专业建设及人才培养模式改革成效

国家示范性高等职业院校建设项目房地产经营与估价专业建设及人才培养模式改革成效二〇一〇年三月目录一、“教学工厂+专业工作室+企业”三层次人才培养模式创新..................1二、校企合作联动机制构建................................................2三、项目化课程开发与实施................................................6四、“三个合一”系统化多层次实训基地建设.................................6（一）第一层次：“教室与实训室合一”的教学工厂式校内房地产实训中心...7（二）第二层次：“实训与生产合一”的校内房地产专业工作室.............7（三）第三层次：真实企业和科研服务机构..............................7五、三层次四环节实训教学体系构建........................................8（一）实训制度建设.................................................12（二）实训安全管理.................................................13（三）实训质量监控.................................................13（四）实训成本管理.................................................13六、双师结构教学团队建设水平提升.......................................14（一）教学团队建设的保障措施.......................................14（二）教学团队建设的具体实施.......................................15七、职业素质教育体系构建...............................................17（一）思想政治与道德素质...........................................17（二）专业思想与职业意识...........................................17（三）第二课堂与校园文化...........................................18（四）创新实践与创业教育...........................................18八、教学质量监控体系建立...............................................18（一）建立教学管理组织体系.........................................18（二）建立教学质量管理监控体系.....................................20（三）信息采集与利用...............................................23（四）教学质量管理规章制度建设.....................................231一、“教学工厂+专业工作室+企业”三层次人才培养模式创新房地产经营与估价专业紧扣校企合作、工学结合这个核心，结合本行业相关企业的特点，以房地产经营与估价专业职业岗位的能力要求为依据、以职业岗位的真实工作为基础，创新了“教学工厂+专业工作室+企业”三层次人才培养模式。第一层次：“教学工厂”模式在第1～4学期采取第一层次的“教学工厂”模式进行人才培养。该模式按照房地产开发经营、房地产中介服务和物业管理等企业工作环境的标准和流程，建立了房地产营销实训室、房地产咨询实训室等与实际生产环境一致的“教学工厂”式校内教学环境，实现了教室与实训室合一；根据人才培养目标合理设计、引进企业的真实项目，边学边做，真题假做。实现人才培养过程与实际工作过程一致，学习训练环境与真实工作环境一致。第二层次：“专业工作室”模式在第5学期采取第二层次的“专业工作室”模式进行人才培养。该模式整合第1～4学期所学专业知识和技能进行专业综合实践，以培养学生的职业能力、创新意识为重点，按照房地产开发经营、房地产中介服务和物业管理等企业生产实际及房地产专业工作流程，与相关企业合作建立“房地产策划工作室”、“房地产经纪工作室”、“房地产估价工作室”等专业工作室。以专业工作室为载体，校企双方共同制定教学计划、开发教学内容，将实际生产项目引入教学过程，共同实施考核评价。通过专业工作室，将部分学生的优秀工作成果直接融入社会，实现部分真题真做，校企合一。为学生提供了良好的职业环境和创新环境，全面激发学生的积极性和创造性。第三层次：“企业”模式在第6学期采取第三层次的“企业”模式进行人才培养。该模式是以第5学期“专业工作室”模式专业综合实践为基础，以进一步提高学生的职业能力、创新意识和职业适应能力为重点，按照房地产开发经营、房地产中介服务和物业管理等培养目标需要，引进相关企业建立“温州郎兆房产营销有限公司高教园区分公司”、“温州天浩置业有限公司高教园区分公司”、“温州市国正房地产估价事务所高教园区分所”等企业分支机构，筛选经营管理规范、效益良好的121家房地产行业企业建立校外实训基地。学生以企业员工和学生的双重身份在各企业机构承担相应的工作，在专业工作实践中进一步提高职业能力、创新能力和职业适应能力。为学生提供了真实的职业环境，缩短甚至完全消除就业上岗的“磨合期”。2“教学工厂+专业工作室+企业”三层次人才培养模式，使人才培养从点到面，从零散到整体，从模拟到真实，遵循了循序渐进的认知规律，使高职学生三年的学习过程转变为有计划的从学生到专业职业从业者的渐变过程，改善教学效果，提高教学质量。在第1～4学期第一层次的“教学工厂”模式人才培养过程中，实行“X+1”的教学模式。该模式是以专业实践能力培养为核心，根据专业职业岗位，分析确定相关的典型工作任务，以各典型工作任务为教学单元，分阶段组织X周的“边学边做，学做合一”教学和1周的典型工作任务“真题假做”的单元实训，使学生及时消化吸收之前X周所学知识和技能，以达到改善教学效果，提高教学质量的目的。“X+1”教学模式如图3-1所示。图3-1“X+1”教学模式二、校企合作联动机制构建为确保“教学工厂+专业工作室+企业”三层次人才培养模式的推行和其他校企合作工作的顺利开展，学院成立了产学合作办公室，本专业成立了房地产经营与估价专业校企合作联络小组，建立了由学院、行业协会、相关企业多方组成的校企合作联动机制；积极寻求政府的政策支持，积极为本专业的校企合作工作搭建平台、提供保障措施；积极寻求温州市房地产行业协会、温州建筑业协会等行业协会的支持，发挥行业的协调作用，在师资、技术、资讯等方面为学院提供支持；积极寻求行业企业支持，无偿提供场地供相关企业在校区设立分支机构，邀请企业参与高技能人才评价标准、专业设置、课程开发、教学标准和人才培养方案的制定，参与具体的课堂教学活动等。通过这一机制的有效运行，本专业在改革人才培养模式、教学模式、课程建设、教学管理制度、科研管理制度和人才评价制度等方面取得了较大突破，如建立了新的3“教学工厂+专业工作室+企业”三层次人才培养模式、探索了“X+1”的教学模式，强化了课程建设（包括建成国家级精品课程2门、省级精品课程1门、市级精品课程2门），增强了专业建设的实效性。（1）建立健全由学院、行业协会、相关企业多方组成的校企合作联动机制,通过开展工学结合、产学结合、产教研结合等多种校企合作形式保障学校与企业合作有效的运行。①与相关企业、用人单位建立紧密的校企合作关系，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教育教学模式。积极与企业、用人单位联系，签订“中城建设班”、“朗兆策划班”等订单培养协议，为企业“量身定做”培养人才。②实行“教学工厂+专业工作室+企业”三层次人才培养模式和“X+1”的教学模式，根据实际需要集中或分段安排学习和实践时间。加强与企业在实践方案制订与实施、指导教师配备、协同管理等方面的合作，共同组织好学生的相关专业教学和技能实训工作，处理好“工”与“学”的关系，确保实践教学效果和岗位技能训练水平，共同做好实践考核工作。（2）通过“四个搭台”，创新校企合作方式培养高素质技能型人才。①社会搭台，产学唱戏学校内接外联，与市内外企业联合办学，其中与温州朗兆房产营销策划有限公司、温州好望角房地产投资顾问有限公司、温州三角洲投资顾问有限公司等66家企业签定校企合作协议，共同制定合作培养方案，确定专业培养目标、课程设置、教学内容和方式，充分运用企业在师资、技术、资金等方面的优势，提供学生顶岗生产实践岗位，聘请企业技术人员担任学校的兼职教师，对专任教师进行高、新技术的培训；充分发挥由企业专家组成的专业指导委员会的作用，通过讲座、课程讲授、实践指导等方式丰富教师的知识，开阔教师的视野，提高教师的素质。建立教师下企业锻炼制度，分期分批组织教师到企业进行专业实践，鼓励教师面向企业、面向生产，直接参与技术开发和设计实践。②专业搭台，工学结合借鉴德国“双元制”模式和新加坡南洋理工学院的“教学工厂”等职业教育模式，探索国家职业标准、学校教育标准与行业标准以及就业准入标准的结合。实行“教学工厂+专业工作室+企业”三层次人才培养模式，在第1～4学期第一层次的“教学工厂”模式人才培养过程中，实行“X+1”的教学模式。以专业实践能力培养为核心，根4据专业职业岗位，分析确定相关的典型工作任务，以各典型工作任务为教学单元，分阶段组织X周的“边学边做，学做合一”的教学和1周的典型工作任务“真题假做”的单元实训真正体现了在实践中学、在实践中做，使理论与实践有机结合，以行业标准不断调整专业培养目标和人才规格及能力标准，充分体现了以就业为导向的原则。③行业搭台，培学相融通过行业协会和职业技能鉴定机构，本专业积极开展职业技能培训和鉴定工作。积极主动与企业建立合作关系，扩大企业在职职工高技能人才比例，努力提高为企业服务的能力和运用行业标准教学的能力。3年来，我校共对在校学生、社会和企业职工近2千人实施了职业技能培训、鉴定，并取得了相应的职业资格证书。经过多年的努力，职业技能鉴定工作和职业资格证书制度在服务企业、引导培训、提高素质、促进就业中发挥了积极作用，得到了社会的认可。④项目搭台，学研相辅以技术合作为切入口，以项目开发策划为特色，使教学、科研、项目相结合。近几年来房地产实训中心在完成学生实践教学的同时，还承接了项目开发策划和项目概念设计等技术应用科研项目10余项。同时，根据技术合作项目和企业生产需求开展教学和学生实践指导，有效地提高了科研效率，也有效地提升了教学水平和效果。（3）建立长效工作机制，促进校企合作工作持续健康发展针对房地产经营与估价专业特点，积极联合企业参与课程建设、实训基地建设、职场气氛建设、顶岗实习等工作，先后与区域行业知名企业合作，利用合作公司项目和技术，积极为专业群学生能力培养与师资培养服务，为地区开展培训和技术服务。本专业选择管理规范，经济效益较好的企业作为学校校外实训教学的合作伙伴，并成立实训工作领导小组，负责学生实训管理，确保实训正常进行，同时请合作企业领导或专家到学校进行企业文化教育和就业指导教育，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。在选择合作企业时，把握以下几个标准：①区域内知名企业必须有与我院真诚的合作意向，合作范围是全方位的，多层次的参与专业人才培养，不选择以赢利为目的的合作企业，不选择只想利用学院资源为自身企业服务的企业。②合作企业的典型工作岗位、产品服务与技术必须与房地产经营与估价专业人才培养目标相一致，优先与积极参与本专业顶岗实习任务、就业、综合实训开发