《祝福》精编教案设计4篇

好文档，供参考1/29《祝福》精编教案设计4篇【题记】这篇精编的文档“《祝福》精编教案设计4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《祝福》教案【第一篇】一、教学目标1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3、训练学生概括小说情节的能力。4、体会并理解本文环境描写的作用。二、重、难点着重认识环境与人物命运的必然联系三、教学设想１、此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。２、由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生好文档，供参考2/29来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。３、文章较长，知识点多，要学的东西也多，容易杂乱，拟从三个方面实施教学Ａ、小说的环境描写Ｂ、人物性格形象Ｃ、小说的主题，人物形象的意义４、此文是现代文学作品，不少词语与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文推断词义的能力５、两课时教学过程布置预习１、查找相关资料，了解１９２４年前后中国社会的状况２、读２－３遍课文第一课时一、导入我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又1篇著名的小说——《祝福》。好文档，供参考3/29（板书）二、介绍背景：《祝福》写于，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第1篇，最初发表于出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。好文档，供参考4/29三、整体感知，梳理情节１、这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类２、小说采用什么记叙顺序３、以什么为线索４、这篇小说的叙述的时间跨度有多大，具体地写了哪几个地点，作者是如何安排的，请找出相关语句５、给你感受最深之处是？说一点理由６、列出情节提纲明确：１祥林嫂鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈我不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的能力２、倒叙３、我的见闻感４、四十上下－－二十六七－－十四年左右鲁镇卫家山贺家墺浓缩在旧历的年底的鲁镇由此辐射短篇小说的时空安排5、见板书好文档，供参考5/29四、通过人物描写分析人物命运与性格小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格１、简述她的主要生活经历２、小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析画眼睛－－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－－－〈我怎样做起小说来的》跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征第一次脸色表黄－－－－生活艰辛红润－－－－青春的活力顺着眼－－－善良、安分、温顺第二次两颊消失了血色顺着眼，眼角上逞带些泪痕眼光没有先前的那样精神没有神采的眼睛－－－人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达第三次好文档，供参考6/29眼珠间或一轮－－－长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运３、是什么使她的命运如此悲惨直至死去？而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为？从其态度和行为可看出其怎样的性格特征。五、练习从文中再找出一此表现祥林嫂的悲惨命运的细节六、布置作业熟读文中关于祝福景象的描写，体会环境描写的作用。七、板书设计情节内容顺序序幕祝福景象与鲁四老爷结局祥林嫂突然死去倒叙开端初到鲁镇发展被卖改嫁高潮再到鲁镇尾声祝福景象和我的感受第二课时教学要点１、理解小说的环境描写好文档，供参考7/29２、分析小说的主题教学过程一、小说刻画了一个怎样的环境，作者是如何描绘的点拔：１）关于自然环境与社会环境２）关于环境描写的类型及要求１、文中几处写祝福景象，三处祝福景象的描绘目的何在？研读开头一节Ａ旧历的年底最像年底是什么意思？为什么不但地上而且天空中也有近新年的气息？Ｂ、将到新年是一种怎样的气氛？Ｃ、四叔与我见面的情景表现什么？大骂新党，Ｓ在书房里表现什么，为什么不是留在书房里２、研读第一次祝福景象的描写Ａ、此段描写最突出的是什么，找关键词都没多大改变，单是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此女人，男人３、作者描写鲁四老爷的书房有什么特征，层如其人，表现了什么？明确总结好文档，供参考8/29１、沉闷压抑的气氛２、封建的风俗习惯迷信根深蒂固３、保守虚伪反动二、研读冬季日短一节１、这段景物描写的作用是？２、为什么说祥林嫂是玩物？３、如何理解则无聊生者不生——————明确：渲染社会环境的黑暗与可恶，营造悲凉气氛，表示我对祥林嫂的同情与愤激三、研读小说的结尾这一结尾的作用，与文章其它部分的关系点拔Ａ、在结构上Ｂ、对于中心的表达上明确：Ａ首尾呼应，使小说结构更臻完善Ｂ与祥林嫂的死的惨象和天地圣象的预备给鲁镇人们以无限幸福的气氛形成对比，深化了对旧社会杀人本质的揭露四、总结性讨论１、小说为什么题为祝福，而不是祥林嫂？Ａ情节发展与之有关，提供了背景Ｂ封建势力通过祝福杀害祥林嫂，她死于祝福中，强烈的对比，增强悲剧性好文档，供参考9/29２、柳妈是一个怎样的人，她是不是凶手之一Ａ、奚落祥林嫂的伤痕Ｂ、同情她却给她增加了痛苦３、我是一个怎样的形象Ａ：我与鲁四老爷Ｂ：我的说不清也许有－－－自以为慰藉，不忍心增其烦恼也未必－－－意识到增添苦恼，只好吞吐，支吾其辞说不清－－－怕负责任的含混之辞我说不清，始终不否定灵魂的有，表现我对帮助祥林嫂摆脱封建迷信毫无力量，甚至没有勇气正视祥林嫂提出的问题，我的软弱性具有进步的思想扔小资产阶级知识分子和形象，有反封建的思想但却软弱无能，没有改良的办法、五、作业自选角度，写一则读书笔记六、教后札记《祝福》教案【第二篇】教学目标一、认识春天及迎春祝福对反衬祥林嫂悲惨遭遇的好文档，供参考10/29作用。二、把握祥林嫂这一悲剧人物所揭示的深刻社会主题。教学内容及步骤一、由闰土、孔乙己形象的概述引出课题我们忘不了深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，一位十一二岁的少年，站在一望无际的碧绿的西瓜地里，手握钢叉向一匹猹尽力地剌去，他是谁？他是少年闰土。可惜二十年后的他却变得迟钝麻木。那手捂碟子，说着“多乎哉？不多也，不多不多，多乎哉，不多也”的是谁？是孔乙己。善良的孔乙己却不明不白地从这个世界消失。鲁迅先生的小说善于通过悲剧性人物去揭示深刻的社会主题，今天，我们所要学的《祝福》也正是如此。二、讨论祥林嫂的悲惨遭遇祥林嫂的命运是悲惨的，鲁迅先生将她的不幸总是设置在一个特殊的季节，那是什么季节？春天。1、春天，她失去丈夫激疑：失去丈夫，是否不幸？丈夫小她10岁，婆婆只大她几岁，可能是童养媳，没有爱情，又何来幸福？失去丈夫也许是新的幸福生活的开始。明确：祥林嫂的没有爱情的婚姻确实不幸，但她丈好文档，供参考11/29夫的死去便说明她克夫，是一个不祥的女人（“女水论”）。在那夫权社会，她必须守一辈子活寡，这沉重的精神十字架会让她永无翻身之日，又何来新的幸福生活？2、春天，她被卖改嫁问题：死了丈夫后，为了躲避凶狠的婆婆，她来到鲁四老爷家做工，但终于没能躲过更深重的灾难，具体的情形是怎样的？明确：代表族权的婆婆一方是“捆、塞、捺”，祥林嫂则“嚎、骂、撞”，祥林嫂是被当作牲口卖到深山里去的。她失去了做人的资格、尊严，这是她悲惨遭遇的进一步发展。激疑：改嫁后，有了有力气的丈夫，白胖的儿子，又有自家的房子，这是幸福的，为何又说是不幸？明确：这短暂的幸福是一种虚幻，这虚幻留给她的是永久的痛苦。这痛苦不仅仅是因为思念，更是因为那赎不完的罪名，还有那锯尸的恐怖感。3、春天，她痛失爱子问题：鲁迅先生善于描写人物悲惨遭遇。死去了丈夫，又被卖改嫁的祥林嫂，她的悲惨遭遇达到怎样的高潮？明确：不久，贺老六病死，最惨的是，又在春天，好文档，供参考12/29她唯一的精神支柱──儿子阿毛被狼叼走。4、一个没有春天的女人问题：春天，孕育着希望，孕育着生机，可是，祥林嫂的不幸却大都发生在春天。作者这样描写，看似漫不经心，其实寓意深刻，到底起到了什么作用？明确：衬托作用。鲜明对比，强烈反差，突出了祥林嫂的不幸，祥林嫂是一个没有春天的苦命的女人。三、讨论“祝福”题意及祥林嫂悲剧结局的意义1、迎春祝福问题：祥林嫂是一个没有春天的女人，她能不能像鲁镇的人们一样，在迎春祝福之时，祈求天地众圣赐给自己来年的幸福？明确：不能。祥林嫂经历了丧夫、再嫁、失子等诸多不幸，这一切不幸在鲁四老爷看来，意味着克夫、克子、不能从一而终，是伤风败俗不干不净的女人，这样的人在祝福之时，不能动杯子、筷子，否则祖宗是不会吃的，即使捐了门槛，依然不能赎罪。祝福的场景一再出现，它代表了黑暗的封建社会，封建统治，因此，像祥林嫂这样的人，又怎么能祈求春天，祈求幸福呢？2、她悲惨死去问题：迎春祝福。，她的最终结局，就只能在一片热闹的祝福声中，悲惨地死去了。这热闹的祝福，更强好文档，供参考13/29烈的反衬了祥林嫂的遭遇，那么，祥林嫂究竟是如何死去的？激疑：穷死的？饿死的？冷死的？明确：祥林嫂被代表政权的鲁四老爷赶出了鲁家大门，成了乞丐。没错，她是穷死的，饿死的，冻死的，但这一切都不是最根本的。一连串的打击，尤其是鲁镇人的轻蔑，柳妈的恐吓，使祥林嫂的精神完全崩溃。当人们带着喜庆心情祝福之时，在她的精神世界，有的只是阴间的惨状，死鬼男人的争夺，阎王爷的锯尸。阎王爷代表着神权，她是被“吓”死的，是被封建统治阶段通过祝福活活杀死的，这也是人物最后的悲惨结局。3、封建社会、封建礼教吃人问题：祥林嫂的死揭示了什么深刻社会主题？明确：小说通过祥林嫂这一悲剧人物的悲惨结局，揭露了封建社会、封建礼教吃人的罪恶。四、迁移训练作文：《阴间的祥林嫂》要求：1.大胆想象，照应祥林嫂生前遭遇；2、突出中心，体现小说原作主题。《祝福》教案【第三篇】一、教材简析好文档，供参考14/29《祝福》是江苏省职业学校文化课教材基础模块上册第六单元的第1篇文章。这个单元学习中外小说，小说在反映复杂的社会生活方面具有独特的优势。人物、情节、环境是传统小说的基本要素。学习小说，要着重欣赏人物形象，品味小说语言。鲁迅先生的《祝福》是现代小说中的精品，当中的人物祥林嫂可以说是现代小说中的经典形象之一，研读这篇文章，有助于学习小说这种文学样式，有助于学会鉴赏小说的基本方法。《祝福》写于1924年，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，而且是其中的第1篇。鲁迅是新文化运动的干将之一，他写了很多具有反封建意义的小说，如学生熟知的《孔已己》。这篇小说把笔端指向了妇女，通过祥林嫂的悲剧一生，深刻地揭露出了封建思想和封建礼教吃人的本质。鲁迅的反封建精神，在迈向文明社会的今天，仍有巨大的现实意义。二、学情分析三、说教学目标高中学生对小说并不陌生，相对也比较喜欢读小说，但学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节，并没有上升到鉴赏的层面，所以在教学中应从学生的第一感知入手，从情节出发，让学生深入小说文本内部，学会人物形象分析，把握文章主题