程实践经验的骨干教师，聘请企业专业技术人员担任兼职教师，完善教学团队的双师结构。（一）制度保障制定一系列师资建设保障制度，以建成一支专业水平高、双师素质优、专兼结合的教学团队。1.高层次人才引进制定《人才引进及管理办法》和《关于引进企业高层次技术、管理人才的关于引进企业高层次技术、管理人才的暂行办法》，引进1-2人具有企业工作经历并在行业中有影响力的高层次专业人才，提升专业带头人和骨干教师的整体水平。2.专任教师培养制定《关于加强师资队伍建设的若干措施》、《关于实施温州职业技术学院硕博工程的若干意见》、《在职教职工进修与培训管理办法》、《关于开展新老教师传帮带工作的通知》以及《应用研究与技术服务机构暂行管理办法》等文件，要求1-2位专业教师参加国内外访问学和学历学位进修等提高教师专业水平；为新进教师安排传帮带的老教师，提升新教师教学水平；要求骨干教师为社会提供应用研究与技术服务，提升其研发能力。43.双师素质提升制定《专业教师下企业锻炼管理办法》和《关于鼓励副教授企业兼职的通知》等文件，要求专业教师每年须有2个月累计时间到企业参加顶岗实践，取得本专业实际工作职业资格证、行业特许资格证书或技师以上技能等级证书，每位专业教师须有一位企业专业骨干联系人，以此提升专业教师的双师素质。4.兼职教师聘任制定《兼职教师管理办法》等文件，本着不求所用，但求所用的原则，与企业共引共享高层次人才，按专兼比1：1的要求聘请具有丰富实践经验的企业专业人才、管理人员和能工巧匠到学校担任兼职教师，形成实践技能课程主要由具有相应技能水平高的兼职教师讲授的机制，提高兼职教师的数量与质量。（二）师资配置1．专职教师任职资格（1）具有高校教师资格；（2）具备双师素质（每年有二个月以上的企业实践经历，主持（或主要参与）应用技术研究，具有本专业职业资格或技能等级证书（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格等）；（3）青年教师必须具备硕士研究生学历，并具有二年以上企业工作经历2．兼职教师任职资格行业专家、具有丰富实践经验及具有本行业中中级以上职称的技术人员和能工巧匠、企业高级管理人员。3．师资配置建立专兼职结合的双师结构教学团队。专业课教师专兼比1：1。课时数：周课时数控制在12节左右。师生比：1：14~1：16。三、搭建校企合作平台校企合作机制建设是实施本专业人才培养方案的基本保障之一。校企合作机制建设要点是建立校企互动、互利双赢的长效合作机制。5（一）创新校企合作机制校企合作是培养高技能人才的有效途径，为保证校企合作有效运行，学校成立产学合作管理机构，成立校企合作工作委员会，由系领导、相关行业协会和相关企业负责人组成，委员会下设校企合作办公室，组成校企合作联动机制，做好与企业协调、沟通及安排，同时指导实训科、系教学管理办公室、企业实习车间具体合作事宜，以确保基于校企合作的专业人才培养方案顺利实施。为确保校企合作工作的顺利开展，积极寻求政府的政策支持，为本专业的校企合作工作搭建平台、提供保障措施；积极寻求浙江省高低压电气行业协会、温州市电气行业协会和温州市仪器仪表行业协会的支持，发挥行业的协调作用，在师资、技术、资讯等方面为专业人才培养工作提供支持；积极寻求行业企业支持，邀请企业参与高技能人才评价标准、专业设置、课程开发、教学标准和人才培养方案的制定，参与具体的课堂教学活动。（二）成立校企合作专