参考资料,少熬夜!《走一步,再走一步》教学设计(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《走一步,再走一步》教学设计(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《走一步再走一步》教案【第一篇】教学目标:知识与能力:1、要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容;2、感受文中的心理描写和语言描写,体会作者的思想感情;过程与方法:1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握本文的思想内涵;2、采用读议的学习方式,让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言;情感与价值:激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。教学重点:复述故事情节。整体感知课文,掌握详略得当的写作技巧。教学难点:探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理,使学生感受到正确对待困难,在面对困难时要有不馁不躁,沉着应付的信心和决心。教学方法:朗读;自主、合作、探究教学课时:两课时教材分析:《走一步再走一步》是1篇通俗易懂但又耐人寻味的美文,讲的是作者小时侯一次在小悬崖上的遇险经历。从这次经历中,他悟出了一个道理,并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时,这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点,语言简练流畅、含蓄委婉。因此,教学本文,旨在引导学生正体把握课文内容,领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上参考资料,少熬夜!进行探究,理解作者的写作意图,学到一些写作技巧。一、导入新课:在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,学习上的,家庭中的与人相处时的……,面对这些,你怎么办呢?其实,在人生路上遇到困难是正常的。今天我们学习《走一步,再走一步》,从文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。二、检查生字词的预习:需注意的:训诫(jiè)迂回(yū)啜泣(chuò)纳罕(hn)头晕目眩(yūn)颤抖(chān)(这个环节主要目的是字词积累)三、默读课文,然后回答问题:1、故事发生的地点在哪?2、故事发生的时间?3、爬崖的孩子有几个?有名字的是谁?4、那座悬崖有多高?石架有多高?5、孩子们为什么去爬悬崖?6、“我”为什么不下来?7、“我”最后是怎样下来的?(本环节的设计所针对的是我所授课的初一学生,听课、读书注意力不够集中,效率差的问题。同时也为复述课文作准备。)四、复述故事情节:复述时将全文分为两部分:①冒险。②脱险。要求:①尽量完整。②详细得当。③生动具体。在复述过程中由多个学生重复复述,要求逐渐提高。让学生在复述过程中,体会记叙文的记叙顺序详略安排,环境描写,心理描写及修辞手法的作用,以及故事情节的前后铺垫、呼应。(本环节的设计的目的是多方面的:进行口语训练;引导学生体会记叙文写作的特点;熟悉文章内容,为研讨主旨作准备。本环节参与复述的学生有限,其他学生可通过听复述和找毛病,作补充的方式来参与)五、主旨研讨:①父亲为什么指挥“我”先迈一小步?这对你有什么启示?②“我”在走下仅几米高的悬崖后,为什么会产生“巨大的成就感”?参考资料,少熬夜!③结合最后一段,说说你对题目的理解。④读了这个故事,对你有什么启发?(在主旨研讨上,允许学生保留自己独特的意见。)第二课时:教学内容:深入理解文章主,探究性,多角度理解文章。一、再读课文,赏析文中的精彩语言。文中有哪些词句让你感到精彩?为什么?(本环节主要锻炼学生的语言感悟力)二、多角度阅读,进一步拓展思维空间。1、讨论:你最喜欢文中哪个人物,最不喜欢哪个人物,为什么?(对于复杂人物,引导学生深入分析)2、讨论:假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下来,这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪种?为什么?(这个问题的设计主要是引导学生多角度理解文章,学会多的从1篇文章中获得知识和感悟。)三、讨论:你在生活中曾遇到什么困难?当时你怎样对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况你会怎么做?(这个环节主要是强调文章主旨以及学以至用。)四、补充阅读:读课后汪国真的小诗,谈谈你的理解、感悟。(本环节是扩展阅读)五、作业:小作文:由生活中的一个小事得到一个经验,感悟一条哲理,你有这样经历吗?写一写你的故事。教学反思:本课完成较好的任务:1、体现了新课标理念。2、对记叙文六要素及记叙顺序的强调。3、精彩赏析环节学生参与性强,思维灵活活动。4、本课中对学生口语训练基本到位。5、拓展题确实使学生得到开拓。出现的缺点和问题:1、复述环节参与学生有限,而且复述中总有遗漏。2、在课时安排把握上比较困难,由于学生积极性太高,在两课时内完不成任务。3、由于学生生活经验有限,对文章主题的理解把握不够深刻、准确。4、拓展作业很受学生语言和写作水平的限制,不够理想。参考资料,少熬夜!《走一步再走一步》教案【第二篇】学习目标1、要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容;2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情;3、与《在山的那边》进行比较阅读。能力目标引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握本文的思想内涵。教育目标激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。学习方法朗读;自主、合作、探究。教学过程一、课文导入同学们,你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答,可七嘴八舌地议论,也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山,战胜困难,才看到全新的世界。如果联系你的学习生活,你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难,你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之,就会成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。今天,老师向大家推荐美国作家莫顿亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。二、整体感知默读文章,组织学生复述课文。要点:时间、地点、人物、环境、故事过程。1、学法指导:⑴默读要求:时间、内容。⑵复述要求:时间、地点、人物、环境、情节,即五个“W”。2、复述抢答:⑴故事发生在美国的哪个城市?⑵故事发生在什么时间?⑶爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?⑷那座悬崖有多高?岩石架有多高?(采取小组加分的奖励方式,激励学生进行思考探究)3、学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流,后大班交流):教师引导学生复述课文内容时,要突出重点,给学参考资料,少熬夜!生创造一个探究阅读的氛围,重点可放在“脱险”的过程。三、合作探究通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”,又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题:1、“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?2、这件小事给你哪些启示?学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题。3、教师小结:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来。四、体验反思同学们,学习了《走一步,再走一步》这篇文章后,请你联系自己的生活实际,谈谈感受。(学生练笔,小组交流,全班反馈)(只要学生联系自己,无论体会大小,教师都要真诚鼓励)教师小结:居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢?进入初中,这是人生路上的一个新的中国。要在新的。中国上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。学生朗读《在山的那边》和《走一步,再走一步》的重点片断,感受文章内容。五、拓展延伸1、同学们,学习了《走一步,再走一步》一课,你还获得了哪些启示呢?假如你是“我”,将怎么办?假如你是“我”的同学,将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖,而是教“我”自己下来?以上作业,请同学们在课间讨论交流,整理在练笔本上。参考资料,少熬夜!2、比较阅读谈中美德教育方式:学生朗读《迷途笛音》回答问题:文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外,还有什么方式?他为什么会选择这种方式?你对他这个人又怎样的看法?你的生活中有这种人吗,请你举例。《走一步再走一步》教案【第三篇】教学目标:知识训练点:有创意地阅读课文并复述故事。能力培养点:学会思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。情感体验点:1、乐于尝试,敢于冒险。2、培养患难与共的爱心。3、化整为零,克服畏难情绪,增强征服困难的自信心。教学重、难点:1、探究“走一步,再走一步”的含义。2、多角度地思考同一个现象,获得不同的感悟和体验。课型:讲读型教学方法:引导学生朗读课文要力求做到:读音准确,停顿恰当,能初步读出语气,并流畅地复述故事情节,整体把握课文内容,进而理解人物和中心。课时安排:2课时教具准备:投影仪、光碟教学步骤:第一课时㈠本课目标:1、朗读课文,复述故事情节。2、讨论文章的主旨。㈡教学过程:1、情境导入指名朗读课前“导语”,问:文中的“我”幼时陷入了什么样的险境呢?又是怎样脱险的呢?这次历险对我们大家有什么样的启示呢?2、课前热身⑴默读课文。要求提高默读的速度,从每分钟的300字增加到500字,本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛,比一比哪一组读得既快又好。⑵指名复述课文内容。复述前可做这样的准备:参考资料,少熬夜!抢答——故事发生在美国哪个城市?——故事发生在什么时间?——爬悬崖一共几个孩子?其中有名字的是哪两位?——那座悬崖有多高?岩石架有多高?把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分,分别请两名同学复述。C.根据复述的提失,分小组共同总结一下如何改进各自的方法,并把经验记录下来。3、合作探究⑴整体感知:课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历,其中蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”,“走了这一小步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过来。⑵四边互动:互动1:开头为什么突出天气“闷热”?为下文孩子们爬到悬崖上支凉爽凉爽作铺垫。互动2:在人生的道路上,面对困难,“走了一步,再走一步”是什么意思?面对困难,克服了一个再去克服第二个,只要这样坚持不懈地不断努力,就不会被任何困难吓倒。互动3:一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?把大困难分解成小困难,小困难是不难克服的,一步一步地战胜小困难,最后就能战胜大困难。互动4:为什么不要想着距离有多远?因为想着距离,就会被困难所吓倒,就没有战胜它的信心了。互动5:你怎样理解题目的含义?在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。4、达标反馈⑴本文选自《》,作者是()。()国作家。⑵给加点字注音。啜泣()嶙峋()眩目()纳罕()训诫()⑶文中所含的哲理是什么?5、学习小结⑴内容小结:作者从一件往事感悟到一个人生哲理,成为终生的一笔财富。这就告诉我们:生活中要善于思考,善于从平凡、普通的现象中悟出道理,这样人才会参考资料,少熬夜!变得越来越聪明,生活也才会变得越来越有意义。⑵方法归纳A.朗读时要全神贯注,做到“读音准确,停顿恰当,读出语气”。B.复述故事时要全面而简明,说清楚故事发生的时间、地点及事情的前因后果。㈢延伸拓展1、链接生活链接一:假如你的某一门功课非常不理想,学了这篇课文后对你有什么启示?2、实践探索⑴实践活动拟一份分步攻克某项困难的计划,对照计划努力实行,并及时记录自己的心理感受。⑵巩固练习